問:這樣,我們閱讀古詩詞就有一般的方法可循了。大家歸納一下。
(同學(xué)自行完成,教師隨機(jī)查看。)
總結(jié):古詩詞的“寫景-抒情”傳統(tǒng);借景抒情;情景交融;景-境-情;“有什么樣的景就有什么樣的情”和“有什么樣的情就有什么樣的景”相統(tǒng)一。
延伸復(fù)習(xí):《天凈沙.秋思》、《相見歡.無言獨(dú)上西樓》等。
拓展練習(xí):《舟夜書所見》(查慎行)(云南省2003年中考詩詞賞析)
(說明:中國古代文人的山水情懷,是閱讀古詩文所必備的一個文化背景。當(dāng)然它比較復(fù)雜,例如有古人“天人合一”的思想和“寄情山水”的用意,學(xué)生不一定要懂,但可以探究。另外,我國古詩詞的“寫景-抒情”傳統(tǒng),體現(xiàn)在具體的作品上,也并不是簡單的由“景”就讀得出“情”來,往往還需要具備許多的文化、語文知識,還需要注入讀者的生活閱歷和情感體驗(yàn)。自然,一個這樣的專題,顯然不可能覆蓋和擔(dān)載如此之重的任務(wù)。)
2、送別——情真意切的恒久主題
探究方向:送別詩中的寫景和抒情;古人的重友情和情感體驗(yàn)。
課內(nèi)詩詞:《送杜少府之任蜀州》;《渡荊門送別》;《白雪歌送武判官歸京》;《宣州謝朓樓餞別校書叔云》;《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。
3、蘊(yùn)涵豐富文化意象的詞語
探究方向:詩詞中的意象;常見意象用詞;解讀與賞析意象詞語。
課內(nèi)意象用詞:月亮(思念);柳(送別);流水(時光);菊花(隱逸);道路(人生)。
4、古詩詞中的華美修辭
探究方向:古詩詞中的常見修辭(比喻、擬人、夸張等);名句欣賞;語言感悟。
課內(nèi)詩詞例句:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開(比喻);我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西(擬人);瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝(夸張)等。(應(yīng)注意多種修辭法的綜合運(yùn)用。)
5、敘事詩探究(略)。
6、議理詩探究(略)。
參考書目:
1.全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),北京師范大學(xué)出版社,2001年7月版。
2.九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書《語文》(1—6冊),人民教育出版社,2001年11月版。
2005年9月29日