教師范讀的力量
 教師的范讀確是閱讀教學(xué)中的一種有效方法，美美的朗讀，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)個(gè)性化、創(chuàng)意性閱讀課文的積極性，主動(dòng)性，而且可以打動(dòng)學(xué)生，以情激情，在學(xué)習(xí)課文時(shí)能夠更好地自主探究。　　
 1、教師有效的范讀能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
 語(yǔ)感就是對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受，包括對(duì)語(yǔ)言文字的正確理解和對(duì)內(nèi)容的感悟。強(qiáng)烈豐富的語(yǔ)感是理解一切文字的基礎(chǔ)。
 語(yǔ)文教學(xué)要充分利用課文的特點(diǎn)，發(fā)揮文章的感染作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，去提高閱讀感悟能力。范讀出于教師的口，入于學(xué)生的耳，了然于學(xué)生的心，本身就是一種對(duì)學(xué)生很好的語(yǔ)感訓(xùn)練。
 教師繪聲繪色、形神兼?zhèn)涞姆蹲x，能把課文所表現(xiàn)的強(qiáng)烈愛(ài)憎情感直接傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在聽(tīng)讀中受到強(qiáng)烈的熏陶，進(jìn)入課文意境，感受語(yǔ)言的感染力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，有助于學(xué)生理解課文的內(nèi)容和形式。
 2、教師的范讀能更有效地指導(dǎo)個(gè)性化的朗讀。
 記得徐世英先生是這樣理解講解和朗讀的，他說(shuō)：“講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外賦予作品生命，使人感受，使人融貫、顯現(xiàn)。在某種意義上講，朗讀比講解更重要�！�
 因此，在閱讀教學(xué)中，教師聲情并茂地范讀，學(xué)生可以視其人，聞其聲，悟其情，直接領(lǐng)略教師范讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、神情、情感，進(jìn)而體會(huì)課文的內(nèi)容和感情基調(diào)。在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師就能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化朗讀。
 3、教師的范讀能誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾。
 教師精彩的范讀，不僅濃縮了教師領(lǐng)悟教材的深刻體會(huì)，而且伴隨著教師的范讀。課文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，就會(huì)像一股清泉流淌學(xué)生稚嫩的心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾。
閱讀，沒(méi)有感情的投入，是得不到回報(bào)的，或回報(bào)甚微！這情感的投入，情感的熏陶，無(wú)疑為學(xué)生自主探究課文奠定了良好的基礎(chǔ)。

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