5．有利于資源共享
隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展、多媒體信息的自由傳輸，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡為載體的多媒體課件．也可以被方便地共享應用。例如：中央電視臺播出的《人與科學》、《狂野周末》等影片，在觀察前向學生提出具體的要求，使學生留意觀察各種動物的神態(tài)動作，各種植物的形態(tài)和生長過程，并采取激勵手段，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
6、在當今的信息社會，如何充分利用多媒體技術，大膽進行作文教學改革，推動語文教學的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，我們進行了有益的探索。
（1）選題。浩如煙海的信息，可以讓學生汲取豐富的知識，可以去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索未知領域，能提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，開闊學習者的視野。一次我們讓學生寫一事一議的文章，規(guī)定從現(xiàn)實生活中選擇論題進行分析，要求結構完整，有理有據(jù)。至于選什么論題，則完全自由。不少學生開始了網(wǎng)上跋涉，通過搜索引擎進入一些新聞網(wǎng)站，或進入一些評論網(wǎng)站，精心篩選，確定論題，然后進行作文。結果，這次作文的選題，超過了歷屆學生的選題范圍，幾乎涉及了生活的大部分領域，例如有《宰殺青蛙為何屢禁不止?》《電子游戲是禍?是福?》《談教師的“體罰”》《論數(shù)字化對現(xiàn)代生活的影響》等等。因為有多媒體技術的支撐，學生得以更加清楚地放眼看社會，在更廣的范圍、更深的層面上寫作。
（2）寫作。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的永恒主題，利用多媒體技術這一信息快車，蘊育學生的創(chuàng)造性的人格已成為語文教學的重要任務。
網(wǎng)絡信息技術介入語文教學課堂，讓學生在課堂上就能視接千載，神游八方，大大地課堂教學效率。
現(xiàn)代信息技術對語文教學的促進作用是巨大的，具有傳統(tǒng)教學有著不可比擬的優(yōu)勢。作為一線語文教師，不僅要認識到現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，更要注意其劣勢，揚其長避其短，注意運用的策略，真正讓現(xiàn)代信息技術服務于語文教學，讓現(xiàn)代信息技術在語文教學中發(fā)揮最佳優(yōu)勢，促進語文教學的發(fā)展，全面提高教育教學質量。但是,不少教師在使用現(xiàn)代教育技術時,沒有深入領悟現(xiàn)代教育技術的真正含義,存在不少誤。
首先，多媒體的運用容易導致忽視教學中教師與學生的情感交流，不恰當?shù)乜浯髾C器的作用就必然把信息技術的應用引向反面。教學過程是一個十分復雜的過程，教師的一個微笑、一個手勢、一個簡單的動作在提高教學效果中起著重要的作用，而多媒體的運用往往減少了課堂教學中的師生交流。
其次，在許多利用信息技術的課堂教學中，為了展示信息技術圖文并茂，以及自己的高超的技術水平，一些課件制作者把教學內容肢解成漂亮、華麗的圖片、文字等形式，一味地追求最新的“高科技”。在這種思想指導下，課件所用色彩過分亮麗、鮮艷，往往會分散學生的注意力，干擾學生的觀察，這些圖片、文字在演示中往往一閃而過，學生完全缺乏思考、消化的余地，造成學生對學習的內容印象不深、理解不透、記憶不牢，不利于看清問題的本質。
這些，還只是目前能夠從課堂教學中看出來的問題。從長遠來說，多媒體教學在課堂教學中運用，是必不可少的。但它還需要老師們在教學過程中不斷的摸索，把它與傳統(tǒng)教學技術有機地結合起來，做到相得益彰。通過利用信息技術克服傳統(tǒng)教學模式的不足，發(fā)揚傳統(tǒng)教學的長處，用信息技術增加教學容量，借助圖片增強教學的直觀效果以及趣味性，同時教師在課堂上又要很好地組織好學生，指導學生進行學習活動，課堂上加強師生交流等等。
實踐證明，恰當而巧妙地將現(xiàn)代教育技術與語文課程進行整合，能使教學內容化難為易，變靜為動，符合小學生的心理年齡特點，學生易于接受。在今后的教學工作中，我還將不斷探索研究，使學生在聲、形、色的教學環(huán)境中愉悅地獲取知識，使語文教學更富有魅力，以此來培養(yǎng)小學生的信息技術素養(yǎng)，促進他們綜合素質的發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術對語文教學的促進作用是巨大的，具有傳統(tǒng)教學有著不可比擬的優(yōu)勢。作為一線
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