生1：我知道了天安門(mén)前燈光非常美麗
生2：我感覺(jué)到課文寫(xiě)燈光是為了懷念郝副營(yíng)長(zhǎng)。
生3：我覺(jué)得郝副營(yíng)長(zhǎng)非常偉大，他為了能讓孩子們用上電燈，而自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。
師：你很會(huì)讀書(shū)，因?yàn)槟阌辛俗约旱母惺堋．?dāng)然我們收獲的還有很多，請(qǐng)同學(xué)們看投影，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)？
一生領(lǐng)讀（讀詞語(yǔ)有些拖音現(xiàn)象）
師：詞語(yǔ)要讀的自然些，要干脆點(diǎn)，不要拖音。再來(lái)一遍
生再讀，（效果好多了）
師：這樣讀就好多了，看到同學(xué)們這么聰明，我想考驗(yàn)考驗(yàn)同學(xué)們，誰(shuí)能用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連成課文的主要內(nèi)容？（學(xué)生思考中）
生1：我們要圍殲敵人，在震天動(dòng)地的炮火聲中，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了書(shū)，戰(zhàn)斗勝利了，自己卻犧牲了。
生2：每當(dāng)看到天安門(mén)前璀璨的燈光，我就想起郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇?tīng)奚墓适隆?/P>
生3：郝副營(yíng)長(zhǎng)為了孩子們能在溫暖的燈光底下聚精會(huì)神學(xué)習(xí)，而自己卻沒(méi)有見(jiàn)一見(jiàn)璀璨的燈光。
師：說(shuō)得好極了，讓我們?cè)僖淮巫x課題，這一次你看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？
生1：我仿佛看到了一位偉大的戰(zhàn)士
生2：再讀課題，我感到很傷心，很為郝副營(yíng)長(zhǎng)覺(jué)得遺憾。
師：是啊，從你們的聲音中，我聽(tīng)出了你們的感受，你們已經(jīng)走進(jìn)了課文，但只知道課文的這些內(nèi)容還不夠，我們還要仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊劃出你感受深的句子，可以在句子的旁邊把自己的體會(huì)，感受或者疑問(wèn)記下來(lái)，開(kāi)始吧。
學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃，做批注，教師巡視。
第二板塊：走近郝副營(yíng)長(zhǎng)
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，好多同學(xué)都作了批注，停下手中的筆，讓我們一起走進(jìn)交流時(shí)刻，匯報(bào)的同學(xué)要注意：首先把你感受深的句子讀出來(lái)，然后再談一談自己有什么感受。
生1：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
我感到很傷心，很可惜……
師：好，既讀出句子來(lái)了，又談了自己的感受，就這樣談。
生2：在這
