(四位女同學自告奮勇演讀課文,每人讀一段)
師:同學們已經(jīng)沉浸在童話里面了。我覺得有的地方讀的時候韻味還要足一點。比如(師激情范讀):“就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的!边@里要讀出一點驚訝的味道,又比如最后一段(師又深情范讀):“而那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說的大熊星座!币x得帶有余味?傊,幾位同學讀得很不錯了?,你們都在錄音棚里生活,剛才攝像師已把你們的精彩表現(xiàn)錄下來了。好,咱們再開始第二個活動。
(屏幕顯示:活動二:暢游智慧泉)(師請同學們一起說)
師:同學們,要開動腦筋啦!在智慧泉里盡情地暢游吧!下面討論四個問題。
(教師用生動幽默的語調(diào)發(fā)問。屏幕同時展現(xiàn):
話題一:不寫第一段不行嗎?
話題二:不寫小狗與過路人不行嗎?
話題三:不寫水罐的“變”不行嗎?
話題四:文章結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎?)
師:請同學們自由地選擇話題,然后結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)來思考問題。
(生讀課文,思考)
(生分組活動,交流自己的見解)
(師組織全班的交流活動)
生1:我覺得不寫第一段不行,因為第一段說出了故事的原因,還突出了這罐水非常珍貴。
師:啊,你說到問題的邊邊上來了,還不確切,看看其他同學怎么說。
生2:我認為不寫第一段不行,因為第一段寫出了故事發(fā)生的背景,還有故事的時間和起因。
師:對,“背景”這兩個字很重要,點出了故事發(fā)生的背景,或者說設置了人物活動的場景。
生3:我也認為不寫第一段不行,因為它不僅交代了故事發(fā)生的背景,而且還為小姑娘一次又一次地把水給別人喝作了鋪墊。
師:鋪墊,說得好啊。
師:老師給大家作的小結(jié)是什么呢?———介紹一種寫作知識:在我們記敘文里,或者在小說之類的文學作品中,為了更好地表現(xiàn)人物,往往把人物放在特定的場景里,比如說“狂風暴雨”、“大雪紛飛”、“烈日似火”等等,這時候人物