《畫》學(xué)習(xí)建議 　

編者按：本文根據(jù)人教社相關(guān)資料整合而成，對家長指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)有較大適用價值，可供教師參考。

一、識字寫字

１、識字：

　⑴　初讀課文自學(xué)生字時，可以一邊讀，一邊畫出生字，并借助拼音讀準生字的音。本課１１個生字中，“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠、無”是整體認讀音節(jié)，要讀準。

�、啤≡趯W(xué)會新偏旁“辶、忄”的基礎(chǔ)上，識記字形。以下方法供參考。

①　偏旁歸類。如，“遠、近、還”都有“辶”。

②　換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

③　編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。

２、寫字：

指導(dǎo)寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點是練寫“點”。要區(qū)分短“撇”和“點”。這四個字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。

人：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆。

火：要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

六：最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。

二、朗讀感悟

１、根據(jù)記憶，說說看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的，再次感受大自然的美。

２、讀讀課文，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。如，為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？

３、表演想象，感悟詩意。反復(fù)朗讀后，展開想象，并根據(jù)個人的感悟配上動作進行朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側(cè)耳聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。明白這首詩寫的是一幅山水畫。

４、詩中有幾對意思相反的詞，通過比較了解它們的意思。如，“遠”和“近”意思相反，是比較而言的�？梢耘e例說明，如，“第一排座位離

黑板近，最后一排座位離黑板遠�！薄皝怼焙汀叭ァ笨赏ㄟ^做動作來理解。

５、指導(dǎo)背誦。如，抓住“山、水、花、鳥”四個字來背誦，抓住“遠”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。