王海珍《梅花香自苦寒來——記畫家榮宏君》高二傳記閱讀題及答案
站在北京2011年歲末的街頭，榮宏君自己大概已經(jīng)想不起初來的心情了。有興奮，也有茫然吧！和大多數(shù)北漂一樣，有一個胸懷遠大的抱負，有深淺莫測的前程，還有一顆躍躍欲試、欲與天公試比高的崢嶸之心……
現(xiàn)在心情漸漸平靜安和。步履漸漸放慢，穩(wěn)定。長期在傳統(tǒng)文化、詞章翰墨的浸潤下，古意隱隱散發(fā)。那個從魯西南偏僻農(nóng)村走出來的懵懂無措的年輕人，已經(jīng)在這個車水馬龍的繁華城市穩(wěn)穩(wěn)地走出了一條路——那個自十歲起便拿起筆在土墻上胡抹亂涂的小孩，已經(jīng)將他的梅花畫送進了人民大會堂，贈送給了多名國外友人。
榮宏君，你現(xiàn)在是名人了呢，這句話，在家鄉(xiāng)人的酒桌上常被提起，并成為祝酒的下酒菜，當事人卻只是憨憨地笑，誠懇之極。山東魯人的厚道、耿直，一直未曾有變。
這么多年，一個人，無親無故，無組織無單位，游離在體制外，以筆墨為生。靠一雙手、一只筆、一硯墨，單槍匹馬，一路走來，也真是不易。
現(xiàn)在回望仿佛顯得太早。“經(jīng)歷的有些事，到了我七八十歲時再細細咂摸吧！”榮宏君在傍晚的燈光下微笑。他早已學會了不抱怨。
外面，寒星泛起，黑夜的幕布拉開，回憶漫溢上來——他經(jīng)歷過的苦澀，因有現(xiàn)在的甘味，便也不再都是苦。
梅花香自苦寒來——是很多攀越人生高峰，覽人生勝景之人的感慨，也更像是他的人生寫照——他畫梅，一株又一株，傲雪的梅，凌寒的梅，孤倔的梅，畫里有他的人生，真實貼切。他的成長是一部曲折的勵志劇，是實實在在的真人演繹，無人可以代替。幼年，父喪家貧，高中畢業(yè)，北上求學，長子之責，看到家中重負，不得不輟學養(yǎng)家。對外說起，一句輕描淡寫帶過，自己的生活，卻是一日日苦捱過來。
在畫作沒有市場之前，為謀生，他擺過書攤，開過飯館，但他卻學不來生意人的精明。骨子里面是文化人，即便是擺書攤，也要自己喜歡的書才行，沒人光顧時，看書，有人來時，還是看書，天生讀書人。生意自然是失敗。
“陳年舊事了，不提也罷。”他擺擺手。
想過離京，回家守著幾畝薄田，卻心有不甘。內(nèi)心深處對書香的渴望，如波浪在胸中翻涌。再窮，也要讀書。拿起兒時練書法的毛筆，朝書香邁去。
幼年練習書法的底子與愛好繪畫的基因結合起來，鋪陳了最初的書畫道路。一上手，花鳥蟲魚，都畫，后來遇到國畫大師關山月，一語點醒夢中人：你的繪畫根基很好，每個都想畫好，不容易，不如專攻一項。醍醐灌頂，他想起幼時土墻的梅，想起失學時院子里獨放的臘梅——畫梅。
他骨子里有對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，梅，中國人眼中的“四君子”之首。梅花有林逋《山園小梅》中的婉約、凄美，又有毛澤東《卜算子·詠梅》的傲雪、凌寒、不畏嚴冬的奇志。路漸漸清晰起來。
現(xiàn)在，榮宏君的梅已經(jīng)作為國禮走出了國門。2008年10月，中國青年代表團出訪德國時，他的大幅作品《梅》在德國總統(tǒng)府當著數(shù)百名中德青年代表的面，被贈送給德國總統(tǒng)默克爾。默克爾與梅花兩看相悅的微笑瞬間被鏡頭捕捉�；貒�，有友人替他惋惜：榮宏君，怎么沒與默克爾合一張影呢？機會難得啊！他只是眉眼舒展地笑。
“盡管我不是體制內(nèi)的人，但是因為找到了青聯(lián)這個組織，也算是享受到了組織的關懷，能讓我的畫作走出國門。”榮宏君是一個懂得感恩的人。
他未有言及的是，文化人無體制、無單位的苦。比如，辦護照，辦簽證，他要回山東老家，到處去開證明——這是顯性的。隱藏在這背后的，是無保障的以后，以及有些只對體制內(nèi)人開放的機會——還好，他心胸豁達：“如果曹雪芹在體制內(nèi)，他也寫不出傳世巨著《紅樓夢》。”有自嘲，更是激勵。“無體制藩籬的一個好處是藝術創(chuàng)造更自由。”沒有體制的保險箱，那就自己去建造，內(nèi)心有緊迫感，更能誘發(fā)創(chuàng)造力。
“愈來愈覺得，繪畫是小技，修為才是大道。”榮宏君感慨，研讀史書是修為，做人是修為，胸懷是修為，而這一切，都會反饋到繪畫中，繪畫是內(nèi)心的展現(xiàn)，胸中溝壑，氣韻流動，一切都在畫中。
（1）下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?nbsp; ）（ ）（5分）
A．傳記題目“梅花香自苦寒來”概括了本文的主要內(nèi)容，“梅花香”既是指榮宏君主要畫梅，也指榮宏君獲得成功。
B．榮宏君“心情漸漸平靜，安和”的原因是，現(xiàn)在他的畫作有了市場，已經(jīng)擺脫了幼年家貧、生意失敗的困頓處境。
C．榮宏君下定決心畫梅的原因，除國畫大師關山月的指導外，還有“他想起幼時土墻的梅，想起失學時院子里獨放的臘梅”。
D．畫線句子是榮宏君的原話，從中我們可以看出畫家榮宏君既在體制之外，亦在體制之中，并從體制中獲得了好處。
E．“繪畫是小技，修為才是大道”，一切的修為，都會反饋到繪畫中。畫家之畫能反映出畫家的人品胸懷、學識修養(yǎng)。
（2）“梅花香自苦寒來”，榮宏君經(jīng)歷的“苦寒”有哪些？請簡要概括并說明。（6分）
（3）文中有三處加點文字，都寫到榮宏君的“笑”，請簡要分析“笑”的含義。（6分）
（4）請概括榮宏君成功的原因有哪些，并就其中一點結合文本、聯(lián)系現(xiàn)實談談對你的啟示。（8分）
參考答案：
（1）答E給3分，答A給2分，答C給1分
（2）①家境不好。幼年，父喪家貧，不得不輟學養(yǎng)家。②生意失敗。在畫作沒有市場之前，擺過書攤，開過飯館，但都以失敗告終。③文化人無體制、無單位的苦。辦個護照簽證也要回趟老家到處去開證明，無保障的以后，以及有些只對體制內(nèi)人開放的機會。（每點2分）此題的考點是篩選并整合文中的信息。
（3）①面對家鄉(xiāng)人的贊美，他“憨憨地笑”，表現(xiàn)了他的厚道、謙遜。②回想起一路走來的艱辛經(jīng)歷，他的微笑表現(xiàn)了他的淡然與豁達。③當友人為他沒有和默克爾合影而惋惜時，他“眉眼舒展地笑”，表現(xiàn)了他并不看重自己的榮譽，而是更關注藝術作品的成功與否。此題的考點是評價文本的主要觀點和基本傾向。
（4）榮宏君成功的原因有很多，比如傳統(tǒng)文化的浸潤，堅忍不拔的信念，艱難困苦的磨練，大師的點撥，謙遜感恩的人格等。（概括的原因只要原文中有依據(jù)就行，答對3點即可得3分；結合文本分析原因，觀點1分，結合文本2分；結合現(xiàn)實談啟示2分）
【解析】
（1）試題分析：B．原因除物質(zhì)生活外，還有“長期在傳統(tǒng)文化，詞章翰墨的浸潤下，古意隱隱散發(fā)”的精神上的升華。C．原因除此之外，還有“他骨子里有對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，……”。D．“在體制之中，并從體制中獲得了好處”無中生有。
考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（2）試題分析：本題從把握文章內(nèi)容要點的角度考查對傳記的分析概括。要結合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應區(qū)間，分點概括，要準確、全面。本題可從文中“幼年，父喪家貧，不得不輟學養(yǎng)家”、“在畫作沒有市場之前，擺過書攤，開過飯館，但都以失敗告終”、“辦個護照簽證也要回趟老家到處去開證明，無保障的以后，以及有些只對體制內(nèi)人開放的機會。”等加以歸納概括即可。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（3）試題分析：這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要盡量運用文中詞語分條作答�？蓮�“面對家鄉(xiāng)人的贊美”，他“憨憨地笑”；回想起一路走來的艱辛經(jīng)歷，他的微笑；當友人為他沒有和默克爾合影而惋惜時，他“眉眼舒展地笑”等加以分析即可。
考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（4）試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。本題注意從文中相關敘述中加以歸納，如：傳統(tǒng)文化的浸潤，堅忍不拔的信念，艱難困苦的磨練，大師的點撥，謙遜感恩的人格等，注意概括的原因只要原文中有依據(jù)就行，答對3點即可得3分；結合文本分析原因，觀點1分，結合文本2分；結合現(xiàn)實談啟示2分。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
