《花鐘》問題探究 段落賞析
《花鐘》問題探究
１、回顧學習過程，說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會。
２、把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。同時帶著問題思考：
植物學家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒？
《花鐘》段落賞析
在熟讀課文的基礎上，把學生的注意引到第二自然段，鼓勵學生根據(jù)自己課前收集到的有關資料，用自己的話說說不同植物開花不同的原因。需要給學生說明的是：不能忽視課文中表意較“模糊”的詞語，如“左右、往往、有一的危險、大致”，使用這些詞“語也是一種準確的表達，是對客觀事物真實狀況的準確反映。無論開花時間，還是原因的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說死了，看似肯定，反而不科學了。
