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三年級(jí)教材輔導(dǎo)重點(diǎn)
（一）識(shí)字寫字
1.認(rèn)清字形：指導(dǎo)學(xué)生能夠依據(jù)漢字的形旁、聲旁、部首構(gòu)件初步了解所學(xué)漢字讀音和意義類別。
2.讀準(zhǔn)字音
寫字—筆順：萬、母、兆
掌握漢字常用的偏旁部首，正確的書寫和運(yùn)用漢字。
教師應(yīng)在學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、筆順方面加強(qiáng)示范指導(dǎo)，使學(xué)生寫字符合規(guī)范。
教師要科學(xué)有效指導(dǎo)學(xué)生注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過觀察和摹仿教師的示范、教材的范字認(rèn)真把字寫好，并從中養(yǎng)成注意觀察的良好寫字習(xí)慣。
三下：
讀音：掠、稈、瀕、晌、幅、誨、憎、哮、瞟、
享、菌、即、較
書寫：微、聚、蓬、舞、驟、纏、梭、承、
惱、罐、唾、繁、豫、豎、辨、騰、
灌溉等結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、筆畫較多的字
多音字：圈、哼、塞、載
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《語文園地四》 |
添加偏旁構(gòu)字法 |
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《語文園地六》 |
多音字識(shí)記 |
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《語文園地七》 |
添加偏旁構(gòu)字法 |
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《語文園地八》 |
形近字識(shí)記：區(qū)分形近字 |
案例：既與即的區(qū)別
寫字教學(xué)指導(dǎo)建議：
1.小學(xué)各學(xué)段的語文教學(xué)都要重視寫字教學(xué)
2.要把保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣放在重要位置
3.要保證教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有充分時(shí)間來完成寫字的任務(wù)
4.應(yīng)準(zhǔn)確把握一二學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)
（1）第一學(xué)段的寫字教學(xué)要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
（2）第二學(xué)段的寫字教學(xué)應(yīng)注重幫助學(xué)生打好鋼筆字的基礎(chǔ)
5.教學(xué)方法要多樣化
6.老師要做學(xué)生寫字的表率
7.規(guī)范書寫工具使用
8.嚴(yán)格控制課外作業(yè)量
讀準(zhǔn)字音：區(qū)別常見誤讀
糾正方音
正確認(rèn)讀多音字
誤讀與方音舉例：
聲調(diào)（玫瑰、教誨）
塑（suo）料
活潑（pe）
玻璃（lei）
平翹舌不分
撞到（chuang）
哺（pu）
三下閱讀：詞語
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理解詞語 |
積累詞語 |
評(píng)價(jià) | |
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荷花 |
泡泡 | ||
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爭(zhēng)吵 |
泡泡 | ||
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翠鳥 |
泡泡：方法 翠鳥動(dòng)作 |
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一個(gè)小村莊的故事 |
泡泡 |
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寓言兩則 |
泡泡：方法 |
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她是我的朋友 |
泡泡：方法 |
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燕子 |
思考題 |
三下閱讀：詞語
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理解詞語 |
積累詞語 |
評(píng)價(jià) | |
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可貴的沉默 |
泡泡 |
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驚弓之鳥 |
思考題 |
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賣木雕的少年 |
思考題 |
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園地二 |
積累意思相反的詞語 |
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園地一 |
積累意思相反兩個(gè)字組成的詞語、量詞和成語 |
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園地四 |
正確詞語搭配 |
積累成語 |
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園地五 |
同一個(gè)字在不同語境中不同的意思 |
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園地七 |
積累AABC式詞語 |
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園地八 |
積累成語：帶數(shù)字、ABAC式、AABB式、有一組詞意思相反 |
三下閱讀：句子
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理解句子 |
積累句子 |
寫法 | |
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燕子專列 |
（思考題）【關(guān)鍵詞】 |
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燕子 |
比喻句(泡泡) |
抄、背 |
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太陽 |
（思考題）方法 |
背 |
初步了解比較的方法 |
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荷花 |
比喻句（思考題） 想象（泡泡） |
抄、背 |
（泡泡）句子鑒賞（用詞準(zhǔn)確） |
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翠鳥 |
比喻句（思考題） |
背 |
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《一個(gè)小村莊的故事》 |
（思考題） |
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畫楊桃 |
（思考題） |
背 |
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《和時(shí)間賽跑》 |
（思考題） |
背 |
三下閱讀：句子
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理解句子 |
積累句子 | |
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她是我的朋友 |
（思考題）：神態(tài)、動(dòng)作 |
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一面五星紅旗 |
（思考題）：神態(tài) |
抄 |
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賣木雕的少年 |
（思考題）：語言、動(dòng)作 |
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爭(zhēng)吵 |
比喻句（思考題）、想象（泡泡） |
抄 |
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可貴的沉默 |
比喻句（思考題） |
抄 |
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月球之謎 |
（思考題） |
抄 |
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太陽是大家的 |
（思考題） |
抄 |
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女媧補(bǔ)天 |
（思考題） |
抄 |
三下閱讀：句子
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理解句子 |
積累句子 | |
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園地二 |
理解比喻句 |
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園地三 |
理解反問句、比喻句 |
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園地五 |
積累古詩 | |
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園地六 |
積累諺語 | |
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園地七 |
積累表達(dá)真情詩句 | |
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園地八 |
積累歇后語 |
三下閱讀：理解課文內(nèi)容—提取信息、形成解釋
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課題 |
內(nèi)容 |
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燕子 |
思考題：課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？ |
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西門豹 |
思考題：西門豹用什么方法懲治巫婆和官紳？ |
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翠鳥 |
思考題：從哪些地方看出喜歡翠鳥？ |
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燕子專列 |
泡泡：這個(gè)決定了不起。 |
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一個(gè)小村莊的故事 |
思考題：什么變化 |
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驚弓之鳥 |
泡泡、思考題：什么判斷、怎么一步一步作出 來的？ |
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畫楊桃 |
泡泡：為什么嚴(yán)肅？ |
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和時(shí)間賽跑 |
泡泡：為什么著急、悲傷、高興、快樂？ |
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檢閱 |
泡泡：怎么誰都不愿第一個(gè)開口？體會(huì)到博萊 克心情。思考題：小伙子真棒。 |
三下閱讀：理解課文內(nèi)容—提取信息、形成解釋
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課題 |
內(nèi)容 | |||||
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爭(zhēng)吵 |
泡泡、思考題 | |||||
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可貴的沉默 |
泡泡、思考題 | |||||
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七顆鉆石 |
泡泡、思考題 | |||||
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太陽 |
思考題：有哪些特點(diǎn)？ | |||||
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月球之謎 |
泡泡：有哪些遐想？思考題 | |||||
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我家跨上了“信息高速路” |
泡泡：為什么變成小村莊？ | |||||
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一面五星紅旗西門豹 |
泡泡、思考題 | |||||
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西門豹 |
泡泡、思考題 | |||||
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課文題目 |
課文內(nèi)容（想象畫面） | |||||
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燕子 |
泡泡 | |||||
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荷花 |
泡泡、思考題 | |||||
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課文題目 |
默讀能力點(diǎn)（思考題） | |||||
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畫楊桃 |
默讀，讀后想到什么 | |||||
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爭(zhēng)吵 |
默讀，讀后做出評(píng)價(jià) | |||||
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七顆鉆石 |
默讀，比較水罐一次次的變化 | |||||
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課文題目 |
朗讀能力點(diǎn) |
備注 |
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燕子 |
語速的變化要根據(jù)內(nèi)容：語速要時(shí)緩時(shí)急 確立朗讀的基調(diào)：輕松歡快 |
一身／烏黑閃亮的／羽毛一對(duì)／俊俏輕快的／翅膀 |
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翠鳥 |
關(guān)于外形特點(diǎn)的詞語，語氣略重。 |
小巧玲瓏、透亮靈活、又尖又長(zhǎng) |
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燕子專列 |
貝蒂拯救燕子的表現(xiàn)，語氣略重 |
通紅、僵硬、一點(diǎn)也不 |
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古詩兩首 |
節(jié)奏的變化，注意詩句的不同節(jié)奏 |
“二月／春風(fēng)／似／剪刀”中“春風(fēng)”要重讀 |
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荷花 |
置身情境讀 |
把自己想象為來看荷花 |
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一個(gè)小村莊的故事 |
語調(diào)、重音表示嚴(yán)肅、啟示的句子語調(diào)要平緩、聲音要加重。 |
什么都沒有了—所有靠斧頭得到的一切，…… |
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課文題目 |
朗讀能力點(diǎn) |
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驚弓之鳥 |
分角色朗讀，人物對(duì)話的語氣，情緒的變化 |
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畫楊桃 |
兩次對(duì)話 |
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和時(shí)間賽跑 |
體會(huì)心里，把握朗讀語氣 |
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檢閱 |
體會(huì)心理變化，把握朗讀語氣 |
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爭(zhēng)吵 |
體會(huì)心理變化，把握朗讀語氣 |
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