【作文原題】
請以“真的有意思”為題,寫一篇文章。
要求:(1)立意自定;(2)除詩歌外,文體不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
【優(yōu)秀范文】真的有意思
夕陽的余暉透過窗戶落在面前的茶幾上,玻璃杯里剛沏的明前龍井茶碧綠晶瑩,微微蒸騰的熱氣帶著茶香氤氳了整個房間。打開一本友人贈送的書,厚實的紙張在指尖劃過時嘩嘩地響著,預(yù)示書中文字也不凡吧。暫時離開繁忙工作的片刻完全屬于我一個人的了,這偷得浮生半日閑的時光多么愜意啊。閱讀,是學(xué)習(xí),也是休閑。書籍是最溫和的朋友,我愿意讀誰的文章,讀什么樣文字全由我決定。與文字為伴,潛心閱讀,最有意思的事莫過如此吧。
小學(xué)、初中時代,電視尚未進入尋常百姓家,大隊部流動放映的露天電影也不能常看到。讀書就是我們最佳娛樂方式,讀一本“小畫書”都如同炎夏時甘泉入口,每一個毛孔都無比舒暢。上學(xué)、放學(xué)路上讀,幾個伙伴勾肩搭背伸長脖子一起看,還不時爭論一番書中人物的是非。勞動的間隙坐在田埂上閱讀,眼睛掃過幾頁文字就是最好的休息方式。吃飯時閱讀,桌肚下翻開的小說書偷偷瞄一眼,為此沒少被父母責(zé)備。閱讀時,整個人置身其中,跟隨跌宕起伏的情節(jié)時而歡悅時而憤慨,時而悵然若失。那時有一本書叫《明姑娘》,正好收音機里也在午間12點至12點半播放。寫一位曾是學(xué)校運動健將的小伙子偶然原因雙目失明,從而失去生活的信心。他一個人來到雪花飛舞的松花江畔,坐在江邊長椅上如雕塑一般一動不動,苦悶充溢他的內(nèi)心。正當(dāng)他意圖走向松花江的時候,人稱“明姑娘”的女孩柔聲細語地勸導(dǎo)他,并送他回家。后來,他們又在盲人工廠相遇,“明姑娘”負責(zé)送他上下班。兩個月的時間里,小伙子情緒低落,常對他自以為身體健康的“明姑娘”發(fā)脾氣,只到有一天“明姑娘”突然暈倒住院,才知道“明姑娘”也是盲人。這篇小說里,我明白了每個人真正的敵人是自己的心魔,戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的諸多雜念,就會感受到世界的美好,就能從容對待生活中無法預(yù)料的苦難,就能撥開迷霧沐浴陽光。這就是書籍的魅力吧,人類的進步離不開優(yōu)秀文化的傳承,人們在生活里也離不開與別人的交流,離不開文字為媒介。
固定電話還未普及的年代,手機更是極少數(shù)人擁有的奢侈品。信息傳遞依靠書信。離家的人每當(dāng)寄出一封家書或節(jié)日寄出一張明信片,貼上郵票的那一刻,想想書信那一端的人看信時情景,不由得會心一笑。而望眼欲穿收到書信時,迫不及待貪婪地閱讀每一個字,仿佛正與對方親切地交談。閱讀書信,那個時代的青澀、喜悅牢牢記在心里。
斜躺在沙發(fā)上,閱讀友人散發(fā)墨香的新書,也是在與讀者探討對話。她看過的風(fēng)景、讀過的書、愛過的人也常引起讀書時的思索,產(chǎn)生共鳴,這便是閱讀有意思之處。在微信成為主要交流方式的今天,我也會通過朋友圈或片言只語的聊天里知曉那一端友人、親人生活狀態(tài)。一聲問候,一句祝福,一次叮嚀里,那橫平豎直的方塊字頓時有了鮮活的生命。
祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化源遠流長,讀懂她,得用一生的時間。漢賦的鋪排華美,唐詩的典雅凝煉,宋詞的清新端莊,元曲的悠長,明清小說的異彩紛呈。閱讀讓人生精彩,閱讀真的有意思。
【范文二】真的有意思
“同學(xué)們,咱們師生一場,老師想知道你們中考語文成績,你們能到時發(fā)個短信給我嗎?”
我在黑板上寫下自己的手機號碼,“花費大家一角錢,你們得寫上自己的姓名,如果還有什么要對老師說的,也可以寫在后面……”
“課桌上的青春!”沒等我說完,學(xué)生異口同聲地叫起來。
“什么?”我沒聽清楚,問道。
“課桌上的青春。”他們都笑了。
“哦,現(xiàn)在不行,以后你們會在某個平臺上看到的。”
《課桌上的青春》是我一直沒有分享給學(xué)生們的一篇文章。他們已經(jīng)說過好多回了,迫切希望聽到這篇文章�?墒俏覅s不愿意讀,因為我不希望某些同學(xué)被其他人用有色眼鏡看待。我曾經(jīng)分享過很多文章,幾乎每星期都有一篇,學(xué)生學(xué)習(xí)累了,讀一篇自己寫的,既調(diào)節(jié)身心,又能激發(fā)他們寫作文的興趣,而且在潛移默化中學(xué)習(xí)寫作方法,融洽師生關(guān)系。每當(dāng)這時,學(xué)生們都是興致盎然。這種做法幾乎成了我的法寶。
真的有意思,學(xué)生時時想起這篇不曾聽到的文章,他們也關(guān)心老師到底是怎么寫他們的,在老師的眼中老師的筆下自己是個怎樣的學(xué)生。
說老實話,我希望我的每一個學(xué)生都能健康成長,都能學(xué)業(yè)有成。我曾在開學(xué)第一節(jié)課對學(xué)生說過不會放棄任何一個學(xué)生的話,以后的日子里也是這樣做的�?墒�,在現(xiàn)實生活中這是不可能的。每一屆學(xué)生中總有那么些學(xué)生最終掉隊,甚至有極個別的輟學(xué)。雖然知道這是優(yōu)勝劣汰的自然法則,卻依然會心痛。某次上課,又看到有學(xué)生趴在課桌上,不想學(xué)習(xí),與他談心之后,萌發(fā)寫《課桌上的青春》的想法,便一直注意觀察他這類型的學(xué)生的表現(xiàn),以及老師們對他們的教育。
令人窒息的是我無法改變病入膏肓的學(xué)生,看著有人對課桌的日益依戀,我只能用文字記錄,記錄這種疼痛,希望不再有后來者,希望作為教者的我們能夠記住他們,也希望通過努力能改變這種狀況。我覺得這樣做真的有意思。
【范文三】真的有意思
剛吃過午飯,弟弟就拉著我,非讓我去和他打羽毛球。拗不過弟弟的軟磨硬泡,我不得不去,但沒想到打羽毛球竟如此有意思。
我和弟弟配合的很好,連續(xù)打了十幾球。球在天空中跳起了舞,有時跳芭蕾,有時跳爵士,有時溫柔,有時暴躁。弟弟拿的球拍中間有個破洞,而我的一點破損也沒有,算是占了優(yōu)勢。
上一揮,下一揮,左……身體左一搖,右一搖的。就在我們正配合好時,一縷陽光把我要接的一個高空球擋住了,眼睛頓時被陽光閃了一下,這讓我失掉了一分,而我們的配合也被它毀掉了。
陽光變得更加刺眼,而我們卻更加有活力了。漸漸地,漸漸地我愛上了打羽毛球這項運動。此時,時間也一分一秒地過去了。
緊接著,我接住了弟弟一個差兩三厘米就要落地的球,這讓自命不凡的弟弟大吃一驚,但我還是晚了一步,弟弟又在那最后一秒時反應(yīng)了過來,并使出全身力氣,一揮球拍,打了一個很高的球。就在這時,一輛三輪車闖了過來,它竟然接住了那個弟弟用全身力氣揮出的球。