優(yōu)秀作文《像大海一樣》評點：贊美大海一樣的男孩

像大海一樣

湖北省宜昌市第三中學803班 汪藝

聽，海浪的聲音！正昏昏欲睡的我，被車上的聲音吵醒了。放眼望去，那是怎樣的一幅景象啊。

【由海浪的聲音寫起，突出了“驚訝”，引起了下文。引起讀者的閱讀興趣】

遠處是一片藍，分不明哪兒是天，哪兒是海，唯有天際的幾朵白朵朵兒【改為“白云朵朵”】，悠閑自在地懸浮在空中。沙灘上的白浪，一輪隨著一輪來【去掉“來”】，不急不躁地向前赴來，擊打著金色的海灘，海中的人兒。不遠處的海面上，低飛著幾只海鷗，張開著的翅膀，劃過長空，又親吻海面，似高技的情手，游飛在天與海之間。

【描寫了天、海、云、沙灘的白浪，海灘、人、海鷗等景物，生動形象。用擬人的手法，生動形象地寫出大海及海鷗的悠閑情調(diào)】

我跟著大部隊人群一起下車了，漸漸地人散開了。我走向沙灘，想去尋到什么寶物。我沿著海岸線走著，海浪像是調(diào)皮的小孩兒，拍打著我的腳丫。我走過的沙灘上沒有任何印跡，是因為這些調(diào)皮搗蛋的孩子拭去了吧，我連任何寶物的影子都沒見到。

【海浪拍打“我”的腳丫，像個調(diào)皮的孩子。從觸覺的角度寫出了海浪的調(diào)皮】

我踢著海邊的沙子，想去看看，是不是沙子給藏去了，可是沒有。

接著前面走來一個皮膚黝黑的少年。一剎那，我們兩個四眼相望。我向他打了個招呼“嗨，你好！”

“你好！”不用我說，他已經(jīng)掛上了笑容，嘴巴彎彎的，像是喝了蜜似的。

【碰到一個少年，“我”們互相打個招呼，重點描與了他的笑容，突出了他笑容的甜蜜】

我便和他一起沿著沙灘走。他不時地彎下腰，拾起一個又一個貝殼，又和我說一些話，我們漸漸熟悉起來。他告訴我，他拾貝殼，是為了掙學費并資助鄰家女孩的。他家隔壁的女孩是個可愛的女孩，大大的眼睛仿佛會說話，可是她不能上學，因為沒有錢。他每天在學校里學的知識，他都會回到家后教給小女孩。但畢竟沒有真正地上過學，所以他想讓小女孩能上學，靠自己的力量。

【插敘了他拾貝殼的原因，突出了他的美好心靈，使得大海的景致有了更深的內(nèi)涵，主題更加深刻】

海風呼呼地吹來，吹起了男孩的流海，臉上的恬舒，蕩開了我心中的懊惱。

【此地男孩的形象在海風的吹拂下，更加得恬美】

大海是有怎樣的魅力，哺育了這樣的一群善良的人。固然如此，我自然喜歡這里。男孩的臉上渡上了一層光輝，宛若神人。

【贊美大海的魅力】

“我們能做朋友嗎？”我小心翼翼地問。

男孩抬起頭來，用帶有海洋味道的口氣：“當然，我們已經(jīng)是了啊。”

最后走的時候，他從一堆五顏六色的貝殼中，拿出了一塊藍色的遞給了我。

我接著了，沒有推脫，因為我們是朋友。

【成為朋友，贈“我”藍色貝殼】

大海的顏色是嗎？他還真像是大海一樣的寬廣、無私呢！

【點明主題，贊美了大海，贊美了像大海一樣的人】

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點評：一、讀罷本文，不禁為作者的深刻的思想所折服。本文不僅寫了大海的寬宏，而且贊美了大海一樣寬廣無私的人。二、開頭為大海感到驚訝，描寫了大海的寬廣，描寫了大海的景色，突出了大海的美好，海鷗可以自由的飛翔，海浪自由地拍打著的海灘以及海灘上的人。然后由大海寫到小男孩，贊美了小男孩的真誠與無私，大海如人，人如大海，兩者相得益彰。三、寫景用了比喻、擬人等修辭，生動形象。寫人用了外貌描寫和語言描寫，使人物形象鮮明。