果，旁邊一張紙條：“老師，這些是我們打下來的，聽奶奶說有營養(yǎng)。你每天為我們辛勞，比剛來時(shí)瘦了好多，這果你一定要吃�！�
（用學(xué)生寫紙條的方式解開了上文的懸念。突出了孩子的美好心靈。）
桃子老師恍然大悟，抓起筆攤開信紙寫道：
這里的一切都很簡陋，可是這里有棵桃樹很美麗，有一群小朋友很可愛！
（在信中寫的這句話，突出了文章的主題。）
點(diǎn)評(píng)：一、本文主題深刻，作者借學(xué)生打桃子讓老師補(bǔ)充營養(yǎng)，突出了這個(gè)艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生的懂事可愛。作者將要表達(dá)的情感寄托在桃果上，將情感具體化。二、構(gòu)思新穎。桃子老師要給家人寫信無法表達(dá)自己的意思的時(shí)候，孩子的出現(xiàn)，使得桃子老師感受到了學(xué)生給予自己的愛，于是順勢完成了這封信。三、條件的艱苦與學(xué)生的善良形成了對(duì)比，突出文章的主題。四、題目一語雙關(guān)，既指窗前的桃樹，是情感的觸發(fā)點(diǎn)，也比喻桃子老師以及善良的學(xué)生。）
