九年級(jí)作文講評(píng)
按照2008屆九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明的要求，寫作部分應(yīng)該能寫命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。
1、命題作文：審準(zhǔn)題意，確定文體，選好素材，確立文章主題。
2、半命題作文：依據(jù)掌握的素材和主題將題目補(bǔ)充完整，在“約束”與自由中盡情發(fā)揮。
3、材料作文：讀懂材料的含義，提煉出主題，圍繞確立的主題選擇材料作文，不要脫離材料的內(nèi)涵。
4、話題作文：根據(jù)所給的話題，發(fā)散思維，選取自己得心應(yīng)手的角度和熟悉的文體，展開(kāi)想像和聯(lián)想，用作文展示自己的寫作水平。
但是無(wú)論是哪類作文，均應(yīng)語(yǔ)言流暢、內(nèi)容豐富、感情真摯、結(jié)構(gòu)完整、立意明確新穎。
一、一等作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
基礎(chǔ)等級(jí)50分。切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整，符合文體要求，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范。
發(fā)展等級(jí)10分。①深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)揭示問(wèn)題產(chǎn)生原因；②豐富：材料豐富，形象豐滿，意蘊(yùn)豐厚；③有文采：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭方法；④有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，聯(lián)想和想像獨(dú)特，有個(gè)性特征。
二、考場(chǎng)作文小技
優(yōu)秀的考場(chǎng)作文,就猶如一朵朵絢麗鮮花。欣賞她們,閱卷老師會(huì)仿佛步入春天的百花園,滿眼繁華,滿心喜悅,而新穎的標(biāo)題、精美的開(kāi)頭、巧妙的結(jié)尾，也會(huì)使讀者(閱卷老師)對(duì)你的作文一見(jiàn)鐘情，或深情惜別！
（一）、錘煉標(biāo)題:一枝紅杏出墻來(lái)
“題好一半文”。標(biāo)題就是文章的眼睛。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了個(gè)自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，往往是“為題消得人憔悴”！毫不夸張地說(shuō)，作文標(biāo)題擬得好與壞會(huì)直接影響閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。因此，精心錘煉一個(gè)賞心悅目的標(biāo)題，力求讓文章“一枝紅杏出墻來(lái)”露出第一絲春色，以“粘”住閱卷老師的眼睛，是每個(gè)考生的必備之術(shù)。同學(xué)們不妨用下列擬題之法讓你的文章標(biāo)題滿眼芳菲。
１、呆題活寫，賦予動(dòng)態(tài)美。如話題“墻”，可擬題為《墻，推倒了就是橋》《掀掉心靈之墻》《打造“穿透”人心之術(shù)》；“橋”可擬題為《塔起生命之橋》《守住你精神家園的大門》《理解，串起你、我、他》等。
２、巧用修辭，增強(qiáng)情趣美。如“心愿”可擬題為《心靈是一顆會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》，“誠(chéng)信”可擬題為《守住你的金礦》，“生態(tài)”可擬題為《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書》，“故鄉(xiāng)”可擬題為《千年月色萬(wàn)年情》，“文化”可擬題為《“文化快餐”真的不足取嗎》。
３、巧賣“關(guān)子”，妙設(shè)懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關(guān)子，留點(diǎn)懸念。如《歡笑中的嘆息》《爽口良藥》《理直“氣”不壯》《做“賊”心不虛》《100分，我恨你！》。
4.妙改成（俗）語(yǔ)，轉(zhuǎn)換意境美。如話題“誠(chéng)信”可擬題為《誠(chéng)信是金》，“環(huán)保”可擬題為《破“境”重圓》、《我想有個(gè)家—— 一只小鳥(niǎo)的心聲》，“讀書”可擬題為《一讀解千愁》�！ �
5.巧用標(biāo)點(diǎn)，妙增形式美。如《成功的伴侶——誠(chéng)信》《誠(chéng)信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”》《那人，那山，那狗》《生活——網(wǎng)？網(wǎng)！》。
（二）、錘煉開(kāi)頭：舉頭已是滿眼春
精彩的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，下列方法你不妨一試。
１、引名句，點(diǎn)名主題。如：生活是一口很深的泉眼，只有不懈地挖掘，才能流出清涼、甘甜的泉水。
２、借博喻，形象開(kāi)闊。如：像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像春雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的夜空。
３、寫景物，渲染氣氛。如： 凄風(fēng)�？嘤辍Ｌ旎�。地暗。
４、巧設(shè)問(wèn)，引人深思。如：刺鼻的硝煙還彌漫在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿了恐懼，你在想什么？
５、妙抒情，生動(dòng)感人。如：風(fēng)兒撩起了我的衣領(lǐng)，就像您以前為我整平衣領(lǐng)一樣；滿山的野花向我招手，就像您曾召喚我回學(xué)�！液鵁釡I又來(lái)到這里，我在尋找您，老師！您在那里？
６、直切題，開(kāi)門見(jiàn)山。如：窗外，雨打芭蕉；窗內(nèi)，一燈如豆，一杯清茶，一本好書，獨(dú)守一方靜謐的夜。
７、設(shè)懸念，妙調(diào)胃口。如：往事就像一顆橄欖。越嚼越有味。懺悔的淚水總愛(ài)在回憶中盡情地流淌，帶著苦澀，帶著歡樂(lè)，帶著無(wú)窮的回味。在教師節(jié)的鞭炮聲中，我又一次漂流在遙遠(yuǎn)的記憶中……
（三）、結(jié)尾：斜暉脈脈水悠悠
1、“思”意盎然___小河依舊，我放了一只小紙船，讓它載著自己無(wú)盡的思念駛向山外！
2、畫龍點(diǎn)睛
一個(gè)“情”字包含了多少學(xué)問(wèn)，三言兩語(yǔ)怎么能把其中的奧妙說(shuō)明白呢？但是我知道，正是父女情、夫妻情將三顆心串在一起�！段壹易钫滟F的東西》
3、感嘆呼告
媽媽，來(lái)吧！來(lái)看看我吧！那么，幾年來(lái)所受的委屈將在你您仁慈的笑容中融化，飽受冷漠的心將再次得到溫暖！心里有話千萬(wàn)句，不敢告訴您！媽媽，您聽(tīng)到女兒的呼喚了嗎？《媽媽，您聽(tīng)我說(shuō)！》
4、環(huán)境點(diǎn)綴__ 雨，不知不覺(jué)地停了。校園的草地上露珠閃亮。一群少男少女，開(kāi)心地笑了，他們的頭上是一片蔚藍(lán)的晴空！ 《一片蔚藍(lán)的晴空》
5、想像豐富
生活里有閃光的浪花，別忘了捕捉它，因?yàn)樗淮嬖谝凰查g。若把它記下，它便屬于你，成為一份永恒的歡樂(lè)。 《日記給我?guī)?lái)的歡樂(lè)》
6、感觸領(lǐng)悟__約半小時(shí)后，雨停了，云散了，樓和樹(shù)又恢復(fù)成原來(lái)的樣子與雨前不同的是，眼前一片清新。《雷陣雨》
7、“矛盾”升華
我們是一列憂愁而快樂(lè)的行道樹(shù) ．《行道樹(shù)》 大約孔乙己的確死了 ．《孔已己》
三、佳作欣賞
燈——夢(mèng)
我是一盞小油燈。
一只破碗，一點(diǎn)菜油渣，一小截棉芯，一點(diǎn)紅光，那就是我。每到深夜，我就會(huì)給主人帶來(lái)淡淡的光明。
當(dāng)月亮被大山擋住了，星星被黑夜藏起來(lái)了，我被一位十五六歲的姑娘點(diǎn)燃。我昏黃的光碰撞到石壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。
“鳳兒，我和你大伯說(shuō)好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙�！备赣H的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。
風(fēng)停下手中的筆，扭過(guò)頭來(lái)，一臉的疑惑。
“你大了，也得為弟妹們考慮。”
我分明看見(jiàn)三雙明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。
“再說(shuō)，家里也沒(méi)錢供你念完初中了！”
鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒(méi)收成，哪里有錢念書。她的頭更低了。
“女孩子家，嫁給好人家，比什么都強(qiáng)�！兵P想起了同村的麗，比她大四歲，從鎮(zhèn)上回娘家時(shí)，光鮮得很。跟她說(shuō)話時(shí)，麗一臉的滿足。
但我看見(jiàn)鳳低下的突然抬起來(lái)，望著窗外廷伸到無(wú)邊黑夜的連綿群山。靜夜里傳來(lái)夜鶯的啼叫——那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過(guò)氣來(lái)。鳳覺(jué)得。
鳳一句話都沒(méi)有說(shuō)。
我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發(fā)遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發(fā)藏著一雙眼睛——比我明亮、比我熾熱的眼睛。
父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光堅(jiān)定。桌上，是一本書——《我的老師》。那書，隱隱的還有一股豬草的味道。
桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈——我，還有紙上躺著的一首詩(shī)——《夢(mèng)》
夜深了。
我滅了。
四、材料作文
近幾年來(lái)，各地中考作文多以材料作文和話題作文為主。對(duì)于材料作文許多同學(xué)感到不好把握，不知該怎么確定中心。有許多同學(xué)反映，自己也讀了不少作文書，作文還是原地踏步。下面，就講解如何運(yùn)用材料來(lái)確定作文的中心，如何從讀范文中提高自己的作文水平。
1、材料作文的多角度立意
拿到一則材料，首先認(rèn)真閱讀，對(duì)材料進(jìn)行細(xì)致分析，做到多角度立意。多角度立意的目的不讓同學(xué)們從幾個(gè)角度去作文，而是從不同角度確立中心后，給自己一個(gè)可選擇空間。這樣，我們就可以選擇自己最能駕馭的那個(gè)角度來(lái)寫，多角度立意后，甚至還有可能發(fā)現(xiàn)我們?cè)谄匠Ｗ鲞^(guò)相同話題的文章，那只需要靈活轉(zhuǎn)換就好了。
那么怎樣進(jìn)行多角度立意呢？
首先，要看材料的類型，這里主要講兩種類型的材料作文，這也是最常見(jiàn)的最適合初中生的材料作文。一類是故事類的，一類是提示語(yǔ)類的。
（一）故事類的材料作文
材料一
我曾經(jīng)看見(jiàn)一位老人在寒風(fēng)凜冽中趟過(guò)一條河。老人在河邊脫去外衣，頂著衣服一步步走下河去。天氣很冷，河水冰涼，而且水中盡是硌腳的卵石。我喊住老人，說(shuō)上游有橋，下游有渡船。老人說(shuō)知道，但他沒(méi)有返回，仍然一步一步走向?qū)Π丁?/P>
在老人之前和老人之后，有無(wú)數(shù)年輕人也要過(guò)河。當(dāng)他們得知距這里10公里的上游有橋，10公里外的下游有渡船之后，年輕人立即離開(kāi)河邊，或上或下繞道而去，找橋或船去了。有個(gè)年輕人，或許嫌路遠(yuǎn)耗時(shí)沒(méi)有走，他脫下鞋襪走進(jìn)河里，但當(dāng)冰涼的河水沒(méi)過(guò)膝蓋時(shí)，那人停住了，他又退回河岸，穿上鞋襪繞道而去。
解析：這則材料中出現(xiàn)了三類人：老人、無(wú)數(shù)年輕人、有個(gè)年輕人。１、如果我們贊成老人的過(guò)河方式而反對(duì)后兩類人，可以說(shuō)：要勇于面對(duì)生活中的困難；應(yīng)該珍惜時(shí)間。２、如果我們贊成無(wú)數(shù)年輕人的做法而反對(duì)其他兩類人，可以說(shuō)：要學(xué)會(huì)放棄；年輕人要多去體驗(yàn)。３、如果我們贊同后一個(gè)年輕人的做法，我們可以這樣立意：要鄧于嘗試；要量力而行；學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己；經(jīng)歷是人生的財(cái)富。
材料二
19世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒.凡爾納，當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)，接連被15家出版社退稿。他既痛苦又氣憤，打算將稿予付之一炬，他的家人奪過(guò)書稿，給他以鼓勵(lì)，于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾讀完小說(shuō)后，當(dāng)面表示同意出版。這以后，他出版了104篇小說(shuō)，受到全世界讀者的廣泛歡迎。
儒勒.凡爾納成功了，他成功的原因是很多方面的：他、他的家人、赫哲爾經(jīng)理… …
解析：這則材料中的人物有凡爾納、凡爾納的家人、赫哲爾經(jīng)理。凡爾納被15家出版社退稿后在痛苦氣憤之余，打算將稿子燒毀，對(duì)這種做法，我們不贊成，可以有以下立意：要三思而后行；要勇于面對(duì)挫折；要相信自己等等。凡爾納第一部作品發(fā)表后，他連續(xù)出版了104篇小說(shuō)，我們?yōu)樗泻茫虼丝梢哉f(shuō)：勤奮是成就人才的重要因素；是金子總會(huì)發(fā)光等等。家人的鼓勵(lì)，讓凡爾納振作起來(lái)，因此從家人的角度，我們可以這樣立意：要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。當(dāng)凡爾納振作起來(lái)，走進(jìn)第16家出版社時(shí)，赫哲爾經(jīng)理慧眼識(shí)真金，當(dāng)即同意出版，從赫哲爾的角度我們可以說(shuō)：要善于發(fā)現(xiàn)。
