⑫連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪。平時(shí)，連長(zhǎng)是不允許他們抽煙的。過(guò)了會(huì)兒，連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長(zhǎng)患有低血糖，更需補(bǔ)充能量。
⑬連長(zhǎng)咳嗽了幾聲，問(wèn)：“小洪，你父母最近來(lái)信了嗎？ ”見(jiàn)小洪不回答，他又說(shuō)：“你是家里的獨(dú)子，父母是不是特盼著你早點(diǎn)娶個(gè)媳婦？”
⑭小洪的眼淚嘩地流了下來(lái)。連長(zhǎng)拍拍小洪的肩：“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺(jué)得你最合適！本想過(guò)幾天再告訴你的….”
⑮小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長(zhǎng)狡黠地問(wèn)：“小洪，如果你倆成了的話(huà)，你該稱(chēng)呼我什么？”
⑯小洪紅著臉說(shuō)：“叔叔。”
⑰連長(zhǎng)說(shuō)：“不對(duì)，是叔丈。”
⑱小洪笑了。連長(zhǎng)一鼓作氣，說(shuō)：“來(lái)！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。”
⑲……
⑳天終于亮了！搜救的直升機(jī)出現(xiàn)了！小洪激動(dòng)地?fù)]手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實(shí)在太渺小了。
㉑連長(zhǎng)嘴唇青紫，喘息著說(shuō)：“小洪，咱分頭行動(dòng)。兩個(gè)目標(biāo)，更好。”
㉒小洪手腳并用拼力朝東爬去。過(guò)了一會(huì)兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近。
㉓“連長(zhǎng)！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見(jiàn)一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只浴火的鳳，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了….
㉔第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來(lái)給連長(zhǎng)掃墓。巍巍將一個(gè)蘋(píng)果放在爸爸墓前，他說(shuō)要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋(píng)果。
㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長(zhǎng)的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個(gè)兒子，哪有什么侄女？”
㉖小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長(zhǎng)的墓碑，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮。
（選自《微型小說(shuō)月報(bào)》2024年第2期，有刪改）
12、梳理故事。小說(shuō)在“連長(zhǎng)救小洪”這一大故事中包裹著幾個(gè)小故事，請(qǐng)梳理并概括出來(lái)。（3分）
13、賞析手法。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析第⑤段中畫(huà)線(xiàn)句的作用。（4分）
14、品析物象。小說(shuō)中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第㉔ 段都寫(xiě)到蘋(píng)果，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用 （5分）
15、鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長(zhǎng)并沒(méi)有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？（5分）
16、人物評(píng)述。小洪想為連長(zhǎng)撰寫(xiě)一段碑文，表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的贊頌和敬意。請(qǐng)你替他完成。（50字以?xún)?nèi)）（5分）
（二）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成17-20題。（18分）
學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)書(shū)法世界”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
材料一：
書(shū)法是一門(mén)對(duì)漢字藝術(shù)化書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)。據(jù)此，可確定書(shū)法作品的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一、所寫(xiě)對(duì)象為漢字且內(nèi)容健康；二、字跡具有藝術(shù)性。根據(jù)書(shū)法的定義和判斷標(biāo)準(zhǔn)，可以確定書(shū)法的歷史應(yīng)當(dāng)從甲骨文算起，一直到當(dāng)代以漢字為創(chuàng)作載體的各種探索。根據(jù)“藝術(shù)性”規(guī)定，并非所有的古代文字遺跡都可稱(chēng)為書(shū)法藝術(shù)品，只有具備相當(dāng)筆墨技術(shù)支持，又注入了深厚人文情懷的那些書(shū)跡才可稱(chēng)為書(shū)法。書(shū)法藝術(shù)品應(yīng)該是可以作為人們師法對(duì)象的“法書(shū)”，因?yàn)闀?shū)法應(yīng)該為世人提供某些營(yíng)養(yǎng)——或者在筆墨技巧上可供學(xué)習(xí)，或者在精神層面上能打動(dòng)人心。
（選自呂志強(qiáng)《中國(guó)書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史》，有刪改）
材料二：
書(shū)法融入了人的個(gè)性，字的風(fēng)貌能體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的氣韻風(fēng)度和精神品格，即使同一書(shū)體，也會(huì)因書(shū)寫(xiě)者不同而呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，這就是常說(shuō)的“見(jiàn)字如面”“字如其人”。
（改編自方建勛《中國(guó)書(shū)法十五講》）
材料三：
魯迅說(shuō)書(shū)法“不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律。”那么，如何欣賞書(shū)法作品呢？ 簡(jiǎn)而言之，要欣賞書(shū)法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫(huà)線(xiàn)條所構(gòu)成的外形，包括字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，整幅字的布局；神，是指書(shū)法作品的神韻，包括筆力、氣勢(shì)、神態(tài)、情感等。具體而言，可從以下方面入手。
1、筆畫(huà)多變且適宜。漢字是由若干個(gè)線(xiàn)條式的筆畫(huà)有機(jī)組合而成，同一個(gè)字中的相同筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡必須有所變化。這樣，字才顯得靈動(dòng)。
2、字的重心穩(wěn)健。字有千姿百態(tài)，但字的重心必須穩(wěn)健。
3、字勢(shì)自然。王羲之主張字要“自然寬狹得所”“分間布白，遠(yuǎn)近宜均，上下得所，自然平穩(wěn)”，他的書(shū)法之所以“獨(dú)擅一家之美”，關(guān)鍵在于“天質(zhì)自然”。
4、書(shū)法作品的章法、筆勢(shì)需一氣呵成，氣韻貫通。章法上的所有變化都根源于“陰陽(yáng)對(duì)偶”這四個(gè)字，包括大小、粗細(xì)、輕重、闊狹、長(zhǎng)短、連斷、虛實(shí)、緩急、渴潤(rùn)……
一幅好的書(shū)法作品，其字與字之間、行與行之間氣勢(shì)連貫，筆雖斷而意相連，適當(dāng)留白，疏密得當(dāng)。好的作品既要體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的獨(dú)特性情、氣質(zhì)、境界和格調(diào)，又要有能夠?qū)⑵浔憩F(xiàn)出來(lái)的精熟技法。
此外，還需了解作品的創(chuàng)作背景。下面兩幅作品都是王羲之的，《快雪時(shí)晴帖》是平和愉悅時(shí)所書(shū)，《喪亂帖》是極度哀痛時(shí)所寫(xiě)，二者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書(shū)寫(xiě)者不同的“情”賦予了書(shū)法作品“神”的變化。
（選自孫曉燕《中國(guó)書(shū)法藝術(shù)欣賞探析》，有刪改）
【了解書(shū)法】
17、根據(jù)材料一、材料三，下列理解或推斷正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.如果一幅字所寫(xiě)內(nèi)容是漢字，且具有藝術(shù)性，就可判定其為書(shū)法作品。
B.書(shū)法藝術(shù)品能為書(shū)法學(xué)習(xí)者提供書(shū)寫(xiě)技法的借鑒，豐富書(shū)法欣賞者的精神世界。
C.書(shū)法作品的“神”，是指字的筆畫(huà)、線(xiàn)條、布局和整幅字的章法、神韻、情感等。
D.書(shū)法家在極度哀痛時(shí)創(chuàng)作的書(shū)法作品，在氣韻上會(huì)大打折扣。
【概說(shuō)演變】
18、小林不知道漢字書(shū)體有哪些，又是如何演變的。請(qǐng)根據(jù)材料二向他作簡(jiǎn)述。（4分）
【推薦書(shū)體】
20、學(xué)校將開(kāi)展書(shū)法比賽，就下列三條主題語(yǔ)向全校征集意見(jiàn)，你最想推薦哪一條？它最適合用哪種書(shū)體書(shū)寫(xiě) ？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)述理由。（5分）
①筆間論書(shū)道，翰墨育雅趣
②工工整整寫(xiě)字，端端正正做人
③筆墨肆意寫(xiě)人生，青春飛揚(yáng)顯豪情
我想推薦第（ ）條，推薦的書(shū)體是 。理由： 。
四、作文（55分）
21、以下兩題，選做一題。（55分）
要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。
（1）請(qǐng)觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫(xiě)一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限。
（2）五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開(kāi)展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。請(qǐng)你代表初三學(xué)生給校長(zhǎng)寫(xiě)一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動(dòng)。
注意：請(qǐng)?jiān)谧魑拇鹁淼谝恍芯又袑?xiě)“給校長(zhǎng)的一封信”，落款為“初三全體學(xué)生”，時(shí)間為“5月1日”。
參考答案
一、語(yǔ)文知識(shí)及其運(yùn)用
1、屹 wān wǔ 凝
2、C
3、D
4、示例一：在風(fēng)云變幻的革命年代，先烈們?nèi)缒侵袷銏?jiān)韌不拔，千磨萬(wàn)擊卻依舊堅(jiān)守信念，任爾東西南北風(fēng)，他們始終屹立不倒。他們用自己的血肉之軀，筑起了新中國(guó)的基石，他們的精神，如同那竹石般，歷經(jīng)風(fēng)雨更顯堅(jiān)韌，成為我們心中永恒的豐碑。（化用“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”詩(shī)句）
示例二：在歷史的洪流中，先烈們挺身而出，面對(duì)生死的抉擇，他們毫不猶豫地選擇了為國(guó)家和民族獻(xiàn)身。人生自古誰(shuí)無(wú)死？但先烈們以崇高的理想和信念，將個(gè)人的生死置之度外，他們留下的不僅是英勇的戰(zhàn)績(jī)，更是那顆照亮歷史長(zhǎng)河的丹心。他們用青春和熱血，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的英雄贊歌，他們的精神將永載史冊(cè)，激勵(lì)著一代又一代人為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。（化用“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”詩(shī)句）
示例三：在波瀾壯闊的革命浪潮中，先烈們懷揣著堅(jiān)定的信念，無(wú)畏前行。他們深知，前路雖然艱難曲折，如同長(zhǎng)風(fēng)破浪般充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，在困難面前絕不退縮。他們毅然決然地直掛云帆，勇往直前，用生命的火炬照亮前行的道路，用不屈的斗志書(shū)寫(xiě)著壯麗的篇章。他們的精神如同滄海般深邃，永遠(yuǎn)銘刻在歷史的長(zhǎng)河中，激勵(lì)著我們?yōu)楦篮玫拿魈於^斗。（化用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”詩(shī)句）
5、（1）徐海東
（2）示例一：人物：毛澤東
書(shū)中依據(jù)：毛澤東在延安的窯洞中，運(yùn)籌帷幄，引領(lǐng)著中國(guó)革命的浪潮。
雕像描述：他面容慈祥而莊重，微微側(cè)首，仿佛正在傾聽(tīng)大地的呼吸和人民的呼聲。他的一只手緊握成拳，放在胸前，象征著堅(jiān)定的決心和革命的力量；另一只手則輕輕抬起，指向遠(yuǎn)方，仿佛正在引領(lǐng)著人們走向光明的未來(lái)。
示例二：人物：周恩來(lái)
書(shū)中依據(jù)：周恩來(lái)在長(zhǎng)征途中，作為紅軍的重要領(lǐng)導(dǎo)人，以其卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和堅(jiān)定的革命信念，帶領(lǐng)紅軍克服重重困難，成功完成了長(zhǎng)征的壯舉。
雕像描述：他身著整潔的軍裝，身姿挺拔，目光深邃而堅(jiān)定，仿佛正凝視著遠(yuǎn)方，思考著革命的未來(lái)；眼神中充滿(mǎn)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)人民的深厚感情。
材料三：人物：朱德
書(shū)中依據(jù)：朱德作為紅軍的總司令，在長(zhǎng)征途中以其卓越的軍事才能和堅(jiān)定的革命意志，成為紅軍戰(zhàn)士心中的“紅軍之父”。
雕像描述：他身穿一身簡(jiǎn)樸的軍裝，肩章熠熠生輝，展現(xiàn)出一位杰出軍事家的風(fēng)采。他面容剛毅而慈祥，眼神中透露出堅(jiān)定和智慧的光芒。他的雙手緊握在腰間，仿佛隨時(shí)準(zhǔn)備拔劍出鞘，為革命事業(yè)奮勇向前。他的雙腳堅(jiān)實(shí)地站在地上，猶如一棵參天大樹(shù)，穩(wěn)固而不動(dòng)搖。
6.（1）示例：② 演講者語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰，富有感染力。
③ 演講者儀態(tài)端莊，舉止得體，能夠展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。
（2）尊敬的艾老師，您好！ 校團(tuán)委擬定于 6 月 14 日晚上 7 點(diǎn)在學(xué)校小禮堂，舉行“革命精神代代傳”演講比賽，想邀請(qǐng)您擔(dān)任活動(dòng)主評(píng)委，懇請(qǐng)您在百忙中抽空參加。
二、 古詩(shī)文閱讀
7、（一）古詩(shī)文積累
①聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 ②煙波江上使人愁 ③隔江猶唱后庭花 ④如鳴珮環(huán)
⑤最?lèi)?ài)湖東行不足 ⑥潮平兩岸闊 ⑦逝者如斯夫 ⑧不舍晝夜
⑨千古興亡多少事？⑩不盡長(zhǎng)江滾滾流
（二）文言文閱讀
8、C
9、（1）我與城北徐公相比，哪一個(gè)美？
（2）如果你能資助我，我愿意為你制止六國(guó)進(jìn)攻市丘。
10、A
11、考察勸諫的藝術(shù)，主要是找出勸諫的方式，比如現(xiàn)身說(shuō)法等方式，需要結(jié)合文章的事例
加以分析，兩個(gè)文段都需要分析，各兩分，勸諫的藝術(shù) 1 分。
三、現(xiàn)代文閱讀：
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀：小說(shuō)
12.（1）小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來(lái)自己兒子珍藏的蘋(píng)果給他吃
（2）暴風(fēng)雪中被困，連長(zhǎng)安慰小洪、鼓勵(lì)小洪
（3）連長(zhǎng)犧牲自己，引起救援的直升機(jī)的注意，把生的希望給了小洪
13. 示例：這處描寫(xiě)通過(guò)天氣驟變，為后文兩人被困雪原的情節(jié)做了鋪墊，增強(qiáng)了故事的緊張感和懸念；這種惡劣的天氣環(huán)境烘托了人物內(nèi)心的緊張和不安。這種環(huán)境描寫(xiě)有效地傳達(dá)了人物的情緒變化，使讀者更加深入地了解人物的心理狀態(tài)；營(yíng)造了一種悲壯、慘烈的氣氛。這種氣氛與連長(zhǎng)為了拯救戰(zhàn)友而犧牲自己的英勇行為形成了鮮明的對(duì)比，突出了連長(zhǎng)的英雄形象，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力和震撼力。
14. 示例：在內(nèi)容上，它象征著關(guān)愛(ài)和溫暖。在第④段中，連長(zhǎng)偷給小洪的蘋(píng)果體現(xiàn)了連長(zhǎng)對(duì)小洪的關(guān)愛(ài)和照顧，尤其是在艱苦的雪原環(huán)境中，這樣的關(guān)愛(ài)更顯珍貴。而在第㉔段中，巍巍在連長(zhǎng)墓前放下的蘋(píng)果則象征著后代對(duì)連長(zhǎng)英勇行為的懷念和敬仰，同時(shí)也表達(dá)了他們對(duì)連長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的感激和尊重。
