德陽(yáng)市2019年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試 語(yǔ)文試卷
第I卷（共30分） 基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（每小題3分，共21分）
下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是 A.聰穎（yǐng） 篆（zuàn） 休祲（jìn） 簞（dān）食壺漿
B.愧赧（nǎn） 綸（guān）巾 拘泥（ní） 屏（bǐng）息斂神
C.菌（jùn）子 娉（pīng）婷 發(fā)怔（zhèng） 間（jiān）不容發(fā)
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下列詞語(yǔ)中書寫全部正確的一項(xiàng)是 A.凝視 默契 銳不可當(dāng) 自出心裁
B.驀然 氣慨 雕梁畫棟 鄭重其事
C.狼籍 喧嘩 走投無(wú)路 恍然大悟
D.婆娑 停滯 消聲匿跡 殫精竭慮 下列畫線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 A．《儒林外史》一書，作者通過(guò)冷靜傳神的刻畫，寥寥數(shù)語(yǔ)便將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)�，入木三分�?/p>
B．過(guò)去見一位作者外出寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能輕描淡寫，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。
C．山陡谷深，懸崖萬(wàn)丈，濤聲轟鳴，一根索子扯住兩岸石壁，此情此景令牛馬戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而馬幫漢子們卻無(wú)所畏懼。
D．臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗。 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．短視頻已經(jīng)融入我們生活的方方面面，2019年，中國(guó)人平均每天刷短視頻約38分鐘左右。
B．在戲劇表演前，司職導(dǎo)演的人要深入理解劇本的主題，仔細(xì)閱讀劇本和相關(guān)材料，并對(duì)演出做出整體設(shè)計(jì)。
C．我們鑒賞文藝，無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用，所以只要驅(qū)遣我們的想象，才能通過(guò)文字達(dá)到這個(gè)目的。
D．南飛的大雁們知道，從黎明時(shí)分到夜幕降臨，無(wú)論是在沼澤地還是在池塘邊，都有無(wú)數(shù)瞄準(zhǔn)它們的獵槍。 下列句子排序正確的一項(xiàng)是 ①而語(yǔ)文教師，面對(duì)的是自以為的“已知者”
②所以語(yǔ)文教師需要用自己的生命去作獨(dú)特的領(lǐng)悟、探索和發(fā)現(xiàn)
③自然科學(xué)教師的權(quán)威建立在使學(xué)生從未知到已知
④如果不能從其已知中揭示未知，指出他們感覺(jué)和理解上的盲點(diǎn)，將已知轉(zhuǎn)化為未知
⑤再雄辯地揭示深刻的奧秘，讓他們恍然大悟，就可能辜負(fù)了教師這個(gè)光榮稱號(hào)
A．③①④⑤② B．③①②④⑤ C．④⑤③①② D．④⑤②③① 下列表述有誤的一項(xiàng)是 A．《北冥有魚》選自《莊子》內(nèi)篇中的《逍遙游》。莊子（約前369—前286），名周，宋國(guó)蒙（今河南商丘東北）人，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。
B．史鐵生是中國(guó)當(dāng)代文壇一位非常特殊的作家，代表作有小說(shuō)《我的遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》，散文《合歡樹》等。因長(zhǎng)期與病魔抗?fàn)�，他的作品帶有特殊的氣質(zhì)。
C．郭沫若1942年創(chuàng)作的歷史劇《屈原》，只寫了屈原一天的生活經(jīng)歷，具有高度的概括性。全劇共分五幕，我們課本節(jié)選的是該劇本第五幕的第二場(chǎng)。
D．美國(guó)著名作家馬克·吐溫（1835—1910）在《等勃朗峰》一文中，或濃墨重彩，或簡(jiǎn)筆勾勒，用多變的筆法，妙趣橫生地記敘了友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷。 對(duì)下面這首詞的理解不正確的一項(xiàng)是 漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！
A．詞一開頭即寫夢(mèng)中所見景象，上片前兩句詞人借天、云濤、曉霧、星河、千帆等意象，創(chuàng)造了一個(gè)似夢(mèng)似幻，美妙神奇，這有浪漫色彩的境界。
B．“仿佛”以下三句，寫詞人在夢(mèng)中見到天帝，“夢(mèng)魂”二字是全詞的關(guān)鍵。詞人在幻想的境界中，塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民生的天帝。
C．下片開頭“報(bào)”字緊承上片“問(wèn)”字而來(lái)。答語(yǔ)中既有對(duì)日暮途窮的嘆息，又有對(duì)自己空有才華卻遭逢不幸的嗟怨，幽怨凄側(cè)，深得婉約詞風(fēng)三昧。
D．“九萬(wàn)里”以下三句寫出詞人希望自己能像大鵬一樣遠(yuǎn)走高飛，化用了《莊子·道遙游》中的典故，反映出詞人對(duì)的厭棄和對(duì)美好境界的追求。
二、課外現(xiàn)代文閱讀（每小題3分，共9分）
千萬(wàn)別折騰漢字
姚安隆
①這兩年，總有人拿漢字說(shuō)事。一會(huì)兒說(shuō)繁體字要進(jìn)課堂，一會(huì)兒又說(shuō)用十年時(shí)間，放棄簡(jiǎn)化字、恢復(fù)繁體字。如果你像小沈陽(yáng)那樣問(wèn)一句“為什么呢？”他會(huì)說(shuō)出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時(shí)代，不存在書寫困難的問(wèn)題；第二，臺(tái)灣至今還在用繁體字，大陸恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡(jiǎn)化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的。
②可是，了解一下漢字的歷史，你就不能不對(duì)這種主張打個(gè)問(wèn)號(hào)。作為一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡(jiǎn)是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡(jiǎn)到繁，這是為了提高識(shí)別的清晰度，讓每一個(gè)漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡(jiǎn)，人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。討論漢字繁簡(jiǎn)問(wèn)題，是不能忽略這個(gè)大背景的。
③隨便舉個(gè)例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。他在戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的寫法，是三個(gè)“鹿”字構(gòu)成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個(gè)“土”字。這是一個(gè)會(huì)意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚(yáng)。就造字來(lái)說(shuō)，這個(gè)字是造得很形象的；可是一個(gè)字要寫三十九筆，在當(dāng)時(shí)的書寫條件下，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)苦役。于是我們看到了一個(gè)逐步簡(jiǎn)化的過(guò)程：先是去掉一個(gè)“土”字，后來(lái)又去掉兩個(gè)“鹿”字寫成了“塵”；即使簡(jiǎn)化到這種程度，人們還是不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。今天，這個(gè)字已經(jīng)成為我們的簡(jiǎn)化字。“小土為塵”，何等聰明！它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復(fù)到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國(guó)形象，這不是開歷史的倒車嗎？
