（1）《垂釣》：
（2）《江雪》：
（3）《漁歌子》：
25. 結合《垂釣》全文分析“人世間的精神總是因固執(zhí)而瘦削”的含義。（4分）
《垂釣》一文引發(fā)了讀者哪些生活哲理的思考？（4分）
27.選出對文章的理解和分析不正確的兩項（ ）（ ）（4分）
A.《垂釣》開篇寫海鷗“盤旋”、獵犬“狂吠”、兵艦時隱時現(xiàn)，烘托了大海的“恐怖”“凄惶”，為兩位老人的出場作了環(huán)境的鋪墊。
B.《垂釣》中“胖老人”的忙碌與收獲與“瘦老人”的安坐與固守形成鮮明的對比，表現(xiàn)出C.《江雪》借寫景來抒情，“絕”“滅”“雪”給人靜謐凄寂之感，正好與“寒”的氛圍相合，體現(xiàn)出柳詩骨力峭拔與色調清冷的特色。
D.《漁歌子》中白鷺、紅桃、青笠、綠衣讓色澤鮮明而柔和，氣氛寧靜而又充滿活力，體現(xiàn)了作者著色明麗、用語活潑的風格。
E. 兩首詩歌都運用了對比手法：《江雪》“鳥飛”、“人蹤”和“獨釣”形成對比，《漁歌子》“白鷺飛”、“鱖魚肥”和“不須歸”形成對比。
二、名著閱讀及語言運用（12分）
28.名著閱讀，回答后面各題。（4分）
回到車廠，他懊睡了兩天。……睡了兩天他把車拉出去，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。 文中的“他”是誰？
在整部作品中，“他”的性格經(jīng)歷了怎樣的變化？
29. 閱讀下面材料，談談你對“996”的看法，要求觀點明確，理由充分。（4分）
[材料1] “996”工作制是指工作日早9點上班，晚9點下班，中午和傍晚休息1小時（或不到），總計10小時以上，并且一周工作6天的工作制度。
[材料2] 2019年4月11日，人民日報針對“996”發(fā)表評論員文章《強制加班不應成為企業(yè)文化》；4月12日，阿里巴巴通過其官方微信號分享了馬云有關“996”的一些觀點，當天下午馬云再度回應稱“任何公司不應該，也不能強制員工‘996’”。
[材料3 ]關于“996”，網(wǎng)上眾說紛紜。有人贊同，有人反對。
30．閱讀下面材料，回答后面各題。（4分）
習主席曾說過，領導干部讀書學習應該有這三種境界：首先，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，有耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；其次，要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要堅持獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，要在學習和實踐中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。 請高度概括習主席這段文字的內(nèi)容（不超過15個字）。（2分）
（2）寫出一句和讀書有關的古詩文，標明出處。（2分）
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2019年初中學業(yè)水平考試暨高中階段學校招生考試試卷
語文參考答案及評分意見
1. C(A 獷guǎng B 拈 niān D 龜jūn 橫hèng)
2. B（A 神采奕奕 C 煩躁 D 狼藉 自出心裁）
3．D(鮮為人知是少有人知曉的意思，與語境不符)
4. B (A. 搭配不當：應是“杜富國的先進事跡……”；C.兩面對一面；D.語序不當：創(chuàng)造了良好的票房業(yè)績，填補了中國硬科幻電影的空白，贏得了國內(nèi)外一致好評)
5. D（七律）
6. （3分） C（國都，都城）
7. （3分） A（A.都是：的；B.這樣/……的樣子；C.表順承/表轉折；D.他/表詰問語氣）
8. （3分）B（這“覽物之情”與“古仁人”的理念不同）
9．（4分）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（被貶），則替君主擔憂。（“以”“憂”各1分，句意通順2分）
10. （8分）（1）只有香如故
（2）浮云游子意
（3）山雨欲來風滿樓
（4）知之者不如好之者
（5）身世浮沉雨打萍 留取丹心照汗青
（6）苔痕上階綠，草色入簾青
11. （2分）第一處“懶懶”寫出了“我”的漫不經(jīng)心，還沒有完全意識到危險的來臨。
第二處“懶懶”表現(xiàn)出首領的從容不迫、胸有成竹。（意近即可）
12. （4分） 比喻（1分），將馬幫緩慢行進的狀態(tài)比作“極稠的粥”（1分），生動形象或新穎別致（1分）地描寫出牛群極不愿向前行進的狀態(tài)（1分）。
13. （4分）⑴開頭為寫怒江溜索的兇險蓄勢。⑵結尾與開頭呼應，給讀者留下想象的空間。（每點2分，言之成理即可）
14. （4分）⑴“我”是這個故事的親歷者，增強故事的真實感。⑵“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我”的見聞感受串聯(lián)故事，使情節(jié)更加集中、簡練。 ⑶“我”是過溜索的參與者，以“我”的表現(xiàn)烘托環(huán)境，反襯馬幫首領及眾漢子的勇敢無畏。
（每點兩分，其他答案言之成理亦可）
四、作文（50分）
15．作文評分標準 內(nèi)容 語言 結構 評分細則
