27.讀了本文，你明白了怎樣的道理？請(qǐng)你從孩子或家長(zhǎng)的角度談?wù)�。�?分)
四、寫(xiě)作表達(dá)（第 28題，共50分）
28.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。
文題一：請(qǐng)將題目“走，讓我們一起”補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。
文題二：人生總有很多相遇。與他人相遇，也許就是一次心靈的碰掩；與自然相遇，也許就是一次靈魂的洗禮；與書(shū)籍相遇，也話(huà)就是一次心智的陶冶；與歷史相遇，也許主是一次精神的升華……總有一次相遇，會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生。請(qǐng)以“相遇”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1)除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。(2)表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息。(4)字?jǐn)?shù)在600字以上。
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2017 年齊齊哈爾市初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分說(shuō)明
―、知識(shí)積累及運(yùn)用（第1-9題，共31分）
1.(1) “溶”改為“融” “俏”改為“峭”(2) ……
2.C
3.D
4.C
5.A
6.(1)內(nèi)容：在一個(gè)寫(xiě)著“傳銷(xiāo)”字樣的懸崖邊上，一個(gè)男子手執(zhí)一枚刻有“入股分錢(qián)”字樣的錢(qián)幣高聲呼喊著，一些人手握積蓄爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去，卻沒(méi)料到早己經(jīng)有人掉下了懸崖。(2)寓意：①警示人們要拒絕誘惑，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。②要嚴(yán)厲打擊不法傳銷(xiāo)分子。
7.(1)格式方面：刪去“此致”“敬禮”。(2) 內(nèi)容方面：應(yīng)寫(xiě)明截稿日期。
8.(1)蒹葭采采 在水之湄 (2)枯藤老樹(shù)昏鴉(3) 沉鱗競(jìng)躍 (4) 不義而富且貴，于我如浮云。 (5)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。(6) 例如： “人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”等。
9.(1)喬納森•斯威夫特《格列佛游記》(2) 小人國(guó) 飛島國(guó) (3) 辛辣的諷刺（或 “尖銳而深刻的諷刺”）
二、口語(yǔ)交際（第 10-11題，共4分）
10.示例：小美，您好！我在您的店里買(mǎi)了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說(shuō)可以嗎？
11.示例：小明，我的衣服是在某網(wǎng)店買(mǎi)的。這家網(wǎng)店商品質(zhì)量可靠，價(jià)格便宜，服務(wù)態(tài)度又好。你也可以在這家網(wǎng)店買(mǎi)��！
三、閱讀理解及分析（第 12-27題，共35分）
(一）閱讀文言文，回答12-15題。（共10分）
12. (1)沆碭：白氣彌漫的樣子（2)蔚然：茂盛的樣子。
13. C
14. (1)我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。
(2)山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。
15. 張岱癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，表現(xiàn)出遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，也流露出在明王朝滅亡以后對(duì)故國(guó)往事的懷戀。歐陽(yáng)修被貶之后寄情山水，表現(xiàn)出隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。
(二）閱讀《智能機(jī)器會(huì)超越人類(lèi)嗎》，回答16-19題。(共9分）
16. ①智能機(jī)器并不具備人類(lèi)的情感，也不具備人腦的靈活性。② 智能機(jī)器并不具備真正的智能，它只能執(zhí)行特定的指令。（或答：智能機(jī)器人只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。） ③智能機(jī)器只是模仿人類(lèi)的某項(xiàng)功能。
17.不能刪去，因?yàn)?ldquo;最”表示程度，起限制作用，突出強(qiáng)調(diào)了人腦復(fù)雜、神奇的程度之深，進(jìn)而說(shuō)明建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難之大。刪去后，就不能表達(dá)出這層意思，兩個(gè)“最”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
18.列數(shù)字。通過(guò)列舉制造一個(gè)仿生機(jī)器人所需的處理器、信息中轉(zhuǎn)器的具體數(shù)字，準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。
19. 示例 :同學(xué)們，人工智能是人賦予的,所以不必恐慌和害怕。同時(shí)科學(xué)家也會(huì)意識(shí)到安全性的問(wèn)題，給它裝上類(lèi)似“閥門(mén)”的東西，控制它去造福于人類(lèi)，而不是危害人類(lèi)。所以我們應(yīng)該為人工智能的進(jìn)步高興，它并不是洪水猛獸。
(三）閱讀《尋找生命的意義》一文，回答20-23題。（共8分）
20. 面對(duì)困難，不要放棄希望和夢(mèng)想，要努力實(shí)現(xiàn)生命的意義。
21. 第 ②段比喻論證和舉例論證。
22. 第 ④段不能刪去。因?yàn)檫@一段舉了劉偉的例子，與第②段形成對(duì)比，從正反兩方 突出論證了“坎坷使我們成長(zhǎng)，困難使我們成功”的觀點(diǎn)，使論證更全面、更深刻、 更有說(shuō)服力。
23. 只要舉出能證明 “坎坷使我們成長(zhǎng)，困難使我們成功”觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)即可。
(四)閱讀 《孩子，有些東西不屬于你》一文，回答24-27 題。(共8分）
24. 公交車(chē)上一個(gè)小女孩纏著媽媽要獨(dú)自一人坐 “我”的座位，“我”因其任性沒(méi)有滿(mǎn)足她的愿望。
25. ①鮮明地表明了作者的觀點(diǎn)，突出了文章主。②創(chuàng)設(shè)懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。
26. A處 運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”對(duì)小女孩非要占“我”座位的過(guò)分行為的不滿(mǎn)， 為下文“我”拒絕給小女孩讓座作鋪墊（或：A處連用三個(gè) “滿(mǎn)足”，運(yùn)用反復(fù)，突出強(qiáng)調(diào)了“我”的不滿(mǎn)心理，側(cè)面表現(xiàn)小女孩的固執(zhí)、任性，為下文“我”拒絕給小女孩讓座作鋪墊)。B處 運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象寫(xiě)出了小女孩堅(jiān)持的狀態(tài)，表現(xiàn)了小女孩的固執(zhí)、任性。（從反復(fù)的修辭角度賞析也可。）
27. ①做孩子的不要以自我為中心（固執(zhí)、任性、自私)，要懂得為人處事的道理，要
成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。 ②做家長(zhǎng)的要有自己的立場(chǎng)和底線，不要溺愛(ài)孩子，要有教育智慧，要把孩子培養(yǎng)成明辨是非，有修養(yǎng)的人。
四、寫(xiě)作表達(dá)（第 28題，共50分）
