④“哦，不記得了。但它應該就在這里，在這些報紙當中。”她說道。
⑤這就是我目前的生活：幫助一個視力糟糕的89歲的老太太尋找一本沾滿灰塵的舊筆記本。
⑥上個月，我失去工作后，搬回了家。我感到疲憊、沮喪，什么都無法激起我的興趣。我一直很喜歡手工制作，但現(xiàn)在一點勁頭也沒有。媽媽讓我去幫助別人，但我能為別人做什么？向別人傳授失敗的技巧嗎？當露絲打電話到我家來，問我是否能抽出一分鐘時間去幫她一個忙，媽媽幾乎是把我推出了家門：“你會做得很好的。”
⑦但我在一大堆報紙中找了很久也找不到那個筆記本。我沮喪地說：“我想我找不到它。”
⑧“別喪氣，親愛的。待會兒它會自個兒跳出來的。”她說道，“它們總是這樣。”
⑨她的樂觀感染了我。也許在樓上？我想。隨后，在樓上一個臥室的角落里，我找到了那個筆記本。
⑩“太棒了！”她歡叫道，“下周到老年人活動中心作茶壺收藏報告的時候我就可以用上它了。”我驚訝地看著她。她都快90歲了，但是她好像比我還忙。
⑪從此，我每周都去看望露絲幾次。剛開始，我承認，我是在應付媽媽。但露絲那里總有一些讓我感興趣的東西：一本書、一個茶杯，或者一件掛在墻上的飾品。
⑫一天，我到露絲家時，看見她正瞇著眼看一張信紙。“我又需要你的眼睛了。”她說道，“你可以給我讀讀這封信嗎？”
⑬“當然可以。”我說。我在她身邊坐下來。
⑭“親愛的露絲，”我開始讀道，“我們什么時候再去考古挖掘……”
⑮我驚訝地看著她。“你是一位考古學家？”
⑯“不。”露絲笑道，“只是愛好。”
⑰讀完信，露絲說道：“謝謝你�，F(xiàn)在我最好給她回信。”
⑱從此，幾乎每天我都要去給她讀信，聽我讀完信后她就馬上回信。我還知道了，她收集了許多漂亮的茶壺，去過許多國家旅行，去過不少地方探險，結(jié)交有數(shù)以百計的朋友，養(yǎng)育了三個孩子，開了一個服裝店。如此豐富多彩的生活只在我的夢中出現(xiàn)過。
⑲秋天過去，冬天到來。一天，她的兒子打電話給我，問我楚否愿意晚上到醫(yī)院去陪
護摔傷的露絲。當然，他們會付酬給我。想到露絲一個人躺在醫(yī)院里，我怎能拒絕？
⑳那個寒冷的冬夜，我來到了露絲的病房。她看起來是這么瘦小，這么無助。看到我，她擠出了一絲笑容。“我一直盼望著你來。”她說，“今天來了一封信，你可以給我讀讀嗎？”
㉑我坐在床邊，迅速給她讀完了信。
㉒她猶豫地看著我。“你可以幫我寫一封回信嗎？”她說。
㉓那一刻我?guī)缀跻鳒I了。露絲需要我。這個曾經(jīng)把自己的生活安排得滿滿的老人，現(xiàn)在確實需要我。我已經(jīng)知道自己從今天開始應該去做什么。
㉔和其他人聯(lián)系。這是露絲一直在做的。她因為傷痛而躺在這里，但她仍然想伸出手去聯(lián)系她的世界。
㉕露絲離開醫(yī)院后，我的陪護就結(jié)束了。然而，我不再把去看望露絲當作一項任務。幾乎每天我都在想能為她做什么。但現(xiàn)在這些只是我生活的一部分，我已經(jīng)重新開始進行我的手工制作，與朋友聯(lián)系。
㉖我給露絲做了一份禮物——一件刺繡。
㉗當禮物呈現(xiàn)在露絲面前時，她的雙眼泛起了淚光。“謝謝你。”她激動地說，“真
是太漂亮了！在我收集的物品中，這絕對是一件珍品�！�
㉘“你讓我感到自己又年輕了起來，”她看著我，“你有這么多的精力和豐富生活，
我希望我也能像你一樣。”
㉙我驚訝地看著她。她說的是我嗎？
㉚但當我們的目光相遇時，我意識到，露絲看到的已經(jīng)是一個全新的我。只是我自己現(xiàn)在才發(fā)覺。坦率地說，我已經(jīng)迫不及待地想開始新的人生了。
（文段有刪改）
11．這是一篇① 。（文學體裁），采用第② 人稱，主要運用了③
、 ④ 這兩種人物描寫方法，敘寫了“我”的一段人生經(jīng)歷。（4分）
12．請用簡潔的語言依次概括出“我”為露絲做的另外三件事。（3分）
13．段⑥屬于哪種記敘順序？有什么作用？（3分）
14．對文章標題的理解，人們有兩種觀點：第一指“我”是露絲的“眼睛”，第二指露絲是“我”的“眼腈”，結(jié)合全文，談談你對第二種觀點的理解。（4分）
文段（二）
筆尖上的中國
佚 名
①點、橫、豎、撇、撩，一筆一畫，這是世界上最美的文字——方塊字。一個個方塊字，就像一塊塊青磚綠瓦，構(gòu)筑了我們的精神家園——中華文化。神奇、多情、頑強的漢字，將博大深沉的中華文化，細細密密地織畫在了歷史長河中，妙筆生花，美不勝收。
②一個個方塊字是多么神奇，每一個字都是中華文化的密碼。漢字如歌如畫如符咒，把山川河流、日月星辰、天地萬物囊括其間：一個“水”字，撇撩之間流淌著水的靈動與韻律；一個“山”字， ；蒼翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字； ，那是“眾”字……千百年的風俗禮儀、哲學思考、審美意識……中華民族的文化基因幾乎都隱藏在個個漢字之間。漢字揭示了生命的規(guī)律、人生的哲學；描繪了宇宙的遼闊、海洋的無際；解讀了民族團結(jié)的奧秘，向世人展示了中華文化的力量。
③一個個方塊字滋養(yǎng)了一群淳樸多情的女子和后生，培養(yǎng)了華夏兒女詩性的智慧。幾十個漢字組在一起，便是意蘊豐沛的詩歌；幾千個、幾萬個漢字組在一起，便是蕩氣回腸的故事。這些富有魅力的文字，靜立著青瓦白墻，也奔跑著羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，亦心痛著骨肉分離……它們仿佛天生就有詩的靈性，韻律嚴謹或搖曳生姿，金戈鐵馬或纏綿悱惻。在這字與字、詞與詞之間，傳遞出的已不是一種簡單的信息，而是人類的種種美妙情感。
④一個個方塊字證明了文明古國瑰麗雄健的生命力，描繪看中華文化舉世無雙的身姿。當古埃及文明在波斯帝國的鐵蹄下呻吟的時候，當古巴比倫文明在風沙交加的侵蝕下消失的時候，當古印度文明在異族文化的蠶食下迷路的時候，只有華夏文明傲然挺立。從古至今，無論是領土的分裂統(tǒng)一，還是政權(quán)的更迭交替，漢字，公正、永恒地記錄下了歷史的每一步足跡，記錄著美麗中固漫長崎嶇、鳳凰涅槃的歷史。
⑤然而，今天，當我們側(cè)耳傾聽漢字的脈搏，不免會心痛嘆息：許多人習慣了在鍵盤上“拼寫”而不是用筆尖“書寫”，體會不到筆尖在紙面劃過時的優(yōu)雅和灑脫，賞玩不到揮毫潑墨的點畫與幸法，“提筆忘字”成為文字發(fā)展現(xiàn)階段的困擾……我們發(fā)現(xiàn)，漢字和我們的生活似乎漸漸有些脫節(jié)。
⑥漢字本在生活中生長，才留下點點滴滴。漢字，一旦遠離了我們的筆尖，失去有溫度有力度的書寫過程，只利下單調(diào)的敲擊和僵硬的結(jié)果，人們不知道筆順，不知道漢字的橫平豎直、一撇一撩的美妙，更不能體會漢字中蘊藏的奧妙，那么，我們的文化危機也將要浮出水面，漢字賴以生存的根基就瀕臨逐漸被毀掉的邊緣。這就意味著我們賴以生存、傳承的精神家園將會逐漸土崩瓦解。那將是多幺可怕的未來！
⑦中華民族之所以五千年來長盛不衰，源于我們被有的文化基因——漢字。傳承中華文化，需要漢字這一載體。因此，我們呼吁文化的回歸，呼吁每一個中國人一起用漢字勾勒出一個正走在復興大道上的美麗中國。讓那些從我們筆尖流淌出來的文字，如同生命跳動的脈搏，在神州大地上生生不息！
⑧現(xiàn)在，讓我們提起手中的筆，筆尖上——“杏花、春雨、江南；牛羊、穹廬、塞外……”中國，美麗而富饒的土地，就在這里。
（文段有刪改）
15．下列對文段的理解不正確的一項是（2分） （ ）
A．段①中“一個個方塊宇，就像一塊塊青磚綠瓦，構(gòu)筑了我們的精神家園——中華文化”運用了了比喻的修辭手法，表明漢字是構(gòu)建、傳承中華文化的重要載體。
B．段④采用了對比的寫作手法，用古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明與華夏文明進行對比，突出以漢字為基石的華夏文明頑強的生命力。
C．段⑤緊承上文，通過“然而”筆鋒一轉(zhuǎn)，用“側(cè)耳傾聽漢字的脈博”形象地開啟下文內(nèi)容。
D．文章主要運用敘述和說明的表達方式，按照時問順序敘寫漢字的悠久歷史。
16．根據(jù)段⑦的相關(guān)內(nèi)容，在橫線上補寫出句式相應的句子，使語意前后連貫。（4分）
一個“水”字，撇捺之間流淌著水的靈動與韻律；一個“山”字，①
；蒼翠欲滴遮天蔽日，那是“森“字；② ，
那是“眾”字……
17．段③中面線句子意蘊豐富，富有表現(xiàn)力，請簡要分析。（4分）
這些富有魅力的文字，靜立著青瓦白墻，也奔跑看羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，亦心痛著骨肉分離……
文段（三）
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
19．解釋下列加點的字詞。（4分）
（1）又何間焉： （2）必以分人：
（3）小惠未徧： �。�4）犧牲玉帛：
20．翻譯句子。（2分）
肉食者鄙．未能遠謀。
21．下面對選文層次劃分正確的一項是（2分）（ �。�
A．①②③④⑤‖⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫
B．①②③④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩⑪⑫
C．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩⑪⑫
D．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪‖⑫
22．選文中曹劌與魯莊公圍繞“① ”（用原文回答）的論題進行了嚴肅的對話，他們的對話說明② �。ㄓ米约旱脑捀爬ǎ┦亲鲬�(zhàn)的先決條件。（4分）
文段(四)
懷念花溪
你有沒有看見過花溪的水
藍色 如同寶石
如同矢車菊的花瓣
在云貴高原上搖曳
鳥兒的歌聲從山那邊飄來
飄來四月
花溪的水從東流到西
又悄悄的流回他們的巢定
四月金黃的花海
就在溪畔生長
直長到貼近藍色的天空
愛夢的女孩
就在花蕊的中央做夢
請隨我在沒有柵欄的春天遠行
駕駛童年的那只蜻蜒
你看溪底的水草瘋狂地舞蹈
像自由的女妖傾瀉她們的激情
我想知道
還有沒有另外的人
和我一樣
在選芙麗的水進成長
如果是五月
綿綿細雨北會漲滿它的,心房
漲滿它多情的愿望
我在十月南方的人群之中
抬頭看見天邊的花澳
那風和陽光的聲音將詩歌吟唱
心靈在清澈之中開始激躊
我知道
即使寒冬降臨、大雪紛飛
花癯也依然碧綠
運載若采朵雪花
流向遠方……
23．閱讀上面詩歌，請從文學欣賞的一兩個角度進行賞析。（5分）
四、綜合性學習水平考查（12分）
“語文與其他學科滲透”專題
材料一
①戰(zhàn)國王魏晉時期的主要書寫材料是竹簡，竹筒的制作材料是竹片。
②我國多地發(fā)現(xiàn)了大量的古代竹簡，其中居延出土了編綴成冊的東漢文書。
③為了便于書寫并避免蟲蛀，要用火烘烤青竹片使水分如汗?jié)B出，故稱“汗青”。
④除竹簡外，還有木簡和“牘”，“牘”的外形此“簡”更寬更厚一些。
⑤竹簡常用于書寫經(jīng)典、記載史傳，因此“汗青”多用來借指“史冊”。
⑥竹簡對中國更化的傳播起到了至關(guān)重要的作用。
24．文天祥《過零丁洋》的詩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”膾炙人口，有些同學總是把“汗青”誤寫為“漢青”。上面提供的歷史素材中哪三句話最能言簡意賅地解釋為什么要寫為“汗青”？（填寫句子序號）（3分）
材料二
新華網(wǎng) 2015年4月2日，國務院印發(fā)《水污染防治行動計劃》，過是當時和今后一個時期我國水污染防治工作的行動指南。
行動計劃提出，到2020年，全國水環(huán)境質(zhì)量得到階段牲改善，污染嚴重水體較大幅度減少，飲用水安全保障水平持續(xù)提升，地下水超采得到嚴格控制，地下水污染加劇趨勢得到初步遏制，近岸海域環(huán)境質(zhì)量穩(wěn)中趨好，京津冀，長三角、珠三角等區(qū)域水生態(tài)環(huán)境狀況有所好轉(zhuǎn)；到2030年，力爭全國水環(huán)境質(zhì)量總體改善，水生態(tài)系統(tǒng)功能初步恢復，全國七大重點流域水質(zhì)優(yōu)良比例總體達到75%以上。
25．閱讀上面這則新聞，按要求作答．（4分）
（1）給新聞擬寫一個恰當?shù)臉祟}： �。�2分）
（2）根據(jù)新聞內(nèi)容，提煉出計劃中的兩個階段性目標。（2分）
①
②
材料三
某校物理老師要求同學們進行“杠桿平衡條件”專題調(diào)查研究。為了寫好調(diào)查報告，要先設計一份調(diào)查表。調(diào)相表內(nèi)容包含：（1）調(diào)查者姓名（不填寫自己的姓名）；（2）調(diào)查時間；（3）調(diào)查對象：人體中的杠桿，廚房中的杠桿；（4）調(diào)查項目：支點、阻力、動力、阻力臂，動力臂；（5）備注。
26．根據(jù)上面材料，設計一份關(guān)于“杠桿平衡條件調(diào)查研究”的表格，要設計合理規(guī)范、簡潔實用。（5分）
溫馨提示：表格制作請使用黑色字跡筆。
五、寫作能力考查（60分）
“讓”是一種美德，“讓”是一種修養(yǎng)，“讓”是一種“智慧”。有時候，“讓”是退讓、忍讓；有時候，“讓”是謙讓、禮讓。“孔融讓梨”，讓出了親情友愛；“負荊請罪”，讓出了寬容大度；“斑羚飛渡”，讓出了生存機會。其實，“讓”是一種策略——以退為進、避其鋒芒，更是一種勇氣——迎難而上、當仁不讓。
在現(xiàn)實生活中，面對自己，敞開心扉，讓出一條陽光之道；為了他人，理解扶持，讓出一條成長之道；立身社會，和諧相處，讓出一條友善之道。讓我們都做個有心人，為盲人讓出一條關(guān)懷之道，為救護車讓出一條生命通道，為百姓讓出一條綠色通道……
請以“為 讓出一條道”為題，寫一篇600－650字的作文。
寫作要求：①先將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限。③文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學校名和人名等信息。
