【全卷參考答案及評分標準說明】
1．主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果考生的答案與下面參考答案說法不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該判為正確。
2．主觀題答案語言表述不準確的酌情扣分。
3．附加題從嚴給分。
1、【本題共5小題，其中第（1）、（2）兩小題每小題錯、漏、多1字扣0.5分；第（3）、（4）、（5）每句1分，每句錯、漏、多1字扣0.5分�？弁晷☆}分為止。
本題共5小題10組空格，每組空格1分，錯、漏、多1字，該組空格即不能得分。
（1）白露未晞（2）星漢燦爛（3）黃發(fā)垂髫 并怡然自樂（4）峰巒如聚 波濤如怒（5）興來每獨往 勝事空自知 行到水窮處 坐看云起時】
2、【（1）倔強（2）躊躇（3）銷聲匿跡（4）無與倫比】
3、D 4、B____
5、示例：美在戲曲（1分） 生旦凈丑 演繹悲歡人生（1分）
美在文學（1分） 詩詞曲賦 抒寫燦爛文化（1分）
美在漢字（1分） 點橫撇捺 記載悠久文明（1分）
美在建筑（1分） 亭臺軒榭 盡顯精巧布局（1分）】
6、【每個1分。（1）可：大約（表示估計數(shù)）（2）清：凄清、冷清（3）居：留、停留】
7、【（1）（2分）聽到水聲，像玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情（因此）高興起來。關(guān)注點：“聞水聲”“如鳴珮環(huán)”“心樂之”，每對一處給1分，最多給2分。（2）（2分）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。關(guān)注點：“斗折”“蛇行”“明滅可見”，每對一處給1分，最多給2分�！�
8、C
【參考譯文】
晉文公攻打原國，攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內(nèi)收兵。到達原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內(nèi)就可攻下了�！比撼冀踢M諫說：“原國城內(nèi)糧食已經(jīng)吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的�！庇谑浅繁x開。原國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順他呢？”于是投降了晉文公。衛(wèi)國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順他呢？”于是也投降了晉文公。
9、A【約定（B．攻克/下達；C．糧草/餐；D．投降，投靠/歸宿）】
10、【不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也（用了四條或四條以上“/”，本題給0分。用了1—3條“/”，每對1處給1分。）】
11、【（1）贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）（2分）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)（1分）。
（2）反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）（2分）。因為“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國（1分）。
（3）我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊（1分）。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)（1分）；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣（1分）。（或者：利在講信用，得人心（1分）；弊在墨守成規(guī)，錯失時機（得到原國，實屬僥幸）（1分）。）】
12、A【“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深”不是中心論點�！�
13、【說的是勤奮刻苦有恒心】
14、【含義：一個人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。（1分）途徑：（1）要學會追求安靜：（2）要學會享受安靜；（3）要心無旁騖，處處歷練。（共3分，每點1分）】
15【（1）手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕（2分）。（2）準備用火柴點燃油庫而被納粹射殺（2分）�！�
16【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外”為“謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾”埋下伏筆。（2分）作用：（1）交待了謝達找到了巧妙傳遞情報的辦法，使故事情節(jié)合情合理（1分）；（2）表現(xiàn)了謝達慷概赴死的獻身精神（1分）。
示例二：例句：“除了給他上課，有時還教他畫畫……”為“謝達便能把地圖完整地畫出來”或“悄悄的把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。（2分）作用：交待謝達能把地圖完整地畫出來的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達的機智、聰明。（2分）】
17【（1）描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài)（1分）；表現(xiàn)賽夫為地下組織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔憂（1分）。
（2）描寫了沙寧在集中營看見謝達后的出乎意料之外、發(fā)愣的神情（1分）；同時表明沙寧對謝達來集中營意圖的疑惑不解（或沙寧老師對謝達說“我來上課”的心領(lǐng)神會）（1分）�！�
18【含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課（1分）；二是以謝達為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課（1分）。
作用：1．故事圍繞“集中營的課堂”展開，是文章的線索（1分）。2．“集中營”和“課堂”兩個場所構(gòu)成鮮明的對比，耐人尋味（1分）；3．以謝達、沙寧（為代表的波蘭人民）將集中營變成了反納粹的課堂，突出了熱愛祖國、反抗侵略的主題（1分）�！�
附加題
1【（1）“小茨岡”（到集市采買食物時）偷東西（1分）（2）“我”把酒館女主人鎖在地窖里（1分）】
2【（1）不要受外界不良影響，如暴力、欺詐、損人利己、辱罵斗毆等；（2）要保持（孩子）真誠、善良和純樸的本性，如不要學外祖父的貪婪殘暴、舅舅的粗野自私等；（3）要相信公平、正義。這些道理照亮了“我”的人生道路，讓“我”在惡劣的環(huán)境中健康地成長。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分）】
3、【（1）正直、善良：不喜歡小茨岡的偷竊行為和擔心小茨岡的安危（如“人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的”）；
（2）仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說笑”；
（3）關(guān)愛孩子，教導(dǎo)有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進行教育。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分）】
