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八年級(jí)上冊(cè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測(cè)（二）
（120分鐘 120分）
一、積累與運(yùn)用（21分）
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音完全相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.拱橋/哄騙 獎(jiǎng)券/試卷 漫不經(jīng)心/慢條斯理 B.佇立/貯藏 堤壩/提拔 惴惴不安/氣喘吁吁
C.狼藉/國(guó)籍 輟學(xué)/啜泣 聞名遐邇/目不暇接 D.取締/諦聽(tīng) 祈禱/籌集 相形見(jiàn)絀/茁壯成長(zhǎng)
2.下面每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，將含錯(cuò)別這的詞語(yǔ)改正。（2分）
A.百無(wú)聊賴 油光可見(jiàn) 忍氣吞聲 _____ B.開(kāi)天辟地 成群集隊(duì) _______
C.中流砥柱 溢于言表 _______ D.惟妙惟肖 半身不遂 百?gòu)U待舉____
3.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的同學(xué)，只不過(guò)占全班十分之二、三。至于完成的質(zhì)量就更不好說(shuō)了。
B.我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩�！�
C.“說(shuō)得好”！陳毅滿意地?fù)]了一下手，回轉(zhuǎn)過(guò)身子，把手臂搭在聶衛(wèi)平肩膀上�！鞍l(fā)展圍棋事業(yè)，趕超日本，要靠你們這一代嘍！”
D.是否引導(dǎo)學(xué)生攻讀原著？是當(dāng)前中學(xué)人文基礎(chǔ)學(xué)科教育中一個(gè)值得重視的問(wèn)題。
4.詩(shī)文填空。（7分）
⑴海內(nèi)存知己，______ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑵李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是
“______ ，______ �！�
⑶思念之情，亙古不變，千百年來(lái)為人們所傳唱。瀟瀟夜雨中，李商隱客居寂寞，倚窗佇立，將相思之情轉(zhuǎn)化為了重逢后的希冀：“______ ，______ �！保ā兑褂昙谋薄罚┟髟虑遢x夜，蘇東坡把酒臨風(fēng)，緩歌徐吟，唱出了對(duì)親人的思念，也唱出了對(duì)天下人的祝福：“______ ，______ �！保ā端{(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）
5.走近名著。（4分）
某中學(xué)進(jìn)行“閱讀課外名著”的知識(shí)競(jìng)賽，假設(shè)你是參賽選手，下面是你抽到的題目：
題目一：根據(jù)下面的提示回答問(wèn)題。（2分）
A.兩部小說(shuō)的作者屬同一國(guó)籍。
B.兩部小說(shuō)的主人公小時(shí)候都?xì)v經(jīng)苦難，都是以作者本人為創(chuàng)作原型。
C.其中一部小說(shuō)是作者在雙目失明和身體癱瘓的情況下完成的。
請(qǐng)寫出以上兩部小說(shuō)的名稱：《 》和《 》
題目二：下面關(guān)于《朝花夕拾》內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.《藤野先生》中的藤野先生是作者在日本仙臺(tái)留學(xué)時(shí)遇到的一位老師。
B.《五猖會(huì)》主要描述了作者兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲臺(tái)上所見(jiàn)到的“無(wú)�！毙蜗�。
C.《從百草園到三味書屋》中有一段文字是對(duì)作者兒時(shí)在家中百草園生活的描述。
D.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，作者回憶了兒時(shí)和阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念之情。
6.假如到2010年，京滬高速鐵路開(kāi)通了。作為某校的一名小記者，如果你將就這件事分別采訪北京市市長(zhǎng)、旅游局局長(zhǎng)，你想問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題？怎樣發(fā)問(wèn)？請(qǐng)將你的問(wèn)話寫出來(lái)。（4分）
⑴（采訪市長(zhǎng)）：
⑵（采訪局長(zhǎng)）：
二、閱讀理解
㈠閱讀下面的古詩(shī)，回答7—9題。（6分）
旅夜書懷
細(xì)草微風(fēng)岸，危墻獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。
注：公元765年，杜甫迫于無(wú)奈辭官離開(kāi)成都草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩(shī)。
7.這首詩(shī)的前兩聯(lián)寫了“旅夜”的情景，其中描寫近景的一聯(lián)是_____________ 。（2分）
8.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2分）
_____________
9.寫出詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里？（2分）
_____________
㈡閱讀下文，完成10——12題。（7分）
昔有醫(yī)人，自媒①能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢�！币蝗诵叛�，而使治駝。乃索二片以一置地下臥駝?wù)咂渖嫌忠砸粔貉啥村铫谘伞ｑ務(wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲鳴③諸官。醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，那管人死！”
注：①媒：介紹，夸耀。②屣：鞋子，這里用做動(dòng)詞，踐踏。③鳴：申訴，控告。
10.解釋下列句中加點(diǎn)字的含義。（2分）
⑴延吾治，可朝治而夕如矢 延：___ ⑵一人信焉，而使治駝 信：___
11.用“/”給文中畫橫線處斷句。（2分）
乃 索 二 片以 一 置 地 下 臥 駝 者 其 上 又 以 一壓 焉 而 即 屣 焉。
12.讀完這個(gè)故事，你悟出了什么道理？（3分）
__________
㈢閱讀下文，回答13—17題。（11分）
為什么啄木鳥不怕震
①啄木鳥為了覓食，總是不停地用堅(jiān)硬的喙（嘴）在樹干上啄擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)。這震動(dòng)如果發(fā)生在人的身上，恐怕早京腦震蕩了，而啄木鳥卻一點(diǎn)震動(dòng)感覺(jué)也沒(méi)有，這是為什么？
②其實(shí)，早在20多年前就有神經(jīng)醫(yī)學(xué)專家對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)深入研究。只要我們觀察一下啄木鳥的頭部生理構(gòu)造和敲擊樹干的方式，就可以知道啄木鳥為什么不可能發(fā)生腦震蕩了。
③觀察啄木鳥頭部結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的頭蓋骨和大腦之間存在極窄的縫隙和少量的液體，使得震波在啄木鳥頭部的傳播比在人的頭部傳播要困難得多。啄木鳥大腦被一層密實(shí)而富有彈性的頭骨緊密地包裹起來(lái)，頭骨骨質(zhì)呈海綿狀，形成一個(gè)避震功能極佳的保護(hù)墊，可以有效__ 外力的撞擊。此外，啄木鳥頭部的肌肉有助于吸收、分散受到撞擊的力量。舌頭底部的結(jié)締組織延伸環(huán)繞腦部，同樣可發(fā)揮保護(hù)腦部的作用。
④研究人員利用每秒可連續(xù)拍攝2000張黑白照片的高速照相機(jī)，將啄木鳥敲擊的動(dòng)作拍攝下來(lái)。分析照片發(fā)現(xiàn)，啄木鳥在喙接觸樹干前會(huì)閉上眼睛，這可以防止眼珠子在劇烈的沖擊下，從眼眶里跌落出來(lái)。啄木鳥的敲擊方式很特別，每一擊都是完全筆直的。一開(kāi)始它先試著找準(zhǔn)位置，然后就十分精準(zhǔn)地重復(fù)重力啄擊，喙與樹木撞擊的瞬間頭部絕不會(huì)扭動(dòng)，這有利于避免扭曲力，防止腦部神經(jīng)受傷和腦震蕩。而人類則常常在被撞擊時(shí)受到扭曲力的傷害，如在側(cè)面遭撞擊引發(fā)的交通事故中，乘客往往會(huì)遭受較嚴(yán)重的腦傷害，就是那種扭曲力在作怪。
⑤人們從啄木鳥身上得到了許多減震防震的啟示，如在設(shè)計(jì)頭盔和安全帽時(shí)，帽頂與頭頂之間留有空隙，是間設(shè)有填充物，填充材料要用輕而有彈性的海綿狀物體。
13.本文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？（2分）
_____________
14.填入第段空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A.緩解 B.緩釋 C.緩沖 D.緩和
15.啄木鳥在啄擊樹干時(shí)，眼珠不致跌落的原因是____________ （2分）
16.文中多處運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。請(qǐng)?jiān)谖闹腥芜x一處畫線，并指出：這里將___ 與___ 作了比較，其作用是
______ （3分）
17.第⑤段中說(shuō)，人類設(shè)計(jì)頭盔和和帽時(shí)，“帽頂與頭頂之間留有空隙”。這受啟發(fā)于啄木鳥頭部___ ；中間填充海綿狀物體，這受啟發(fā)于啄木鳥頭部___ 。（2分）
㈣閱讀下文，完成18—22題。（15分）
遲到的理由
一堂成人心理咨詢培訓(xùn)課正在進(jìn)行。
一個(gè)中年男人從后門進(jìn)了教室，他遲到了。
正當(dāng)他彎下身子準(zhǔn)備坐在最后一排旁邊一個(gè)位子上時(shí)，老師叫住了他：“這位同學(xué)，請(qǐng)到前邊來(lái)好嗎？”
（a）他的臉頓時(shí)羞得通紅，連忙說(shuō)：“對(duì)不起，老師，路上塞車，所以……”正在聚精會(huì)神聽(tīng)講的學(xué)生紛紛將視線投到他身上，大家哧哧地笑著，當(dāng)然是一種善意的取笑。畢竟，一個(gè)遲到的中年男人，此時(shí)像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子一樣可憐和可愛(ài)，足以讓每個(gè)人都想起自己調(diào)皮而純真的童年。
老師溫和地說(shuō)：“我知道，每個(gè)人都會(huì)有遲到的理由，可是你畢竟遲到了，就獎(jiǎng)勵(lì)你表演一個(gè)節(jié)目吧�！�
“表演節(jié)目？”中年人更加羞澀了，手指不停地絞著書包帶，“我既不會(huì)唱歌也不會(huì)跳舞，從來(lái)沒(méi)有表演過(guò)節(jié)目……”他真的不知道該怎么辦了。
“沒(méi)關(guān)系，隨便表演什么節(jié)目，我們都?xì)g迎。雖然你的遲到打斷了我們的課，可是你的表演會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)，我相信每位同學(xué)都會(huì)熱烈鼓掌的�！崩蠋煹脑捯粑绰�，教室里響起了熱烈的掌聲�？鞓�(lè)的笑聲在掌聲里彌漫。
“哼咳！”遲到的同學(xué)清了一下嗓子，終于要表演了。零星的笑聲過(guò)后，教室里幾近窒息的安靜。只見(jiàn)他昂起頭，從喉嚨里發(fā)出了一志高亢的尖銳的竭盡全力的——公雞的鳴叫！
掌聲如潮。
（b）男同學(xué)的臉上又泛起一陣紅暈。在大家快樂(lè)而滿足的笑聲中，他驕傲地說(shuō)：“我小時(shí)候的絕招就是學(xué)公雞打鳴，沒(méi)想到人到中年還有機(jī)會(huì)露一手，讓大家見(jiàn)笑了。”他朝大家拱了拱拳頭，大大方方地坐到自己的座位上。
有幸聽(tīng)到這位男同學(xué)學(xué)公雞打鳴的人，就有我一個(gè)。當(dāng)時(shí)我從在同學(xué)們當(dāng)中，在那一志沖破云霄的鳴叫之后，我把巴掌都拍紅了。正如老師所言，我們無(wú)不陶醉在一種隨意而舒暢的氛圍中，幾乎忘了要他表演的原因。這位男同學(xué)他表演的體會(huì)：“我以為老師會(huì)狠狠地批評(píng)我，沒(méi)想到會(huì)讓我表演，其實(shí)也沒(méi)什么，后來(lái)的氣氛讓我一下子放開(kāi)了�！睆拇怂僖矝](méi)有遲到過(guò)，盡管他的家離得很遠(yuǎn)，每天早上還要送女兒上幼兒園。
18.聯(lián)系上下文，分析文章畫波浪線（a）(b)兩處的臉紅分別表現(xiàn)了他怎樣的感情？（2分）
___________________________
19.聯(lián)系全文，從文中找出與畫橫線處句子相呼應(yīng)的語(yǔ)句。（3分）
_________________
20.根據(jù)“培訓(xùn)課正在進(jìn)行”而“他遲到了”這一前提，請(qǐng)你描述一下他進(jìn)教室時(shí)的動(dòng)作。（50字以內(nèi)）（4分）
___________________________
___________________________
21.學(xué)生遲到了，老師竟沒(méi)有批評(píng)他，卻獎(jiǎng)勵(lì)他表演節(jié)目，對(duì)這種教育方法你是怎么看的？（3分）
_____
22.文中的“中年人”給人印象很深，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人？（3分）
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三、表達(dá)與寫作（60分）
23.請(qǐng)以“我眼中的色彩”為題，寫一篇不少于600字的文章。
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八年級(jí)上冊(cè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測(cè)（二）參考答案
1.C
2.A見(jiàn)—鑒 ；B集—結(jié)；C抵—砥；D唯—惟
3.B
4.⑴天涯若比鄰；⑵我寄愁心與明月隨風(fēng)直到夜郎西 ⑶何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
5.童年 鋼鐵是怎樣煉成的 B
6.⑴請(qǐng)問(wèn)市長(zhǎng)同志，京滬高速鐵路的開(kāi)通對(duì)我市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有什么重要意義？⑵請(qǐng)問(wèn)局長(zhǎng)同志，京滬高速鐵路的開(kāi)通以我市旅游業(yè)的發(fā)展會(huì)帶來(lái)什么樣的發(fā)展機(jī)遇？（合理即可）
7.細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟
8.抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)（凄涼、失意）的情懷。
9.示例：星垂平野闊，月涌大江流。寫景雄渾闊大，歷來(lái)為人所稱道和傳頌。
10.⑴邀請(qǐng) ⑵相信。
11. 乃索二片/以一置地下/臥駝?wù)咂渖?又以一壓焉/而即屣焉。
12. 做事情要有責(zé)任感，特別是要對(duì)事情的后果負(fù)責(zé)任。（或：遇事要多分析，不能盲從。）
13.“為什么啄木鳥不怕震”或“啄木鳥不怕震的原因”。
14.C
15.啄木鳥在喙接觸樹干前會(huì)閉上眼睛。
16.（第一處：①段“這震動(dòng)如果發(fā)生在人的身上……也沒(méi)有”。）啄木鳥對(duì)強(qiáng)烈震動(dòng)的感覺(jué) 人對(duì)強(qiáng)烈震動(dòng)的感覺(jué)（如答成“啄木鳥對(duì)強(qiáng)烈震動(dòng)沒(méi)有感覺(jué)與人對(duì)強(qiáng)烈震動(dòng)感覺(jué)強(qiáng)烈”也可）說(shuō)明啄木鳥比人的抗震能力強(qiáng)
（第二處：③段“啄木鳥的頭蓋骨……困難得多”。）震波在啄木鳥頭部傳播 震波在人的頭部傳播（如答成“震波在啄木鳥頭部的傳播較困難與震波在人的頭部傳播較容易也可”）說(shuō)明震波在啄木鳥頭部傳播比人慢得（或啄木鳥頭部結(jié)構(gòu)特殊）（第三處：④段“喙與樹木……而人類則常常在被撞擊時(shí)受到扭曲力的傷害”。）啄木鳥和扭曲力的關(guān)系 人和扭曲較往年關(guān)系（如答成“啄木鳥能避免所見(jiàn)力與人會(huì)受到扭曲力傷害”也可）說(shuō)明啄木鳥能避免扭曲力的傷害，而人卻不能
17.在頭蓋骨和大腦之間存在極窄的縫隙 頭骨骨質(zhì)呈海綿狀可形成避震作用的保護(hù)墊。
18.a.因?yàn)檫t到了，感到羞愧。B.表演成功了，顯得興奮、激動(dòng)，而又有些不好意思。
19.我們無(wú)不陶醉在一種隨意百舒暢的氛圍中，幾乎忘了要他表演的原因。
20.示例：一個(gè)中年男子氣喘吁吁地鉆進(jìn)了培訓(xùn)課的教室，他揩了揩額上的汗珠，尋著后排一個(gè)位置，輕撫著胸脯彎腰想坐下。
21.示例：這種教育方法很好，既巧妙地批評(píng)了遲到的學(xué)生，又維護(hù)了他的自尊，與嚴(yán)厲的批評(píng)教育比起來(lái)，這種方法宛如和風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)心田。
22.憨厚、樸實(shí)、知錯(cuò)能改。
23.略。
