廣西壯族自治區(qū)賀州市2011年初中畢業(yè)升學考試
語 文
（考試時間：150分鐘，滿分：120分）
注意事項：
1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁，六個大題，23個小題。在本試卷上作答無效。
2．答題前，請認真閱讀答題卡上的注意事項�？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
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第Ⅰ卷（選擇題，共26分）
一、積累與運用（10分）
1．下列加點字的注音全部正確的一項是（ ）（2分）
A．啜泣（chuò） 看護婦（kàn） 河畔金柳（pàn）
B．邂逅（jiě） 卡脖子（qiǎ） 重蹈覆轍（zhé）
C．逮�。╠ǎi） 超負荷（hè） 美味佳肴（yáo）
D．汲水（jí） 畜牧業(yè)（xù） 言簡意賅（hài）
2．下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）
A．吊唁 凝聚 寥寥數(shù)語 半身不隧
B．蘢統(tǒng) 縱橫 肆無忌憚 人聲鼎沸
C．嗔怪 靜默 巋然不動 維紗維肖
D．裨益 窺探 豐功偉績 相提并論
3．下列加點的詞語用括號內(nèi)的詞語替代后，不符合原意的一項是（ ）（2分）
A．今年五月，臺灣地區(qū)曝光了駭人聽聞的有毒塑化添加劑后，有800多種商品紛紛下架處理，造成了不可估量的經(jīng)濟損失。（聳人聽聞）
B．在2011年6月4晶的法網(wǎng)決賽中，中國金花李娜勇奪冠軍的消息不脛而走，在世界各地刮起了一股中國風。（不翼而飛）
C．如果說，卡禮菲政權(quán)已經(jīng)日薄西山，“倒卡”無論如何都只是利比亞人的短痛，那么這種因內(nèi)戰(zhàn)而強化的地域、部族裂痕，就將注定是利比亞人的長痛。（窮途末路）
D．智者和愚者的區(qū)別，不僅僅在于天賦的差異，更在于面對困境，愚者往往束手無策，而智者卻能化解困難，走出一條新路。（一籌莫展）
4．下列各句中沒有語病的一項是（ ）（2分）
A．賀州市各中小學完善和建立了校園安全預防工作機制，進一步強化校安工作。
B．針對河南“瘦肉精”案件暴露出的問題，國家食品安全辦公室近期將啟動一年的“瘦肉精”專項整治。
C．廣西第十二屆運動會即將舉行，體育健兒紛紛表示一定充分發(fā)揮自身水平。
D．日本地震和海嘯已造成大約1萬余人死亡，40萬人無家可歸，1669家企業(yè)遭受重創(chuàng)，日本這個世界第三大經(jīng)濟體面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ）（2分）
蜜蜂可以搜索人為設(shè)埋的地雷。蜜蜂為什么具有如此非凡本領(lǐng)呢？因為蜜蜂___ ，__ 。加之_____ 。因此在搜索同產(chǎn)面積的情況下，_______ 。
①它們的工作遠遠比狗有效 ②在長期生存競爭中形成的嗅覺十分敏銳
③這種昆蟲經(jīng)常是群體動物 ④可以識別出狗無法分辨的許多種細微氣體
A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．②④③①
二、現(xiàn)代文閱讀（一）（6分）
漢語可以治病
①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學，成績優(yōu)秀。有一天，他在看報紙上的天氣預報，他發(fā)現(xiàn)自己一個字也不認識，極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學過的教科書來看，也感到一無所知……后來經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。
他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學五年級的他怎么連天氣預報也看不懂呢？他父親不相信，帶他去看醫(yī)生。不料，醫(yī)生經(jīng)過測試，證實這是真的，并說孩子患了一種叫“失讀癥”的病。
②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是控制人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語言行為便出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上“失語癥”�！笆ёx癥”就是失語癥中的一種。
③傳統(tǒng)的看法是：人腦的語言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個中樞受損，就可能發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。但是事實卻不全是這樣。
④科學家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失語癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)基本的，卻是最一個簡單的事實：中國人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用的都是漢字，對大腦的利用精細得多，左半球認記字音字義，右半球認字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”概率多，而中國人、日本人患難夫妻“失讀癥”少的原因。
⑤更為有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。
⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學家做了一個試驗：他們首先教這位患“失訊癥”的美國少年學漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國少年看著漢字讀出英語句子念出來了，結(jié)果這位美國少年竟毫不費力地就把英語句子健康情況出來了。試驗初步成功了。
⑦不過，這個試實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于完全把病治好后來根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者通過不斷的訓練能慢慢逐步恢復英語的閱讀能力，達到治病的效果。
