分析
本段可分五層。
第１層敘幼時(shí)求學(xué)的情形（開頭至“余因得遍觀群書”）。文章起筆就點(diǎn)出“嗜學(xué)”，為全文定下基調(diào)�！笆葘W(xué)”與“家貧”是相矛盾的，由此引出求學(xué)的勤苦。勤苦在這一層中的表現(xiàn)是借書抄錄：手自筆錄，雖苦不怠，走送不逾期。其結(jié)果是“遍觀群書”。
第２層（“既加冠”至“卒獲有所聞”）敘述成年后求師的情形。這一層是寫“叩問之難”。要“趨百里外”去向“先達(dá)”求教。在老師面前畢恭畢敬�！傲⑹獭�，“俯身傾耳”，“遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”，“俟其欣悅，則又請焉”，這些表現(xiàn)既說明了“援疑質(zhì)理”的求教之難，又表現(xiàn)出作者求知的渴望與決心。
第３層（“當(dāng)余之從師也”至“久而乃和”）寫從師求教的道路之苦。行“深山巨谷”，冒“窮冬烈風(fēng)”，“足膚皸裂……四肢僵勁”寫出了跋涉的艱難。
第４層（“寓逆旅主人……”至“不知口體之奉不若人也”）敘述衣食粗劣，生活簡樸。這一層與“同舍生”作比較，說明作者不追求“口體之奉”、一心向?qū)W的心情。
第５層（最后一句）總括全段，“勤且艱”是對前四層意思的歸結(jié)，勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的兩方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。本段是作者自敘，現(xiàn)身說法。
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此；不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
【譯文】
現(xiàn)在許多學(xué)生在太學(xué)里求學(xué)，朝廷天天有米糧供給，父母每年都給送來皮袍和綢衣，再?zèng)]有受凍挨餓的擔(dān)憂了；坐在大廈里面誦讀詩書，也沒有奔走的勞累了；有司業(yè)、博士當(dāng)他們的老師，沒有請教得不到回答，沒有要求得不到滿足的；凡是應(yīng)該有的書，都聚集在這里，不必像
