高中語(yǔ)文必修一第一、二單元檢測(cè)試卷匯總
高一年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元檢測(cè)試卷
班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)
【說(shuō)明】考慮與初中的過(guò)渡銜接與晚修測(cè)試時(shí)間，試卷設(shè)計(jì)滿分120分，時(shí)間110分鐘。檢測(cè)學(xué)生課堂必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)予以拓展。命題人：
一、基礎(chǔ)選擇題（18分，每小題3分）
1．下列加粗字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A．遏（è）制 遒（qiǔ）勁 崢（zhēng）嶸 百舸（gē）
B．頹圮(qí) 彳�。╟hì chù） 笙（shēng）簫 長(zhǎng)蒿（gāo）
C．夜縋（zhuì）而出 給予（jǐ yǔ） 瞋（chēn）目 卮（zhī）酒
D．忤（wǔ）視 提(tí)防 箕踞（jī jù） 跫（qióng）音
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A．寥廓 崢嶸歲月 激濁揚(yáng)清 氣勢(shì)磅礴
B．愁悵 色彩斑斕 妄自菲薄 叱咤風(fēng)云
C．凄婉 死不瞑目 氣慨非凡 雍榮華貴
D．輟學(xué) 嘩眾取寵 民生凋蔽 憤世嫉俗
3.下面句子中空缺處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)正確的一組是（ ）
①.登上山脊極目遠(yuǎn)眺，高緯度的天穹顯得格外________高遠(yuǎn)，湛藍(lán)色的天空中飄浮著朵朵白云。
②真正的________，必然是當(dāng)朋友的尊嚴(yán)受到侵犯，作為朋友必與他一起挺身而出，而不是萎縮在某個(gè)角落。
③_______了一整天的優(yōu)雅讓我們?cè)谝雇頍o(wú)比自信，淡淡的疲倦讓我們?cè)阢紤兄型赋雒匀说镊攘Α?/P>
④在種種無(wú)奈的迫使下，他還是來(lái)到了這塊曾經(jīng)十分向往，而現(xiàn)在卻又非常_____的地方。
A. 遼闊 義氣 沉淀 彷徨
B. 寥廓 意氣 積淀 猶豫
C. 寥廓 義氣 積淀 彷徨
D. 遼闊 意氣 沉淀 猶豫
4.下面對(duì)加粗詞語(yǔ)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、萬(wàn)山紅遍，層林盡染�！凹t遍”、“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。
B、鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底。一個(gè)“擊”字生動(dòng)地塑造了雄鷹飛翔時(shí)迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鳥(niǎo)兒飛翔的“翔”字來(lái)代替“游”字，把游魚(yú)在水中輕快自如的動(dòng)作表現(xiàn)得極其生動(dòng)傳神。
C、悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��！這一設(shè)問(wèn)句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。通過(guò)詢問(wèn)應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰大自然的盛衰榮枯，表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。
D、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？“遏”，阻止之意，“浪遏飛舟”，寫(xiě)風(fēng)浪很大，都把行船阻擋住了。
5.下列對(duì)四部史書(shū)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、《戰(zhàn)國(guó)策》記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，主要記錄了各國(guó)謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時(shí)，有時(shí)為了突出謀臣在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)。
B、我國(guó)第一部編年體史書(shū)是《春秋》，相傳由孔子編定。第一部國(guó)別體史書(shū)是西漢劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。
C、《燭之武退秦師》選自我國(guó)第一部敘事較詳細(xì)的編年體著作《左傳》，作者相傳是魯國(guó)史官左丘明�！蹲髠鳌肥菍�(duì)歷史著作《春秋》較為詳細(xì)的敘述。
D、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。全書(shū)包括本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)和表，共一百三十篇。是二十四史之首，是一部無(wú)與倫比的百科全書(shū)。魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
6．下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） （ ）
A．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。又因詞的句子有長(zhǎng)有短，不像律詩(shī)那樣整齊劃一，所以又稱它為“長(zhǎng)短句”。
B．《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，詩(shī)人因此被成為“雨巷詩(shī)人”，葉圣陶說(shuō)《雨巷》是“替新詩(shī)的音樂(lè)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元”。茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山”詩(shī)人又是“末代詩(shī)人”。人稱詩(shī)哲、詩(shī)圣并不過(guò)分。
C．詞根據(jù)字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）三種。詞的一段叫闋，又叫片。
D． 詞牌就是詞的格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ�，所以�?xiě)詞也叫做“填詞”。
二、課內(nèi)詩(shī)歌閱讀檢測(cè)（10分）
閱讀下面的詩(shī)歌，完成7-8題
大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。
她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，
她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，
五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，
她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，
大堰河，已死了，
她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。
大堰河，含淚的去了！
同著四十幾年的人世生活的凌侮，
同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，
同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草，
同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，
同著一手把的紙錢(qián)的灰，
大堰河，她含淚的去了。
7.大堰河的“夢(mèng)”是什么？你如何看待她的“夢(mèng)”？（5分）
8.詩(shī)中的幾個(gè)數(shù)量詞組有什么作用？“同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦”這句話有什么深刻的含意？（5分）
三、課內(nèi)文言文段閱讀（17分）
閱讀《燭之武退秦師》節(jié)選，完成下面9－13題。（17分）
夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞之、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�。
9.下列句子中“其”字用法不同其他三項(xiàng)的是（ ）（3分）
A、以其無(wú)利于晉 B、吾其還也
C、君知其難也 D、又欲肆其西封
10.下面“之”的用法歸類正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
①臣之壯也，猶不如人 ②是寡人之過(guò)也 ③鄰之厚，君之薄也
④行李之往來(lái)。共其乏困 ⑤闕秦以利晉，唯君圖之 ⑥微夫人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ D、①⑤/②⑥/③④
11、下面四個(gè)句子中，與例句句式一致的一項(xiàng)是（ ）（3分）
例：夫晉，何厭之有
A、鄰之厚，君之薄也 B、噫，微斯人，吾誰(shuí)與歸
C、以其無(wú)禮于晉 D、豎子不足與謀
12、解釋下列劃線的詞語(yǔ)（4分）
A、焉用亡鄭以陪鄰（ ） B、以亂易整，不武（ ）
C、越國(guó)以鄙遠(yuǎn) （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻譯語(yǔ)句（4分，每句2分）
①、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
②、既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
四、拓展閱讀（12分）
（一）閱讀下面有關(guān)“梅”的兩首詞，完成14-16小題
卜算子•詠梅
陸 游
驛外斷橋邊，
寂寞開(kāi)無(wú)主。
已是黃昏獨(dú)自愁，
更著風(fēng)和雨。
無(wú)意苦爭(zhēng)春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，
只有香如故。
卜算子•詠梅
毛澤東
讀陸游詠梅詩(shī)，反其意而用之。
風(fēng)雨送春歸，
飛雪迎春到，
已是懸崖百丈冰，
猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，
只把春來(lái)報(bào)。
待到山花爛漫時(shí)，
她在叢中笑。
14.最能顯示兩位詩(shī)人思想境界的詞句分別是哪兩句？(2分，一句1分)
毛詞：___________________________;陸詞：________________________________
15.這兩首詞的感情基調(diào)有什么不同？（4分）
16.毛澤東說(shuō)他的詠梅詞是“讀陸游詠梅詩(shī)，反其意而用之�！闭�(qǐng)簡(jiǎn)析“反其意”指哪些方面？（6分）
五、根據(jù)課文填空(任選6句，共6分，每句一分)
17.恰同學(xué)少年，_____________，書(shū)生意氣，___________，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。
18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/____________/________________。
19.但我不能放歌，___________________；_______________________，沉默是今晚的康橋！
20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“______________________，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，_________________。
21.俗話說(shuō)：“既來(lái)之，則安之”，劉邦去赴鴻門(mén)宴，為什么“既來(lái)之，則走之”呢？請(qǐng)用課文中一成語(yǔ)回答。 __________________________________。
六、語(yǔ)文運(yùn)用（7分）
22.《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“清荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)根據(jù)下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境（不少于50字）。
小河 柳樹(shù) 夕陽(yáng) 青草 歌兒
七、附加題：《論語(yǔ)》語(yǔ)段閱讀。（10分，不計(jì)入得分）
23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（每小題5分）
A、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
B、子曰：“君子，不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者；過(guò)則勿憚改。”
八、作文(50分)
24.閱讀下面的材料，以《我生活在__________之中》為題目寫(xiě)一篇作文�！ �
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。
要求：１.從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在題目的橫線上。２.不少于700字
高一年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元檢測(cè)答卷
【說(shuō)明】請(qǐng)同學(xué)們將試題答案寫(xiě)在答卷紙相應(yīng)的空白處，選擇題只填寫(xiě)選項(xiàng)，主觀題必須書(shū)寫(xiě)端正。交卷時(shí)上交答卷紙即可�？荚嚂r(shí)間：110分鐘。
一、基礎(chǔ)選擇題（18分，每小題3分）
題號(hào) 1 2 3 4 5 6
答案
二、課內(nèi)詩(shī)歌閱讀檢測(cè)（10分）
7.大堰河的“夢(mèng)”是什么？你如何看待她的“夢(mèng)”？（5分）
答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.詩(shī)中的幾個(gè)數(shù)量詞組有什么作用？“同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦”這句話有什么深刻的含意？（5分）
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、課內(nèi)文言文段閱讀（17分）
題號(hào) 9 10 11
答案
12、解釋下列劃線的詞語(yǔ)（4分）
A、焉用亡鄭以陪鄰（ ） B、以亂易整，不武（ ）
C、越國(guó)以鄙遠(yuǎn) （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
13、翻譯語(yǔ)句（4分，每句2分）
①、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
______________________________________________________________________________________
②、既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、拓展閱讀（12分）
14.最能顯示兩位詩(shī)人思想境界的詞句分別是哪兩句？(2分，一句1分)
毛詞：___________________________;陸詞：________________________________
15.這兩首詞的感情基調(diào)有什么不同？（4分）
答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.毛澤東說(shuō)他的詠梅詞是“讀陸游詠梅詩(shī)，反其意而用之�！闭�(qǐng)簡(jiǎn)析“反其意”指哪些方面？（6分）
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、根據(jù)課文填空(任選6句，共6分，每句一分)
17.恰同學(xué)少年，_________________，書(shū)生意氣，_______________，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。
18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/_____________________/_____________________。
19.但我不能放歌，________________________；_______________________，沉默是今晚的康橋！
20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“_________________________________，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，_________________。
21.俗話說(shuō)：“既來(lái)之，則安之”，劉邦去赴鴻門(mén)宴，為什么“既來(lái)之，則走之”呢？請(qǐng)用課文中一成語(yǔ)回答。 __________________________________。
六、語(yǔ)文運(yùn)用（7分）
22.《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“清荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)根據(jù)下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境（不少于50字）。小河 柳樹(shù) 夕陽(yáng) 青草 歌兒
答：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
七、附加題：《論語(yǔ)》語(yǔ)段閱讀。（10分，不計(jì)入得分）
23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（每小題5分）
A、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B、子曰：“君子，不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者；過(guò)則勿憚改�！�
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、作文(50分)
24.閱讀下面的材料，以《我生活在__________之中》為題目寫(xiě)一篇作文。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)頭腦平靜地生活。
要求：１.從所給材料中選擇一個(gè)劃線的詞語(yǔ)或另外再選一個(gè)更適合你自身情況的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在題目的橫線上。２.不少于700字
參考答案
一、基礎(chǔ)選擇題（18分，每小題3分）
1.C.(A. 遒（qiú）勁 百舸（gě）;B. 頹圮(pí) 長(zhǎng)蒿（hāo）;D提(dī)防 )
2.A.(B. 愁悵-惆悵；C. 雍榮華貴-雍容華貴；D. 民生凋蔽-民生凋敝)
3.C．例句分別選自《贏在課堂》預(yù)習(xí)導(dǎo)引部分。
4. D.（應(yīng)是擊起的波浪把行船阻擋住了，表現(xiàn)了 “風(fēng)華正茂”游泳者，搏擊風(fēng)浪，要做革命的中流砥柱的豪情壯志）
5. 答案B（第一部國(guó)別體史書(shū)是《國(guó)語(yǔ)》）
6. 答案B（茅盾所說(shuō)的指徐志摩）
二、課內(nèi)詩(shī)歌閱讀檢測(cè)（10分，選自《贏在課堂》第15頁(yè)能力提升）
7.（5分）大堰河的“夢(mèng)”是①吃乳兒的“婚酒”，②坐在“輝煌的結(jié)彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”；③大堰河的“夢(mèng)”是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)貧苦的母親靈魂深處的夢(mèng)，他們一生奉獻(xiàn)，流盡乳汁，不圖報(bào)答。④這是一個(gè)樸實(shí)而又平常的希望，但她卻“不能說(shuō)出來(lái)”，因?yàn)槿閮菏堑刂鞯膬鹤�，令人傷感。（前面兩個(gè)要點(diǎn)各1分，后面兩個(gè)要點(diǎn)3分）
8.（5分）①數(shù)量詞組的運(yùn)用，形成具體的對(duì)比，突出大堰河生前的苦難和死后的凄涼，②同時(shí)拓展了詩(shī)歌的主題，表明大堰河只是千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難普通婦女的代表。（兩個(gè)要點(diǎn)各兩分，表述清晰完整給5分）
三、課內(nèi)文言文段閱讀（17分）
9.B（表希望或商量的語(yǔ)氣）3分
10.A（取消句子獨(dú)立結(jié)構(gòu)助詞/助詞“的”/代詞）3分
11.B（賓語(yǔ)前置） 3分
12.（4分，每詞一分）①通“倍”，增加 ②替代 ③把……當(dāng)作邊邑 ④延伸、擴(kuò)張
13.翻譯（略）(4分，每句2分)
四、拓展閱讀（12分）9選自《贏在課堂》第5頁(yè)課外拓展閱讀）
14.①待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。②零落成泥碾作塵，只有香如故。(2分，一句1分)
15. ①毛詞樂(lè)觀自信，胸襟博大；②陸詞寂寞、孤獨(dú)、苦悶；（4分，每點(diǎn)2分）
16.①首先是立意，陸詞借梅花抒發(fā)受壓抑之苦，表達(dá)遭打擊而堅(jiān)貞不屈之志；②毛詞借梅花抒發(fā)斗風(fēng)雪迎春歸的戰(zhàn)斗豪情，表達(dá)無(wú)私奉獻(xiàn)，不居功、愿與民同樂(lè)的志向；③其次在梅花的環(huán)境設(shè)置，詩(shī)人志趣和詞的格調(diào)上，毛詞與陸詞均有“反其意而用之”的不同。（6分，每個(gè)要點(diǎn)2分）
五、根據(jù)課文填空(任選6空，共6分，每句一分)（填空寫(xiě)錯(cuò)字、別字不給分）
17.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。
18.她有著/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/在雨中哀怨/哀怨又彷徨。
19.但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！
20.士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。
21.俗話說(shuō)：“既來(lái)之，則安之”，劉邦去赴鴻門(mén)宴，為什么“既來(lái)之，則走之”呢？請(qǐng)用課文中一成語(yǔ)回答。 人為刀俎，我為魚(yú)肉。
六、語(yǔ)文運(yùn)用（7分）
22.此題考查學(xué)生按要求寫(xiě)片段短文的能力，選自《贏在課堂》第11頁(yè)課外拓展閱讀.要求必須要用到規(guī)定的詞語(yǔ)并能描繪出有優(yōu)美意境的片段，句子結(jié)構(gòu)完整�？梢宰们榻o分。
七、附加題：《論語(yǔ)》語(yǔ)段閱讀。（10分，不計(jì)入得分）
23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（每小題5分）
A、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
譯文：（國(guó)君）治理國(guó)家，用道德教化來(lái)推行政治，就像北極星一樣，處于一定的方位上，其他群星都環(huán)繞在它的周圍。
B、子曰：“君子，不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者；過(guò)則勿憚改�！�
譯文：孔子說(shuō)：“君子（舉止）不莊重，就沒(méi)有威嚴(yán)，（態(tài)度）不莊重，學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)問(wèn)就不鞏固。做人主要講求忠誠(chéng)，守信用。（交友）沒(méi)有朋友不如自己的。如果有了過(guò)錯(cuò)，就不要害怕改正。
八、作文(50分)
閱讀下面的材料，以《我生活在——之中》為題目寫(xiě)一篇作文。
評(píng)分要求參考高考標(biāo)準(zhǔn)。
高中語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題（文言文部分）
一、 文學(xué)常識(shí)填空：
1.《燭之武退秦師》選自《 》，它是我國(guó)古代 部 體史書(shū)，和《 》、《 》合稱春秋三傳。
2.《荊軻剌秦王》選自《 》。文中兩個(gè)最精彩的場(chǎng)面是 和 。
3.魯迅稱贊 著的 是“是史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，它的體例分為 、 、 、 、 五個(gè)部分。
二、 指出下列句子中的通假字：
1. 供其乏困。
2. 失其所與，不知。
3. 燕王誠(chéng)振怖大王之威。
4. 圖窮而匕首見(jiàn)。
5. 卒起不意，盡失其度。
6. 拒關(guān)，勿內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。
7. 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王也。
8. 愿伯具言臣之不敢倍德也
三、 找出下面句子中活用的詞：
1. 以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。
2. 若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
3. 秦伯說(shuō)，與鄭人盟。
4. 今行而無(wú)信，則秦未可親也。
5. 于是，乃收盛樊於期之首，函封之。
6. 沛公軍霸上。
7. 項(xiàng)伯殺人，臣活之。
8. 常以身翼蔽沛公。
四、 指出下列句子中古今異義的詞：
1. 行李之往來(lái)，共其乏困。
2. 微夫人之力不及此。
3. 樊將軍以窮困來(lái)歸丹。
4. 樊於其褊袒扼腕而進(jìn)曰。
5. 勞苦功高而如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)。
6. 沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬。
7. 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。
8. 諸郞中執(zhí)兵皆陳殿下
五、 指出下列句式的特點(diǎn)：
1. 夫晉，何厭之有？
2. 燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。
3. 大王來(lái)何操？
4. 不然，籍何以至此？
5. 不者，若屬皆且為所虜
6. 此臣日夜切齒拊心也。
7. 群臣侍（于）殿上者。
8. 晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南。
六、 文言閱讀：
宋太宗學(xué)書(shū)
太宗朝有王著者右軍書(shū)，深得其法，侍書(shū)翰林。帝聽(tīng)政之余，留心書(shū)法，數(shù)遣內(nèi)侍持書(shū)示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學(xué)。又以問(wèn)著，對(duì)如初�；蛟兤湟猓唬骸皶�(shū)固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意矣。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。
【注釋】①太宗朝：指宋太宗趙光義執(zhí)政時(shí)期。②聽(tīng)政：處理政務(wù)。③內(nèi)侍：此指太監(jiān)。④規(guī)：勉勵(lì)。⑤益：得益。
1、解釋：①善 ②刻意 ③臨
④或 ⑤遽 ⑥絕
2、翻譯：
①數(shù)遣內(nèi)侍持書(shū)示著
②又以問(wèn)著
③書(shū)固佳矣
3、上文“學(xué)右軍書(shū)”中的“右軍”是指
參考答案：
一、1.左傳 第一部 編年 公羊傳 谷梁傳
2.戰(zhàn)國(guó)策 易水送別和廷剌秦王
3.司馬遷 史記 本紀(jì) 世家 列傳 表 書(shū)
二、1.供 2.智 3.震 4.現(xiàn) 5.卒 6.拒、納 7. 早 8.背
三、1.貳 2.亡 3.盟 4.親 5.函 6.軍 7.活 8.翼
四、1.行李 2.夫人 3. 窮困 4.褊袒 5.細(xì)說(shuō) 6.山東 7.婚姻 8.郞中
五、1.賓語(yǔ)前置句 2.被動(dòng)句 3. 賓語(yǔ)前置句 4. 介賓語(yǔ)前置句
5.被動(dòng)句 6.判斷句 7.省略句
六．宋太宗學(xué)書(shū)
1．①好②專心③臨�、苡腥刷萘⒖挞迾O2.①多次派太監(jiān)拿了寫(xiě)的給王著看②又拿了寫(xiě)的問(wèn)王著（好不好）③（書(shū)法）本已經(jīng)很好了。3.王羲之。
語(yǔ)文必修1第一、第二單元試卷
（考試時(shí)間：50分鐘，總分：100分）
班級(jí)： 姓名： 座號(hào)： 成績(jī)： 班級(jí)名次：
一、根據(jù)課文填出下面名句名篇的上下句。（每小題2分，計(jì)10分）
1、看萬(wàn)山紅遍， ；漫江碧透， 。
2、像我一樣，像我一樣地默默彳亍著， 。
她飄過(guò)，像夢(mèng)一般的， 。
3、尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， ；滿載一船星輝， 。
4、又前為歌曰：“ ， �！�
5、俗話說(shuō)：“既來(lái)之，則安之”，劉邦去赴鴻門(mén)宴，為什么“既來(lái)之，則走之”呢？請(qǐng)用課文中一成語(yǔ)回答。 __________________________________。
二、按要求完成以下各題。（每小題3分，計(jì)30分）
6、根據(jù)注音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)
百gě( )爭(zhēng)流 方qiú( )
頹pǐ( ) 切齒fǔ( )心
chēn( )目 以藥cuì( )之
7、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A、寥廓 蒼茫大地 崢嶸歲月 凄惋迷茫
B、惆悵 星輝斑瀾 檐頭瓦菲 披荊斬棘
C、長(zhǎng)蒿 書(shū)生意氣 籬墻頹圮 離別笙簫
D、叱罵 天倫敘樂(lè) 秋毫無(wú)犯 忸怩不安
8、下列各句中，加線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)一句是（ ）
A、毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，心潮澎湃，豪情滿懷。
B、2008年奧運(yùn)會(huì)帆船比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽帆船鱗次櫛比，一派百舸爭(zhēng)流的景象，十分熱鬧。
C、看到春色滿園的景象，她高興極了。
D、這亙古未有的奇聞，成了報(bào)刊炒作的好材料。
9、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、“獨(dú)立寒秋”是一個(gè)倒裝性的句子。
B、《再別康橋》這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人的夢(mèng)境，他在夢(mèng)中回到學(xué)校。
C、艾青因?yàn)榭吹较卵|發(fā)靈感，寫(xiě)下《大堰河¬——我的保姆》。
D、《雨巷》詩(shī)中可遇而不可求的“姑娘”代表了作者追求而又幻滅的理想。
10、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A、有沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力，是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功的關(guān)鍵。
B、氣象專家根據(jù)目前的氣候資料預(yù)測(cè)，今年12月至明年2月這個(gè)冬天，本市平均氣溫比往年同期偏暖1度以上。
C、日前，湖南省國(guó)土資源廳出臺(tái)四條措施，要求各地按照有保有壓，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保城市住房困難的低收入家庭住房用地。
D、順著笛聲看去，只見(jiàn)一個(gè)青年坐在湖邊吹笛子，這笛聲吹得那么哀怨凄楚。
11、下面對(duì)加線詞語(yǔ)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、萬(wàn)山紅遍，層林盡染。
“紅遍”、“盡染”所描繪的景色雖是深秋的，但“紅”這一暖色給人以富于活力的壯美印象。
B、鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底。
一個(gè)“擊”字生動(dòng)地塑造了雄鷹飛翔時(shí)迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鳥(niǎo)兒飛翔的“翔”字來(lái)代替“游”字，把游魚(yú)在水中輕快自如的動(dòng)作表現(xiàn)得極其生動(dòng)傳神。
C、悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮！
這一設(shè)問(wèn)句含蓄地提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題。通過(guò)詢問(wèn)應(yīng)由誰(shuí)來(lái)主宰大自然的盛衰榮枯，表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。
D、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
“遏”，阻止之意，“浪遏飛舟”，寫(xiě)風(fēng)浪很大，都把行船阻擋住了。
12、下列橫線上依次所填的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
《再別康橋》共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，______，如向西天的云彩輕輕招手作別，_____，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等等。而且通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，______，給人以立體感。
（1）給人帶來(lái)視覺(jué)上美的享受 （2）人們視覺(jué)上美的享受靠它給帶來(lái)
（3）康河里倒影的是河畔的金柳 （4）河畔的金柳在康河里的倒影
（5）把每一幅畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面 （6）使每一幅畫(huà)變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà)面
A、（1）（3）（5） B、（1）（4）（6） C、（2）（4）（5） D、（2）（3）（6）
13、下列對(duì)四部史書(shū)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、《戰(zhàn)國(guó)策》記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)，主要記錄了各國(guó)謀臣的策略和言論。作者在記敘歷史事件時(shí)，有時(shí)為了突出謀臣在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)。
B、《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。全書(shū)包括本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)和表，共一百三十篇。
C、《燭之武退秦師》選自我國(guó)第一部敘事較詳細(xì)的編年體著作《左傳》，作者相傳是魯國(guó)史官左丘明�！蹲髠鳌肥菍�(duì)歷史著作《春秋》較為詳細(xì)的敘述。
D、我國(guó)第一部編年體史書(shū)是《春秋》，相傳由孔子編定。第一部國(guó)別體史書(shū)是西漢劉向編輯的《戰(zhàn)國(guó)策》。
14、閱讀卞之琳的詩(shī)，賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
斷章
你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。
A、1、2句寫(xiě)“你”在橋上看風(fēng)景，不自覺(jué)地成了從樓上看風(fēng)景的人的“風(fēng)景”。
B、3、4句寫(xiě)?zhàn)嵉脑铝脸闪恕澳恪钡拇白拥难b飾品，而“你”成了別人（樓上的人）的夢(mèng)境的裝飾品。
C、兩幅生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示了深刻的哲理：在同一時(shí)空中，作為主體的人或物有可能變成客體，客體有可能變成主體。人們只要不被世俗觀念所束縛，不計(jì)較一時(shí)的得失哀樂(lè)，就可以獲得精神的自由和超越。
D、作為一首象征詩(shī)，這首詩(shī)用樸實(shí)單純的語(yǔ)言，展現(xiàn)出一幅明麗的生活畫(huà)面；語(yǔ)言明白如畫(huà)，內(nèi)涵卻豐富深邃，達(dá)到了明與隱、實(shí)與虛、具體與抽象的和諧統(tǒng)一。
15、閱讀詩(shī)歌，對(duì)這首詩(shī)的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ）
樹(shù)
泥土縱然干涸得沒(méi)有一絲水分
眷戀它的樹(shù)枯萎了也站在懷里
像嬰孩依偎于母親
落葉是樹(shù)的眼淚，落滿母親手里
懷念大地給它織春的碧玉針
感激大地塑造它健康的身體
它們是親密的母女啊
一起美麗，死亡時(shí)也抱在一起
A、民諺有云：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧�！闭潜驹�(shī)所要表達(dá)的意思之一。
B、本詩(shī)中寫(xiě)樹(shù)和泥土的關(guān)系運(yùn)用了借代的修辭方法。
C、艾青的詩(shī)句“為什么我的眼里常有淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”，與本詩(shī)中“落葉是樹(shù)的眼淚，落滿母親手里”有異曲同工之妙。
D、作者的另一句詩(shī)“我虔誠(chéng)的根須，真的決不會(huì)對(duì)大地背叛”可作為本詩(shī)的注腳。
三、語(yǔ)段閱讀。（四大題60分）
（一）、閱讀《燭之武退秦師》節(jié)選，完成下面16－20題。（17分）
夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞之、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�。
16、下列句子中“其”字用法不同其他三項(xiàng)的是（ ）3分
A、以其無(wú)利于晉 B、吾其還也
C、君知其難也 D、又欲肆其西封
17、下面“之”的用法歸類正確的一項(xiàng)是（ ）3分
①臣之壯也，猶不如人 ②是寡人之過(guò)也 ③鄰之厚，君之薄也
④行李之往來(lái)。共其乏困 ⑤闕秦以利晉，唯君圖之 ⑥微夫人之力不及此
A、①③④/②⑥/⑤ B、①②/③⑥/④⑤
C、①④/②③⑥/⑤ D、①⑤/②⑥/③④
18、解釋下列劃線的詞語(yǔ)（4分）
A、焉用亡鄭以陪鄰（ ） B、以亂易整，不武（ ）
C、越國(guó)以鄙遠(yuǎn) （ ） D、又欲肆其西封 （ ）
19、下面四個(gè)句子中，與例句句式一致的一項(xiàng)是（ ）（3分）
例：夫晉，何厭之有
A、鄰之厚，君之薄也 B、噫，微斯人，吾誰(shuí)與歸
C、以其無(wú)禮于晉 D、豎子不足與謀
20、翻譯語(yǔ)句（4分）
①、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
②、既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
（二）、閱讀《荊軻刺秦王》節(jié)選，完成下面21－26題。（18分）
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠，于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
21、與例句劃線詞用法相同的一項(xiàng)是（ ）3分
例句：又前而為歌
A、乃遂收盛樊於期之首，函封之
B、趙王于是遂遣相如奉璧西入秦
C、從酈山下，道芷陽(yáng)間行
D、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)
22、選項(xiàng)中的“而”與例句中“而”用法相同的一項(xiàng)是（ ）3分
例句：荊軻和而歌
A．又前而為歌
B．秦王驚，自引而起，絕袖
C．荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣以進(jìn)
D、未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人
23、與“太子及其賓客知其事者”句式相同的一項(xiàng)是（ ）3分
A、今日往而不反者，豎子也
B、孔子云：“何陋之有？”
C、不者，若屬皆且為所虜
D、群臣侍殿上者，不得持尺兵
24、對(duì)選段句意分析不正確的一項(xiàng)是（ ）3分
A、太子和賓客 “白衣冠”送行，說(shuō)明這是生離死別，以示任務(wù)重大和艱巨。
B、“變徵之聲”和“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的歌聲，營(yíng)造了悲愴的氛圍。
C、“復(fù)為慷慨羽聲”由悲哀轉(zhuǎn)向激昂，同仇敵愾，給壯士以信心和力量。
D、這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，是全文情節(jié)的高潮。
25、作者怎樣寫(xiě)易水送別這一場(chǎng)面的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？（4分）
26、翻譯：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（2分）
（三）、閱讀《大堰河——我的保姆》（節(jié)選），完成下面27－28題。（8分）
厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了圍裙上的炭灰之后，
在你嘗到飯已煮熟了之后，
在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，
在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，
在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，
在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，
在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。
……
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。
27、這兩節(jié)詩(shī)所運(yùn)用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？（4分）
28、這兩節(jié)詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？（4分）
（四）、閱讀《鴻門(mén)宴》語(yǔ)段，完成29—34題。（17分）
沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下�！表�(xiàng)王曰：“沛公安在？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣�！表�(xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”
29、下列句中的線字詞類活用不同于其他三項(xiàng)的是（ ）3分
A、沛公軍霸上 B、吾得兄事之 C、籍吏民 D、范增數(shù)目項(xiàng)王
30、下列句中劃線字與“撞而破之”中的“破”用法相同的一項(xiàng)是（ ）3分
A、沛公已駢，間至軍中 B、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也
C、常以身翼蔽之 D、項(xiàng)伯殺人，臣活之
31、下列句子句式不同于其他三項(xiàng)的是（ ）3分
A、竊為大王不取也 B、亞父者，范增也
C、沛公之參乘樊噲者也 D、皆為龍虎，成五采，此天子氣也。
32、對(duì)文段中的四個(gè)人物及其言行，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）3分
A、張良和范增分別是劉邦和項(xiàng)羽的謀士。
B、張良的話，明為道歉，實(shí)為指責(zé)項(xiàng)羽，項(xiàng)羽沒(méi)聽(tīng)出他的意思。
C、項(xiàng)羽接受劉邦的禮物，這說(shuō)明他非常注意外交禮節(jié)。
D、范增看出了劉邦是項(xiàng)羽最大的敵人，所以他把劉邦的禮物打破了。
33、翻譯
①、大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。（2分）
②、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（3分）
四、附加題：《論語(yǔ)》語(yǔ)段閱讀。（10分，不計(jì)入得分）
34、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（每小題3分，共6分）
A、為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
B、子曰：“君子，不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者；過(guò)則勿憚改�！�
35、從下列兩句中任選一句，談?wù)勀銓?duì)這一名句的體會(huì)。（50字左右）（4分）
A、歲寒，然后知松柏之后凋也。
B、不義而富且貴，于我如浮云。
語(yǔ)文必修1第一、第二單元試卷參考答案
1—4、略 5、人為刀俎，我為魚(yú)肉 6、舸、遒、圮、拊、瞋、淬
7、D（A、凄婉迷茫，B、斑斕，C、長(zhǎng)蒿）
8、B（“寫(xiě)出”和“激揚(yáng)文字”重復(fù)，不并用）
9、B（重回母校，而非夢(mèng)中回母校） 10、D
11、D（擊起的波浪把行船阻擋住了，表現(xiàn)了游泳者“風(fēng)華正茂”，搏擊風(fēng)浪，要做革命的中流砥柱） 12、B 13、D（第一部國(guó)別體史書(shū)是《國(guó)語(yǔ)》）
14、B（兩個(gè)“裝飾”分別是“照進(jìn)”和“進(jìn)入”的意思。此外，將“別人”理解為“樓上的人”太實(shí)，與全詩(shī)意境不符）
15、B（運(yùn)用的是比喻的修辭方法） 16、B（表希望或商量的語(yǔ)氣） 17、A
18、通“倍”，增加 替代 把……當(dāng)作邊邑 延伸、擴(kuò)張
19、B（賓語(yǔ)前置） 20、翻譯（略）
21、C（D是名詞的意動(dòng)用法） 22、B（表修飾，A項(xiàng)表承接）
23、D（定語(yǔ)后置句） 24、D（全文的情節(jié)高潮應(yīng)該是刺秦部分）
25、抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，結(jié)合寫(xiě)景、渲染氛圍，有條不紊，顧及全面，能夠分析其中三點(diǎn)就好，能夠捉住具體的語(yǔ)句分析更好。詳見(jiàn)教參38頁(yè)。
26、翻譯（略） 27、都運(yùn)用了反復(fù)、排比的修辭方法，這樣一詠三嘆、回環(huán)往復(fù)，不但使感情抒發(fā)得淋漓盡致，強(qiáng)化了詩(shī)人的感情，而且增強(qiáng)了節(jié)奏感和旋律美。
28、相同之處，都寫(xiě)了大堰河遭受的生活苦難，寫(xiě)了大堰河的任勞任怨，表現(xiàn)了大堰河對(duì)“我”真摯的愛(ài)，表達(dá)了對(duì)大堰河的深情贊美。不同之處，第一節(jié)側(cè)重表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)，第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的高尚品質(zhì)。
29、B 30、D 31、A 32、C 33、翻譯（略）
34、A、孔子說(shuō)：“以道德教化來(lái)治理政事，就會(huì)像北極星那樣，自己居于一定的方位，而群星都會(huì)環(huán)繞在它的周圍�！�
B、孔子說(shuō)：“君子，不莊重就沒(méi)有威嚴(yán)；學(xué)習(xí)可以使人不閉塞。要以忠信為主。不要同與自己不同道的人交朋友；有了過(guò)錯(cuò)，就不要怕改正�！�
35、A、孔子認(rèn)為，人是要有骨氣的。作為有遠(yuǎn)大志向的君子，他就像松柏那樣，不會(huì)隨波逐流，而且能夠經(jīng)受各種各樣的嚴(yán)峻考驗(yàn)。孔子的話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，寓意深刻，值得我們深入思考。
B、不符合于道的富貴榮華，他是堅(jiān)決不予接受的，對(duì)待這些東西，如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識(shí)分子，也為一般老百姓所接受。
語(yǔ)文必修1單元一、二測(cè)試題
班級(jí) 姓名 座號(hào)
（滿分：100 ；考試時(shí)間：120分鐘）
一、積累與運(yùn)用（15分）
1．根據(jù)注音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。（4分）
①百gě( )爭(zhēng)流 ②寥kuò( )
③揮斥方qiu( ) ④頹pǐ( )
⑤切齒fǔ( )心 ⑥chēn( )目
⑦以藥cuì( )之 ⑧刀zǔ（ ）
2．在下面的空格處填上合適的內(nèi)容。（4分）
⑴《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著，被魯迅稱譽(yù)為 ， ”。
⑵古時(shí)音樂(lè)分宮、商、角、徵、羽、 、 七音。
3．補(bǔ)寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分。（4分）
⑴毛澤東獨(dú)立橘子洲頭，看到壯麗的山河景色，不禁發(fā)出了“ ， ？”的浩嘆。
⑵在《雨巷》中，抒情主人公撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“ ／ ”。
4．請(qǐng)用“風(fēng)”、“帆”、“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂(lè)的手機(jī)祝福短信。(60字以內(nèi)) （3分）
答：
二、課內(nèi)閱讀（22分）
5．請(qǐng)回憶《雨巷》，完成下面題目。（10分）
⑴“她靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飄過(guò)，像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷�！保@段詩(shī)節(jié)中使用了哪種修辭手法？請(qǐng)耐心回憶，再寫(xiě)出兩處使用了這種手法的詩(shī)句。（6分）
答：
⑵《雨巷》中的“丁香姑娘”有什么特點(diǎn)？你怎樣理解這個(gè)意象？（4分）
答：
6．閱讀下面的文段，完成題目。（12分）
夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。①若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。②且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也�！币嗳ブ�。
⑴解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）
①越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。
②夫晉，何厭之有?
③既東封鄭，又欲肆其西封
④亦去之
⑵對(duì)下列句中加點(diǎn)字的意義、用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
①晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉
②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事
③既東封鄭
④又欲肆其西封
A兩個(gè)“以”字相同，兩個(gè)“封”字不同
B兩個(gè)“以”字相同，兩個(gè)“封”字也相同
C兩個(gè)“以”字不同，兩個(gè)“封”字相同
D兩個(gè)“以”字不同，兩個(gè)“封”字也不同
⑶燭之武說(shuō)服秦伯退兵的理由是（ ）（2分）
①然鄭亡，子亦有不利焉 ②夜縋而出，見(jiàn)秦伯 ③秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣
④越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也 ⑤焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也
⑥夫晉，何厭之有?
A①②③ B③④⑥ C②⑤⑥ D④⑤⑥
⑷翻譯文中畫(huà)線句子。（4分）
① 若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，
答：
②且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，
答：
三、課外閱讀（23分）
7．閱讀下面的詩(shī)，完成題目（6分）
致 橡 樹(shù)（節(jié)選） 舒婷
我如果愛(ài)你——
絕不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛(ài)你——
絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒
為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；
也不止像泉源
長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；
也不止像險(xiǎn)峰
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹(shù)的形象和你站在一起。
⑴詩(shī)人在表達(dá)“即使是由衷的奉獻(xiàn)，也還是不夠的”這一愛(ài)情觀時(shí)，用了哪些意象來(lái)進(jìn)行比喻？（至少說(shuō)出三個(gè)）（2分）
⑵在這首詩(shī)里，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的愛(ài)情觀？（4分）
8．閱讀下面文段，完成題目。（8分）
子產(chǎn)之從政也，擇能而使之。馮簡(jiǎn)子能斷大事；子太叔美秀而文；公孫揮能知四國(guó)之為①，而辨于其大夫之族姓、班位、貴賤、能否，而又善于辭令；裨諶能謀，謀于野則獲，謀于邑則否。鄭國(guó)將有諸侯之事②子產(chǎn)乃問(wèn)四國(guó)之為于子羽且使多為辭令與裨諶乘以適野使謀可否。而告馮簡(jiǎn)子，使斷之。事成，乃授子太叔使行之，以應(yīng)對(duì)賓客。是以鮮有敗事。(《左傳•襄公三十一年》)
注：①四國(guó)之為：四周鄰國(guó)所作的事。 ②諸侯之事：諸侯之間的重大政治活動(dòng)。
⑴釋義（4分）
能： 獲： 斷： 鮮：
⑵斷句并翻譯（4分）
斷句：用"/"標(biāo)出
鄭 國(guó) 將 有 諸 侯 之 事 子 產(chǎn) 乃 問(wèn) 四 國(guó) 之 為 于 子 羽 且 使 多 為 辭 令與 裨 諶 乘 以 適 野 使 謀 可 否。
翻譯：
9．閱讀下面一篇散文，回答問(wèn)題（9分）
詩(shī) 意 趙麗宏
詩(shī)意是什么?
不同的人可能有不同的理解和回答。大概永遠(yuǎn)也不會(huì)有一個(gè)公式化的標(biāo)準(zhǔn)答案。不過(guò)我以為有一點(diǎn)是沒(méi)有疑問(wèn)的，詩(shī)意是一種美，是一種崇尚美的精神之光的閃爍，是自由的心靈在廣闊世界飛翔時(shí)撞擊出的美麗火花。
只要生命存在，詩(shī)意就不會(huì)消失。
大自然給予人類的詩(shī)意是豐富而繽紛多姿的。如果你愿意去尋找去感受，每時(shí)每刻它都會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，蕩漾在你的心胸。
爛漫春光里有詩(shī)意，蕭瑟秋景中也能找到詩(shī)意。詩(shī)人可以為春日暖雨中蔓延的新綠譜寫(xiě)詩(shī)行，也可以面對(duì)秋風(fēng)中飄舞的金色落葉動(dòng)情詠唱。
夏日的炎陽(yáng)照耀著一朵初綻的蓮花是一首詩(shī)，初冬的冷雨敲打湖面衰敗的殘荷也是一首詩(shī)。
我想，例子是永遠(yuǎn)也舉不完的。因?yàn)�，不同的人在不同的自然環(huán)境中會(huì)感受到不同的詩(shī)意。而我們所擁有的大自然是何等遼闊多彩。
人群中當(dāng)然也能找到詩(shī)意，這種詩(shī)意往往比大自然的詩(shī)意更溫馨更深沉，更使人為之心弦顫動(dòng)。
有人說(shuō)：“世界上最美麗的風(fēng)景，是人。”這種說(shuō)法，本身就富有詩(shī)意，是對(duì)人世間美好景象的一種詩(shī)意的解釋。有些人只是從人的外表中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，譬如少女的明眸和秀發(fā)，譬如在音樂(lè)中翩然作舞的青春肢體……而真正韻味悠長(zhǎng)，意境幽深的，是出自心靈的詩(shī)意。
是的，在人群中尋覓詩(shī)意，其實(shí)是一種對(duì)真誠(chéng)的渴望，渴望真誠(chéng)的友誼，渴望真誠(chéng)的愛(ài)和被愛(ài)，渴望真誠(chéng)的呼喚能得到真誠(chéng)的回報(bào)。有時(shí)候，相識(shí)幾十年的熟人會(huì)形同陌路，對(duì)方的靈魂永遠(yuǎn)被一堵墻封鎖著。有時(shí)候，陌生的心靈卻會(huì)在一瞬間碰撞出美麗璀璨的火花。那一瞬間，可能是茫茫人潮中的一次邂逅。目光似乎是不經(jīng)意的相遇，卻毫無(wú)阻隔的也看見(jiàn)了對(duì)方的心靈。也許從此便消失在人海中，永遠(yuǎn)再無(wú)相逢的機(jī)會(huì)，可是記憶中卻點(diǎn)燃一盞不滅的燈。只要你想起人海中那一縷清澈透明的目光，心中的這盞燈便會(huì)發(fā)出晶瑩動(dòng)人的光芒。
詩(shī)意也是一種激情，這種激情的抒發(fā)常常如噴泉涌動(dòng)、瀑布飛瀉，它是人類良知的智慧的情不自禁的流露。
面對(duì)殘忍和兇暴發(fā)出的憤怒的呼喊，也可以是詩(shī)意的宣泄。目睹人間慘劇后迸灑出悲戚的熱淚，發(fā)出哀慟的長(zhǎng)嘆，也可以是詩(shī)意的絕響。
有時(shí)候，在孤獨(dú)中同樣能尋求到詩(shī)意。
陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，便是這樣的意境；王摩詰的“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。林深人不知，明月來(lái)相照”，也是這樣的意境。遠(yuǎn)離塵囂，陶然于大自然永恒的寧?kù)o，當(dāng)然是詩(shī)意盎然，現(xiàn)代人幾乎無(wú)法體會(huì)這種獨(dú)酌天籟、陶然忘憂的快樂(lè)，而這種快樂(lè)是多么的迷人。
現(xiàn)代的喧囂常常使心靈疲憊，尋求詩(shī)意的心靈卻可以在喧囂中進(jìn)入一種孤獨(dú)的狀態(tài)。這種孤獨(dú)絕不是與世隔絕、超凡入圣，而是暫時(shí)忘卻塵世的煩惱，獨(dú)自一人默默地遐想。詩(shī)人好比夜鶯，坐在漆黑之中用優(yōu)美的聲音唱著自己的孤獨(dú)�，F(xiàn)代人生活空間的狹窄和閉塞無(wú)法封鎖心靈的翔舞，自由的思緒和幻想的翅膀可以飛向任何你想抵達(dá)的目標(biāo)。
詩(shī)意，是活潑的生命在生活中發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造的一種情調(diào)。不管生活的節(jié)奏發(fā)生多么巨大的變化，釀成這種情調(diào)的土壤卻永遠(yuǎn)存在著。
當(dāng)然，并不是所有的心靈都能感受詩(shī)意、撒播詩(shī)意。當(dāng)你的心被浮躁或者冷漠籠罩，當(dāng)你對(duì)生活和人生喪失了激情和愛(ài)，那么詩(shī)意便會(huì)離你而去，就像小鳥(niǎo)毫不遲疑地飛離凋零的枯枝。
⑴結(jié)合全文，概括說(shuō)說(shuō)詩(shī)意是什么。從文中可以看見(jiàn)，詩(shī)意存在于哪些地方？（3分）
詩(shī)意是
詩(shī)意存在于
⑵結(jié)合文意，談?wù)勅嗽鯓硬拍茉诠陋?dú)中尋求到詩(shī)意？人如何才能感受和撒播詩(shī)意？（3 分）
⑶在你的生活中，有沒(méi)有你認(rèn)為最富有詩(shī)意的場(chǎng)景？試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)，不超過(guò)20個(gè)字。（3分）
四、作文（40分）
10．任選下面一題寫(xiě)作。
⑵離別是每個(gè)人生活中都會(huì)遇到的時(shí)刻，離別的方式、離別的心情也千差萬(wàn)別。關(guān)于離別，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多精彩的描繪，像“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”、“黯然銷魂者，惟別而已矣”、“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”等等都是。它既意味著一段故事的結(jié)束，又預(yù)示了新的征程的開(kāi)始。
請(qǐng)以“離別”為話題寫(xiě)一篇文章，不少于800字，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限。
⑶以“我想握住你的手”為題，寫(xiě)一篇文章。?
要求：(1)不少于800字；(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
參考答案
一、積累與運(yùn)用（15分）
1．①舸 ②廓 ③遒 ④圮 ⑤拊 ⑥瞋 ⑦淬 ⑧俎
2． ⑴ 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷 ⑵變宮 變徵
3．⑴問(wèn)蒼茫大地 誰(shuí)主沉浮 ⑵一個(gè)丁香一樣的 結(jié)著愁怨的姑娘
4． (參考)心愿似風(fēng)，快樂(lè)是帆，祝福是船，讓心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆，送著祝福的船，飄向永遠(yuǎn)幸福的你，輕輕地問(wèn)侯一聲：生日快樂(lè)！
二、課內(nèi)閱讀（22分）
5． ⑴反復(fù)如：她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘，像我一樣，像我一樣地，默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵�！o默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了。到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷 ⑵哀怨、彷徨、惆悵 她糾結(jié)著詩(shī)人希望與幻滅的情緒，是詩(shī)人理想和追求的化身。
6．⑴①把……當(dāng)作邊邑②滿足③擴(kuò)張④離開(kāi)⑵D（以：因?yàn)?把，用 封：把……當(dāng)作疆界/疆界）⑶D⑷①假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國(guó)作為您秦國(guó)東道上的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們所缺乏的東西。（考察點(diǎn)：“東道主”，“行李”）②況且，您曾經(jīng)對(duì)晉惠公有恩惠，他也曾答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給您。（考察點(diǎn)：“賜”；后半句的主語(yǔ)）
三、課外閱讀（23分）
7．⑴鳥(niǎo)兒、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨⑵詩(shī)人認(rèn)為，愛(ài)不應(yīng)該是帶著功利目的的，也不僅僅意味著對(duì)愛(ài)人的奉獻(xiàn)。真正的愛(ài)，應(yīng)該是平等的，不能失去自己獨(dú)立的人格。
8．A⑴能：賢能的人 獲：得到（正確的方法） 斷：決斷 鮮：少 ⑵斷句：鄭國(guó)將有諸侯之事/子產(chǎn)乃問(wèn)四國(guó)之為于子羽/且使多為辭令/與裨諶乘以適野/使謀可否。翻譯：每當(dāng)諸侯之間有重大政治活動(dòng)的時(shí)候，子產(chǎn)便向子羽詢問(wèn)四周鄰國(guó)的情況，并且讓他多參與外交活動(dòng)。然后和裨諶乘車來(lái)到野外，讓他謀劃怎樣做可行，怎樣做不行。
9．⑴詩(shī)意是一種崇高的精神之美，是活潑的生命在生活中發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造的一種情調(diào)。詩(shī)意存在于大自然中，人群中，人的情感及孤獨(dú)之中。⑵遠(yuǎn)離塵囂，暫時(shí)忘卻塵世的煩惱，獨(dú)自一人默默遐想，用自由的思緒和幻想的翅膀?qū)ι詈腿松錆M激情和愛(ài)。⑶言之成理即可，適當(dāng)注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。
四、作文（40分）
參考2007年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
參考譯文子產(chǎn)執(zhí)掌政事，選任有才能的人；馮簡(jiǎn)子能決斷大事；子太叔儀表風(fēng)度美好而精通典籍；公孫揮了解各國(guó)諸侯的政令，同時(shí)對(duì)各國(guó)大夫家族姓氏、官職爵位、地位尊卑、才能大小都能明辨，并且又善于辭令；裨能出謀劃策，但在野外策劃就正確，在城里策劃就失當(dāng)。鄭國(guó)將要與諸侯交涉，子產(chǎn)就向公孫揮詢問(wèn)四方諸侯國(guó)內(nèi)的動(dòng)向，而且讓他妥善地準(zhǔn)備好外交辭令；和裨諶一起乘車到郊外，讓他考慮是否可行；再把考慮的結(jié)果告訴馮簡(jiǎn)子，讓他決斷；計(jì)劃完成后，就交給子太叔讓他執(zhí)行，同賓客交往應(yīng)對(duì)。因此很少把事情辦壞。
