注意事項(xiàng)：本試卷分第I卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁�？偡�150分，考試時(shí)間150分鐘。
第I卷 （選做題）
一、現(xiàn)代文閱讀選做題。請(qǐng)從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內(nèi)的小題。（18分）
甲、論述類文本
閱讀下面的文字，回答1—4題。
吃出來的血緣
中國(guó)人喜歡請(qǐng)客吃飯，似乎只有通過請(qǐng)客吃飯，才能建立起一種非同尋常的人際關(guān)系。
中國(guó)人很看重人際關(guān)系，而人與人的關(guān)系中，最可靠的，又是“血緣”。所以，中國(guó)人在處理人際關(guān)系時(shí)，總是要想方設(shè)法把非血緣關(guān)系轉(zhuǎn)化為血緣關(guān)系，比如“父母官”“子弟兵”“兄弟單位”等等。
血緣關(guān)系中，最親的是母子。母子關(guān)系，說得難聽一點(diǎn)，就是吃與被吃的關(guān)系；而兄弟、鄉(xiāng)親，則是“同吃”的關(guān)系�！班l(xiāng)”這個(gè)字，繁體作“鄉(xiāng)”，甲骨文的字形是：當(dāng)中一個(gè)飯桶（簋），一邊一個(gè)跪坐的人。所以，鄉(xiāng)，也就似乎“同吃一鍋飯”的意思。實(shí)際上，只要是“同吃一鍋飯”的人，比如部隊(duì)里的戰(zhàn)友，單位上的同事，也都多多少少有些兄弟般的情分。
吃同一食物的人可以被看作是有血緣關(guān)系的，因?yàn)槭澄锸巧�。吃了同一食物，就有了同一生命來源，豈能不是兄弟？所以，世界上不少民族都有這樣的習(xí)俗：如果你能和他們一起共餐，哪怕是只吃一口食物或只喝一口牛奶，便不必害怕被視為敵人。
當(dāng)然，進(jìn)餐的方式，也決不能是西方那種“分餐制”。盡管不少現(xiàn)代中國(guó)人也承認(rèn)，分餐制科學(xué)、衛(wèi)生、不浪費(fèi)，但同時(shí)也認(rèn)為，那種進(jìn)餐方式太冷漠，太沒有人情味，簡(jiǎn)直就是怠慢客人，好像懷疑人家有傳染病。所以，越是大家都懂科學(xué)衛(wèi)生，反倒不好意思分餐。相反，為了表示大家是“鐵哥兒們”，最好是連別人的病也一并傳染過來。要知道，“食人之食”是要“死人之事”的，那么無妨先“病人之病”。作為主人，無妨看作酒菜之外的又一“投資”；作為客人，則無妨看作接受情誼的一種“表態(tài)”�？傊膊偷哪康�，是情感的交流，心靈的溝通，血緣的認(rèn)同；共餐的目的，在于人情，在于血緣，而親與疏、敵與友，竟在于“共食”與否。
甚至真正的兄弟，也不能長(zhǎng)期不共食。所以，在中國(guó)，分出去的兒子，嫁出去的女兒，總要尋找機(jī)會(huì)回“娘家”，回到母親的身邊共食。至少，年三十的“年夜飯”，是不可不吃的。這一回的家宴之所以尤為重要，在于它有著承前啟后的意義：對(duì)前一年已然存在的血緣關(guān)系，是肯定和確認(rèn)；對(duì)后一年將要延續(xù)的血緣關(guān)系，則是預(yù)約與重申。不難想象，在那萬家燈火的歲除之夜，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，舉筷共食，母親重溫自己“食物和生命的提供者”角色，兄弟姐妹重申自己是“吃同一奶水長(zhǎng)大的人”，那可真是其情也切切，其樂也融融！
1.下列對(duì)文中“共食”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、共食是世界不少民族共同的習(xí)俗，因?yàn)槌酝环N食物而具有了血緣關(guān)系。
B、共食是與冷漠而缺乏人情味的西方分餐制相對(duì)的中國(guó)人特有的進(jìn)餐方式。
C、共食是為了肯定和確認(rèn)現(xiàn)存的血緣關(guān)系，預(yù)約與重申將要延續(xù)的血緣關(guān)系。
D、共食是主人酒菜之外的一種感情投資，是客人接受情誼的一種認(rèn)同表態(tài)。
2.下列對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、中國(guó)人之所以喜歡請(qǐng)客吃飯，無非是想方設(shè)法把非血緣關(guān)系轉(zhuǎn)化成為血緣關(guān)系。
B、衛(wèi)生而節(jié)約的分餐制在中國(guó)實(shí)在難以推廣，因?yàn)橹袊?guó)人只講義氣而不注重科學(xué)。
C、愿不愿意、能不能夠在一起共餐，在中國(guó)常�？梢杂脕砼袆e親與疏、區(qū)分?jǐn)澈陀选?/P>
D、作者以吃年夜飯為例，進(jìn)一步證明：即使真正的兄弟，長(zhǎng)期不共食則情誼不存。
3.“吃出來的血緣”在文中有哪些具體表現(xiàn)？（6分）
答：
4.請(qǐng)結(jié)合文意，說說你對(duì)文中畫線句子的理解。（6分）
答：
乙、實(shí)用類文本
閱讀下面的文字，完成1-4題
“五院院士”張立綱
2008年8月12日，一位華人在美國(guó)洛杉磯的一家醫(yī)院悄然離去，在家人的陪伴下，72歲的老人走得安詳。
剛逝去的張立綱頭頂5個(gè)院士頭銜：美國(guó)國(guó)家工程院院士，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士，中國(guó)科學(xué)院外籍院士，臺(tái)灣“中央研究院”院士，香港工程科學(xué)院院士。在華人科學(xué)家中，能有如此驕人榮譽(yù)者，屈指可數(shù)。
按逝者遺愿，悼念者將原本用于買花的錢捐給美國(guó)圣迭戈P(guān)OWAY消防局。去年加州大火，差點(diǎn)吞沒了逝者的家，多虧消防人員冒死救火。張立綱是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。
1963年，從斯坦福大學(xué)拿到博士學(xué)位的張立綱到了IBM，一干就是30年。
作為知名科學(xué)家，呆在IBM是很舒適的，然而，張立綱還想換一下崗位做一點(diǎn)不同的事情。他曾說，雖然在美國(guó)幾十年了，總覺得是一個(gè)暫時(shí)的狀態(tài)，該為中國(guó)做些有意義的事情。
1993年2月13日，張立綱來港，隨即應(yīng)聘擔(dān)任香港科大理學(xué)院院長(zhǎng)，成為胼手胝足、同創(chuàng)科大的干將之一。時(shí)任香港科大副校長(zhǎng)的孔憲鐸對(duì)此不吝欣賞，“他有戰(zhàn)略眼光。”
“現(xiàn)在香港人選擇移民國(guó)外，你卻從國(guó)外來到香港，這是為什么？”香港一記者向張立綱提問。
“我就是沖著‘九七’（香港回歸）回來的�！睆埩⒕V回答，“香港回歸祖國(guó)大局已定，到時(shí)候到香港也就相當(dāng)于到了內(nèi)地，這才是我選擇去香港的最根本的原因�！�
一流之人吸引一流之善。隨著杰出學(xué)者的聯(lián)翩而來，不出數(shù)年，影響乍起，國(guó)際上視之為學(xué)界奇跡。這背后，張立綱是不可或缺的人物之一。
科大創(chuàng)建初期，香港政治、社會(huì)變動(dòng)不息，人員也來往不息，很多事情不好處理。吳家瑋深知治校之中的艱難，“當(dāng)年科大內(nèi)部好多爭(zhēng)論，張立綱都能超脫個(gè)人恩怨之上，講公道話，這很不容易�！�
張立綱出身科研，在科研上頗有建樹，但出任香港科大理學(xué)院院長(zhǎng)和副校長(zhǎng)之后，他又決然放棄科研，全力為香港科大締造優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境。
張立綱還放棄了帶碩士、博士研究生。丁學(xué)良記得，張立綱曾告訴他，“我現(xiàn)在常聽人家說，已經(jīng)做了校長(zhǎng)了，還帶了十幾個(gè)研究生。我對(duì)這種不忠實(shí)本職的人一點(diǎn)都不佩服，在大陸也好，美國(guó)也好，有很多校長(zhǎng)是這樣子，因?yàn)橐粋�(gè)人很難同時(shí)做好兩件事，我敢肯定他不可能做好現(xiàn)在的工作。”
張立綱的理想中，研究型的大學(xué)和教授治校，成為學(xué)術(shù)自由的一種方向。“研究型”，意味著除了傳授知識(shí)以外，還要讓實(shí)驗(yàn)室成為人類新知的重要產(chǎn)地。張立綱認(rèn)為，既然學(xué)校不大、經(jīng)費(fèi)不多，就該集中資源，做能做得最好的事。這一點(diǎn)，吳家瑋與他不謀而合�！拔覀円积R組織了一個(gè)小而精的委員會(huì)，請(qǐng)各學(xué)院收集最強(qiáng)的科研建議，然后嚴(yán)格挑選幾個(gè)，撥給種子經(jīng)費(fèi)，讓有關(guān)人員積極發(fā)揮�！笔聦�(shí)證明，好幾個(gè)精選出來的項(xiàng)目都做得十分出色，毫無疑問屬于世界級(jí)，這些專業(yè)項(xiàng)目至今還都是科大的重點(diǎn)。
與張立綱相交二十多年的香港科大朱經(jīng)武校長(zhǎng)專程赴美吊唁，“張教授是一位廣受愛戴的人物。他精力充沛，幽默雋智，魅力過人�！薄八且涣鞯目茖W(xué)家和一流的大學(xué)行政人員，他的為人也是我們的典范�！�
（選自2008年9月8日《南方周末》，有刪節(jié)）
1.下列關(guān)于張立綱到香港任職的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、張立綱站在公正的立場(chǎng)上為創(chuàng)立之初的香港科大渡過難關(guān)立下了很大功勞。
B、張立綱應(yīng)吳家瑋之邀到港，實(shí)現(xiàn)了他想換一下崗位做一點(diǎn)不同的事情的愿望。
C、張立綱到香港后，吸引了更多學(xué)者到香港科大，很快擴(kuò)大了香港科大的國(guó)際影響。
D、張立綱呆在美國(guó)很不如意，總覺得是一個(gè)暫時(shí)狀態(tài)，認(rèn)為應(yīng)該為中國(guó)做點(diǎn)有意義的事。
2.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、張立綱認(rèn)為一個(gè)人的精力事有限的，一生只能做好一件事，因而反對(duì)身兼數(shù)職。
B、張立綱認(rèn)為研究型大學(xué)應(yīng)該教授治校，具有學(xué)術(shù)自由，還要成為人類新知的重要天地。
C、張立綱一心為校，毫無私心，功績(jī)卓著，廣受愛戴，是一位成功的管理者。
D、張立綱以公平公正的態(tài)度處理學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，贏得了大家的信賴，北推舉為科大理學(xué)院長(zhǎng)。
3.作者通過哪幾件事表現(xiàn)張立綱是一位“一流的科學(xué)家和一流的大學(xué)行政人員”？（6分）
答：
4.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，概括張立綱的人格特點(diǎn)。（6分）
答：
第Ⅱ卷 （必做題）
二、語言文字運(yùn)用（18分）
5.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音完全不相同的一組是（ ）（3分）
A、角色/矯枉過正 沏茶/休戚相關(guān) 創(chuàng)傷/悲愴欲絕
B、枯燥/怙惡不悛 儒教/相濡以沫 惆悵/風(fēng)流倜儻
C、否決/否極泰來 拾掇/拾級(jí)而上 扛槍/力能扛鼎
D、間距/間不容發(fā) 數(shù)字/數(shù)見不鮮 下載/千載難逢
6.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分）
A、在北京奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)選手埃蒙斯最后一槍戲劇性地打出了4.4環(huán)，中國(guó)選手邱健功敗垂成，為中國(guó)代表團(tuán)再添一枚金牌。
B、滬指連續(xù)七周下跌，很多被套股民備受煎熬，想盡快彌補(bǔ)巨額虧損，因此一度消失的非法“代客理財(cái)”又東山再起。
C、在繁忙而緊張的高三學(xué)習(xí)中，父母見微知著的關(guān)懷，老師循循善誘的教導(dǎo)，使同學(xué)們倍受感動(dòng)和鼓舞。
D、很多隱士把歸隱當(dāng)作終南捷徑，被稱為“隱君子”的陶淵明，卻是一位身體力行的實(shí)踐家。
7.下列句子中，沒有語病的一句是（ ）（3分）
A、據(jù)初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。
B、美國(guó)總統(tǒng)布什在10月3日晚簽署了總額達(dá)7000億美元的金融救援方案，但由于投資者依然擔(dān)心美國(guó)金融危機(jī)的威脅，國(guó)際金融市場(chǎng)仍將持續(xù)動(dòng)蕩。
C、“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”將于10月26日正式啟動(dòng)，從10月26日起全國(guó)中小學(xué)生每天要求長(zhǎng)跑，將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄、素質(zhì)報(bào)告書或檔案。
D、三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后，我們認(rèn)識(shí)到乳制品質(zhì)量的提高將取決于企業(yè)是否規(guī)范生產(chǎn)和國(guó)家監(jiān)管是否得力。
8.在下面這段話中橫線處續(xù)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段話語意連貫，句式和諧。（4分）
你應(yīng)該有理想，但是不要公然鄙視那些目光短淺的人；你應(yīng)該有操守，但是不要輕率抨擊那些得過且過的人；________ ，________ .道德是一種修養(yǎng)，不是一種權(quán)力；________ ，________ ；道德適合拿來約束自己，不適合拿來壓制別人。
答：________ ，________ .________，________ ；
9.閱讀下列文段，概述“韓流”出現(xiàn)的幾個(gè)方面的因素。（5分）
世界上的民族文化，在各個(gè)民族處于自為自在的狀態(tài)時(shí)，原本是各自獨(dú)立、多姿多彩的。隨著人類文化的增多，文化交流成為可能。世界的交流和融合是歷史大勢(shì)，任何國(guó)家都不能置身事外。韓國(guó)作為一個(gè)小國(guó)，其文化能夠向外傳播，得益于全球化這個(gè)時(shí)代。其次，單純的文化，如果沒有政治經(jīng)濟(jì)的支撐，無論它如何絢麗多姿，也不具有傳播力。它可以客觀存在，可以有限傳播，但往往是行之不遠(yuǎn)。政治經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)使其文化擁有了話語權(quán)和說服力，這一文化才能夠被接受者容納。韓國(guó)作為后發(fā)展國(guó)家在現(xiàn)代化文化方面的成功者，其政治經(jīng)濟(jì)確有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，譬如經(jīng)濟(jì)，韓國(guó)的汽車、電子、服裝、圖書出版、化妝品等行業(yè)，在中國(guó)就很有影響力。對(duì)經(jīng)濟(jì)及其產(chǎn)品的認(rèn)同，為文化傳播奠定了認(rèn)同基礎(chǔ)。而事實(shí)是，韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的組織和運(yùn)作及其產(chǎn)品確實(shí)具有高位優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)了流行文化的傳播是由高往低這一規(guī)律。
答：
三、文言文閱讀（18分）
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
王霸字符伯，潁川潁陽人也。漢兵起，光武過潁陽，遂從擊破王尋、王邑于昆陽，及光武為大司馬，以霸為功曹令史，從度河北。賓客從霸者數(shù)十人，稍稍引去。光武謂霸曰：“潁川從我者皆逝，而子獨(dú)留。努力！疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨！?/P>
及王郎起，光武在薊，郎移檄購(gòu)光武。光武即南馳至下曲陽。傳聞王郎兵在后，從者皆恐。既至信都，發(fā)兵攻拔邯鄲。霸追斬王郎，得其璽綬。封王鄉(xiāng)侯。
從平河北，常與臧宮、傅俊共營(yíng)，霸獨(dú)善撫士卒，死者脫衣以斂之，傷者躬親以養(yǎng)之。光武即位，以霸曉兵愛士，可獨(dú)任，拜為偏將軍。
四年秋，帝幸譙，使霸與捕虜將軍馬武東討周建于垂惠。蘇茂將五校兵四千余人救建，武恃霸之援，戰(zhàn)不甚力，為茂、建所敗。武軍奔過霸營(yíng)，大呼求救。霸曰：“賊兵盛，出必兩敗，努力而已�！蹦碎]營(yíng)堅(jiān)壁。軍吏皆爭(zhēng)之。霸曰：“茂兵精銳，其眾又多，吾吏士心恐，而捕虜與吾相恃，兩軍不一，此敗道也。今閉營(yíng)固守，示不相援，賊必乘勝輕進(jìn)；捕虜無救，其戰(zhàn)自倍。如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也�！泵�、建果悉出攻武。合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤(rùn)等數(shù)十人斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)。霸知士心銳，乃開營(yíng)后，出精騎襲其背。茂、建前后受敵，驚亂敗走，霸、武各歸營(yíng)。賊復(fù)聚眾挑戰(zhàn)，霸堅(jiān)臥不出，方饗士作倡樂。茂雨射營(yíng)中，中霸前酒樽，霸安坐不動(dòng)。軍吏皆曰：“茂前日已破；今易擊也。”霸曰：“不然。蘇茂客兵遠(yuǎn)來，糧食不足，故數(shù)挑戰(zhàn)，以僥一切之勝。今閉營(yíng)休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。”茂、建既不得戰(zhàn)，乃引還營(yíng)。
十三年，增邑戶，更封向侯。三十年，定封淮陵侯。永平二年，以病免，后數(shù)月卒。
（《后漢書·王霸傳》，有刪節(jié)）
10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋和意義不相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、郎移檄購(gòu)光武 追購(gòu)又急（《<指南錄>后序》）
B、方饗士作倡樂 旦日饗士卒（《鴻門宴》）
C、死者脫衣以斂之 是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人（《五人墓碑記》）
D、乃開營(yíng)后 相如視秦王無意償趙城，乃前曰（《廉頗藺相如列傳》）
11.下列各組句子分別表明王霸“善撫士卒”和“有謀略”的一組是（ ）（3分）
A、①死者脫衣以斂之 ②追斬王郎，得其璽綬
B、①傷者躬親以養(yǎng)之 ②不相援，賊必乘勝輕進(jìn)
C、①客兵遠(yuǎn)來，糧食不足 ②賊兵盛，出必兩敗，努力而已
D、①方饗士作倡樂 ②中霸前酒樽，霸安坐不動(dòng)
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和慨括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、王霸跟從光武渡過黃河之后，當(dāng)初跟他一起投靠光武的幾十個(gè)賓客，都漸漸離去了。只有他矢志不移，因此光武對(duì)王霸感慨道：“真是疾風(fēng)知?jiǎng)挪�！�?/P>
B、王霸與馬武一起討伐周建。馬武沒有傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊(duì)奔跑到王霸的營(yíng)壘，大聲呼救，王霸沒有立即出兵救援。
C、王霸手下將士爭(zhēng)相要求出戰(zhàn)，甚至幾十名壯士斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)，此時(shí)王霸認(rèn)為賊兵精銳，人數(shù)眾多，而馬武又過于依賴王霸，出兵容易失敗，王霸沒有出兵。
D、王霸對(duì)光武帝一片忠心，對(duì)將士們撫愛有加；他作戰(zhàn)勇猛，機(jī)智沉穩(wěn)；一生戰(zhàn)功顯赫，屢受封賞。
13.翻譯文中劃線的句子。（9分）
①以霸曉兵愛士，可獨(dú)任，拜為偏將軍。
譯文：
②如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。
譯文：
③今閉營(yíng)休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。
譯文：
四、古詩詞鑒賞（8分）
14.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
江鄉(xiāng)故人偶集客舍 戴叔倫
天秋月又滿，城闕夜千重。
還作江南會(huì)，翻疑夢(mèng)里逢。
風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。
羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘。
（1）清代學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，請(qǐng)?bào)w會(huì)并說出“風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達(dá)了怎樣的感情。（4分）
答：
（2）古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪兩個(gè)字用得最好？有怎樣的表達(dá)效果？（4分）
答：
五、名句名篇默寫（8分）
15.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）__________________，惑之不解，或師焉，或不焉。（韓愈《師說》）
（2）遙想公瑾當(dāng)年，__________________，雄姿英發(fā)。（蘇軾《赤壁懷古》）
（3）廊腰縵回，檐牙高啄，_________________，_________________.（杜牧《阿房宮賦》）
（4）__________________，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）
（5）耳得之而為聲，目遇之而成色，_________________，_________________，是造物者之無盡藏也。（蘇軾《赤壁賦》）
（6）仰之彌高，__________________.瞻之在前，__________________.（《論語？子罕》）
（7）金樽清酒斗十千，__________________. （李白《行路難》）
（8）不憤不啟，不悱不發(fā)。__________________，則不復(fù)也。（《論語·述而》）
六、現(xiàn)代文閱讀（20分）
文學(xué)類文本閱讀下面文字，完成16—19題。
古 藤 王劍冰
翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。
這該是多少藤的糾纏��！洋洋灑灑不知多少輪回�？芍魅苏f這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。
好美的名字，有色有形，詩意盎然。
這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知�！断煞鹌孥櫋氛f：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤。之后百日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當(dāng)然這只是傳說，但我仍然會(huì)恍惚間把這藤想成是何仙姑長(zhǎng)長(zhǎng)的六條頭發(fā)。
我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。
它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它，它依附的大樹，長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措�，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。
藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
藤，要么死亡，要么活著。
無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。
藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
因也就想到，一位90高齡書家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊！
人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。
見過一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人。可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤樱鞘撬砩献涕L(zhǎng)出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
我們?cè)噲D找到白花魚藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。
我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2008-01-07第16版）
16.聯(lián)系上下文，說說“可主人說這只是一棵藤時(shí)，我”吃驚了“，”我“為什么”吃驚“？ （4分）
答：
17.聯(lián)系全文說說作者對(duì)“這棵意象萬千的古藤”做了怎樣的“品讀”？ （6分）
答：
18.文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說和年老女人生子的故事，有什么作用？ （4分）
答：
19.本文主要采用了什么寫法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （6分）
答：
七、作文（60分）
20.擔(dān)當(dāng)是 “接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族……
你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。 ②全文不少于800字
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2009年浙江省新高考重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考調(diào)研試題
語 文 參考答案
選做題甲
1.D（A項(xiàng)錯(cuò)在“具有了”，原文為“吃同一食物的人可以被看作是有血緣關(guān)系的”；B項(xiàng)錯(cuò)在“中國(guó)人特有的”，原文無據(jù)；C項(xiàng)錯(cuò)在把“年夜飯”的目的誤認(rèn)為“共食”的目的）
2.C（據(jù)原文，“想方設(shè)法把非血緣關(guān)系轉(zhuǎn)化成為血緣關(guān)系”是中國(guó)人處理人際關(guān)系的特點(diǎn)，非請(qǐng)客吃飯的目的，故A項(xiàng)錯(cuò)；中國(guó)人并非不懂科學(xué)衛(wèi)生，故B項(xiàng)錯(cuò)：“即使真正的兄弟，長(zhǎng)期不共食則情誼不存”，非作者原意，故D項(xiàng)錯(cuò)）
3.兒子吃母親的奶水長(zhǎng)大，兄弟姐妹吃同一奶水長(zhǎng)大，鄉(xiāng)親、戰(zhàn)友、同事同吃一鍋飯而產(chǎn)生兄弟般的感情。（每點(diǎn)2分）
4.在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，既然吃了別人的飯，理應(yīng)對(duì)他以死報(bào)效，更何況一起共食只不過有可能傳染上別人的病而已。（本題6分，意思對(duì)即可）
乙
1.D（“很不如意”錯(cuò)）
2.C（A“一生只能做好一件事”錯(cuò)；B曲解文意；D“以公平公正的態(tài)度處理學(xué)術(shù)爭(zhēng)論”與“被推舉為科大理學(xué)院院長(zhǎng)”無因果關(guān)系，且時(shí)序顛倒）
3.科學(xué)家——他頭頂5個(gè)院士頭銜，在科研上頗有建樹。（2分）
行政人員——建校艱難時(shí)期，超脫個(gè)人恩怨，主持公道；放棄科研，集中全部精力為科大創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)術(shù)環(huán)境；放棄帶碩士博士，忠實(shí)本職工作；為科大做成了幾個(gè)世界級(jí)項(xiàng)目。（4分，每點(diǎn)1分）
4.知恩圖報(bào)；愛國(guó)報(bào)國(guó)；忠實(shí)本職，盡職盡責(zé)；超脫個(gè)人恩怨，秉公直言。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）
必做題
5.C（A jué/jiǎo qī/ qī chuāng/ chuàng； B kū/hù rú/ rú chóu/tì； C fǒu/pǐ shí/shèkáng/gāng； D jiān/ jiān shù/shuò zài/zǎi）
6.D（A“功敗垂成”指快要成功的時(shí)候遭到失�。ê锵б猓�；B、東山再起，泛指失勢(shì)后重新得勢(shì)。此處應(yīng)為貶義詞“死灰復(fù)燃”；C“見微知著”指見到一點(diǎn)苗頭就能知道將來的發(fā)展或問題的實(shí)質(zhì)，與語境不合；D項(xiàng)“身體力行”指親身體驗(yàn)，努力實(shí)行）
7.B（A、句式雜糅，改為“原因是……”或“由……引起的” ；C、成分殘缺，在“將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄”前加上“學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)”；D、“提高”與“是否”不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）
8.示例：你應(yīng)該有情趣，但是不要大聲笑話那些品位低俗的人。道德可以記在心里，不可以掛在嘴上。（前后各3分。內(nèi)容2分，句式1分）
9.全球化的時(shí)代趨勢(shì)，政治經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的組織和運(yùn)作及其產(chǎn)品具有的高位優(yōu)勢(shì)。（答對(duì)1點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分，3點(diǎn)得5分）
10.C（A、均為懸賞捉拿；B饗：犒勞；C前一個(gè)“以”相當(dāng)于“而”，表目的，可解釋為“來”，后一個(gè)“以”是“以……身份”的意思；D，均表承接關(guān)系，表兩事在情理上或時(shí)間上的緊接，可譯為“才”，“于是”）
11.B（A中后一句是寫王霸作戰(zhàn)英勇；C中前一句是寫王霸與其部下分析敵兵的現(xiàn)狀；D中后一句是寫王霸處變不驚）
12.C（C項(xiàng)概括的意思在時(shí)間上存在錯(cuò)誤，“部下幾十名壯士斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)”并非在王霸的此番解釋之時(shí)，而是下面“合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤(rùn)等數(shù)十人斷發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)”之時(shí)）
13.（1）因?yàn)橥醢酝〞攒娛�，愛護(hù)士兵，可以獨(dú)當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。（省略句1分，重點(diǎn)字詞有：“以”，因?yàn)椋?分：“拜”，任命，1分。）
（2）這樣，蘇茂的軍隊(duì)就會(huì)疲勞，我們趁他疲憊的時(shí)候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他。（“承”，趁機(jī)，1分：“弊”，疲憊，1分：“克”，戰(zhàn)勝，1分。）
（3）現(xiàn)在我們關(guān)閉營(yíng)門，使軍隊(duì)休整，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中最高明的�。ㄅ袛嗑�，1分：“休”，使……休息，休整，1分：“屈”，使……屈服，1分）
附「參考譯文」
王霸字元伯，潁川穎陽人。光武起兵，經(jīng)過潁陽時(shí)，王霸于是跟從光武在昆陽擊敗了王尋、王邑。等到光武為大司馬，就把王霸任命為功曹令史，王霸就跟從光武向北渡過黃河。追隨王霸的幾十個(gè)賓客，都漸漸離去了。光武對(duì)王霸說：“跟隨我的潁川人都離開了，唯獨(dú)你留了下來。努力吧，真是疾風(fēng)知?jiǎng)挪�！�?/P>
王郎起兵的時(shí)候，光武帝在薊地，王郎發(fā)布公告懸賞緝拿光武帝。光武帝就騎馬南下至下曲陽。聽說王郎的部隊(duì)在后面追趕，隨從們都很害怕。到了信都以后，光武發(fā)兵攻破邯鄲。王霸追擊敗軍，親手?jǐn)貧⒘送趵�，獲得其印綬，被封為王鄉(xiāng)侯。
王霸跟從光武平定河北，經(jīng)常與臧宮、傅俊同營(yíng)駐扎。王霸最為關(guān)心士卒，士兵死去，他脫下衣服來為他們收殮；士兵受傷，他親自為他們療養(yǎng)。劉秀即位光武帝后，因?yàn)橥醢酝〞攒娛�，愛護(hù)士兵，可以獨(dú)當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。
光武四年秋，光武帝駕臨譙地，派遣王霸與捕虜將軍馬武一起向東討伐割據(jù)垂惠稱雄的周建。蘇茂率領(lǐng)五校軍到垂惠援救周建。馬武依仗王霸會(huì)來增援，不傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊(duì)奔逃到王霸的營(yíng)壘，大聲呼救。王霸說：“賊軍的士氣很盛，我如果出兵，你我兩軍一定會(huì)都被打敗，你只有自己努力了！”于是關(guān)閉營(yíng)門，嚴(yán)密戒備。軍官們爭(zhēng)相要求出戰(zhàn)，王霸說：“蘇茂的軍隊(duì)很精銳，人數(shù)又多，我們的將士?jī)?nèi)心恐懼，而馬武依賴我軍，兩支軍隊(duì)不一致，這是失敗之道�，F(xiàn)在我們閉營(yíng)堅(jiān)守，表示我們不援助馬武，賊軍定會(huì)乘勝輕舉冒進(jìn)。馬武得不到救兵，戰(zhàn)斗力自然培增。這樣，蘇茂的軍隊(duì)就會(huì)疲勞，我們趁他疲憊的時(shí)候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他。”蘇茂、周建果然出動(dòng)所有的軍隊(duì)進(jìn)攻馬武。交戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間，王霸軍中路潤(rùn)等幾十名壯士割斷頭發(fā)請(qǐng)戰(zhàn)。王霸知道手下心情堅(jiān)決，于是王霸打開營(yíng)壘后門，派出精銳騎兵從背后襲擊蘇茂、周建。蘇茂、周建前后受敵，在驚慌混亂中敗陣逃跑，王霸、馬武各自回營(yíng)。蘇茂、周建又聚集兵力到營(yíng)前挑戰(zhàn)。王霸堅(jiān)守不出戰(zhàn)，正在營(yíng)中設(shè)宴，犒賞將士，飲酒作樂。蘇茂向王霸營(yíng)中放箭，箭如雨下，射中王霸面前的酒杯，王霸安然坐在那里不動(dòng)。軍官們都說：“我們昨天已經(jīng)擊敗了蘇茂，現(xiàn)在容易打敗他！”王霸說：“不是這樣。蘇茂的軍隊(duì)從遠(yuǎn)道而來，糧食不足，所以頻繁挑戰(zhàn)，想取得一時(shí)的勝利�，F(xiàn)在我們關(guān)閉營(yíng)門，休整軍隊(duì)，就是人們所說的不用打仗就能使敵人屈服，這才是高明之中最高明的！”蘇茂、周建既然不能和王霸交戰(zhàn)，就只好率軍回營(yíng)。
光武十三年，朝廷為他增加封邑和戶口。又封他為向侯。光武三十年，確定封地爵位為淮陵侯。永平二年，因?yàn)橛胁《饴�，�?shù)月后去世。
14.（1）這兩句通過烏鵲的驚動(dòng)和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼。（意思對(duì)即可）抒寫了身世飄泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。（意思的即可）
（2）長(zhǎng)、畏：“長(zhǎng)”意即永遠(yuǎn)沉醉不愿醒來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；側(cè)面表現(xiàn)了流離的痛苦�！拔贰笔钦f害怕聽到報(bào)曉的鐘聲，曲折地表達(dá)了不忍與朋友分別的心理，傳達(dá)了對(duì)友情的珍視和飄泊在外的痛楚。（其他言之成理即可）
15.（1）句讀之不知 （2）小喬初嫁了 （3）各抱地勢(shì)，鉤心斗角（4）別有幽愁暗恨生 （5）取之無禁，用之不竭 （6）鉆之彌堅(jiān) 忽焉在后（7）玉盤珍羞直萬錢 （8）舉一隅不以三隅反16.①作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會(huì)有如此繁盛的生命景象，但主人說只是一棵藤；②這一棵獨(dú)立的藤?zèng)]有依托“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強(qiáng)地生存了上千年。
17.①受過無盡的苦痛，留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過程，經(jīng)歷1300年風(fēng)霜雨雪而直立不倒。
②藤，是木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，有真氣色，歷久彌新，枯枝仍孕育新生。
③只要生命在體內(nèi)一息尚存，藤就以藤的堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、不屈的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
18.敘述何仙姑與呂洞賓的傳說為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。同時(shí)為下文表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情作了鋪墊。年老的女人與古藤相互映襯闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。
19.本文主要采用了托物言志的寫法。借對(duì)古藤的描寫表達(dá)了作者對(duì)生命的深刻思考和對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
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