高考語文現(xiàn)代文鑒賞評(píng)價(jià)技巧
在現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)考生對(duì)信息篩選題大多得心應(yīng)手，然而一旦涉及理解并進(jìn)一步分析鑒賞時(shí)，就會(huì)得分甚低。究其原因是考生不知如何下手，且答題不規(guī)范。為此歸納幾種模式，提供一些可操作的解題技巧。
一、表達(dá)方式類
考查方式：一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。
技巧點(diǎn)撥：(1)確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。(2)明確五種表達(dá)方式(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。(3)確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。
解題示例：[2006年湖北卷第19題]本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。
[答]①白描(或細(xì)節(jié)描寫)。描寫羊群歸家后的歡樂時(shí)寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對(duì)象的主要特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。②擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號(hào)筒般的鳴叫迎接羊兒的歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動(dòng)人的生活氣息，使文章更具有生動(dòng)活潑的情趣。
二、人稱表達(dá)類
考查方式：針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題，或者針對(duì)稱謂的變化命題。
技巧點(diǎn)撥：(1)確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。(2)了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如第一人稱便于直接抒情，第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人，第三人稱不受時(shí)空限制靈活自由。(3)結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。
解題示例：[2006年遼寧卷第10題]文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請(qǐng)賞析。
[答]改用第二人稱，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。
三、修辭方法類
考查方式：針對(duì)一些運(yùn)用修辭手法的語句命題。
技巧點(diǎn)撥：(1)確認(rèn)所用修辭手法。這類題首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題
