花的勇氣教案
【教學目標】
１、知識與能力目標：⑴ 認識４個字。⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、過程與方法目標：品味語言，以領會作者語言的精妙，理解作者對生命的感悟。
３、情感、態(tài)度、價值觀目標：生命中要勇敢地面對一切風雨，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
【教學過程】
一、導入新課
通過學習19課，我們感受到生命是自強不息，生命是頑強拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎？學習了20課《花的勇氣》，我們就可以感受到。（板書課題）
二、粗讀課文，整體感知
１、同桌互相檢查讀課文的情況，并給對方做評價。
２、說說作者在維也納經歷了一件什么事？
３、出示要求認識的字，指名認讀。請同學推選對方來讀課文，集體做評價，交流上面提出的問題，教師給予小結。
三、精讀課文，理解課文內容
１、默讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，并想一想為什么有這樣的變化？教師巡視指導，個別輔導。
２、小組交流問題，并派代表將情感變化的過程進行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。
板書：
失望──綠色到處泛濫，見不到花兒。
吃驚──青草下面藏著，滿滿一層小花。
遺憾──離開維也納時以為，看不到那些花。
驚奇──看到花的原野。
震撼──花有在冷風冷，中拔地而起的氣魄。
生命意味著勇氣
四、品讀課文，感受言中之情
師：了解了作者情感變化的過程，我們就來讀出作者的這份情感。
通過指名讀、比較讀、范讀、齊讀來達到感情朗讀。
五、檢測
１、完成下面的填空：
作者最初看見草地時，感到（ �。�，因為（ �。�；扒開草后看見躲藏著的小草時，感到（ ），因為（ ）；離開維也納前，感到（ �。�，因為（ �。�；看見花的原野時，感到（ �。�，因為（ �。�；體會到小花的氣魄時，心頭（ ），因為（ ）。
２、把自己讀后的感受寫下來。
六、交流讀后感受，總結課文
１、通過學習這篇或這組課文，你有什么感受？教師總結。
２、出示《維也納春天的三個畫面》全文，學生閱讀。
