有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
3、詩人為什么要“留著”“紙”？
4、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去�！痹娙艘凹埓钡绞裁吹胤饺ィ�
5、“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？
6、詩人借“紙船”寄托了什么樣的感情？
第一課時《金色花》 泰戈爾
【自主預(yù)習(xí)案】
1.印度金黃色 印度 “詩圣”�！缎略录�、《飛鳥集》《小沙子》、《沉船》《吉檀
迦利》2．xiù yán bàn xī xī nì dǎo mù
3.向神祈求保佑 洗澡。比喻承受潤澤、培育。匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，
偷笑。聞氣味。
４．孩子突發(fā)奇想變成了一朵金色花，與媽媽捉迷藏，溫馨和諧真摯的母子之愛。
５．Ｄ
【課內(nèi)探究案】
１．舒緩溫馨
２．（１）孩子的調(diào)皮、快樂（２）母親的焦急惦念（３）母親的嗔怪、擔(dān)憂、
焦慮和欣喜（4）（孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）
３．由具備了神力的小男孩變的花。
４．三次嬉戲：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，將影子投在書
頁上。母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形。
５．孩子：天真可愛、活潑淘氣、 孝順機靈、天生善良。母親： 關(guān)愛孩子、
沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情凋、有虔誠的信仰。
６．一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。
７．看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。８．上文說，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。９．喜愛、贊美。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙！
寫母愛
1、假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！
2、假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
3、假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……
假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當雨……
假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……
4、假如我變成了一株綠色植物，我要在媽媽工作時深情地望著媽媽，就像我小時侯媽媽望著我一樣，眼神里充滿了愛的信息，我還要通過光合作用制造出大量的氧氣，讓整個房間空氣溫馨，讓媽媽更加輕松快樂。
5、假如我變成了一輛自行車，我要讓媽媽騎在我的身上，讓我護送著媽媽去上班，讓媽媽既省力又平安……）
【拓展檢測案】
1、印度 泰戈爾 諾貝爾文學(xué)獎。
2、D
3、B
4、⑴看著媽媽工作 ⑵讓媽媽嗅到花香⑶將影子投在媽媽讀書讀到的地方
5、快樂、天真、活潑、可愛；想讓媽媽生活得更加溫馨（回報母愛）
6、因為媽媽找孩子找了很久，非常z著急擔(dān)心，所以一見到孩子，自然是又驚又喜，說他（她）是“壞孩子”是嗔怪孩子不說一聲就走了，讓媽媽恨著急，實際是愛孩子的表現(xiàn)。
７、第一節(jié)：“我”立志做船夫開拓新的世界。
第二節(jié)：“我”立志做船夫探索自然、改造自然_。
第三節(jié)：“我”立志做船夫為村民服務(wù)，報答祖國母親養(yǎng)育之恩。
８、本詩表現(xiàn)了“我”甘愿做一名船夫，為探索大自然改造大自然的村民服務(wù)，報答養(yǎng)育自己的母親、祖國的深恩的思想感情。
９、不能�！皩Π丁笔窃娙俗非蟮哪繕�，要達到理想的對岸，詩人立志從一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想對岸的人先送到目的地，同時也實現(xiàn)自己對理想的不懈追求。如果改為“我要做這渡船的船夫”過于直白，缺乏深意和內(nèi)涵。
１０、 B
第二課時
《荷葉母親》冰心
【自主預(yù)習(xí)案】
1．謝婉瑩冰心�！都男∽x者》，《繁星》《春水》 “愛的哲學(xué)”，母愛
2．dì hándàn qī yìnbì zǐ
3．并蒂：瓜果等跟莖枝相連的部分。花瑞：花開的吉兆。慈憐：慈愛憐惜。菡萏：荷花。欹斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。
４． 借景寫人托荷贊母 ， 寫“我” ， 寫母親 ， 風(fēng)吹雨打的荷花，替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉， 母親對子女無私奉獻的愛。
５． 自家院中雨打紅蓮，荷葉護蓮 觸景生情、以花喻人 母親��！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
【課內(nèi)探究案】
１．（略）
２．荷花是我，荷葉是母親，風(fēng)雨暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。借物喻人。
3.
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第一次 |
第二次 |
第三次 |
第四次 | |
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環(huán)境 |
繁雜的雨聲，濃陰的天 |
雷聲作了，雨愈下愈大 |
雨肆意地下著，大荷葉慢慢傾側(cè)了下來 |
雨勢并不減退，勇敢慈憐的荷葉上面聚了些水珠 |
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紅蓮 |
開滿亭亭 |
左右攲斜 |
被大荷葉覆蓋 |
不動搖 |
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心情 |
煩悶 |
不適意 |
不寧的心緒散盡 |
深深受感動 |
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紅蓮 |
開滿亭亭 |
左右攲斜 |
被大荷葉覆蓋 |
不動搖 |
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心情 |
煩悶 |
不適意 |
不寧的心緒散盡 |
深深受感動 |
4、文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？
紅蓮是全文著力用墨的重點。。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。
5.園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？
兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉庇蔭下的幸福。
6.“母親啊！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？
荷花是我，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃�！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。母親就是我們的生合中永遠為我們遮蔽風(fēng)雨的人。
7.母親是傘，我是傘下的孩子。：母親是春雨，我是幼苗。母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。母親是燈塔，我是夜航的船兒
【拓展檢測案】
1.母親��！你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
2.D
3.不肯舍棄一張紙,是因為作者把紙折成了小船。
4.渴望它帶著自己的思念,飄到母親那里.
5.因為女兒遠離故鄉(xiāng),"含著淚"一詞寫出了作者對母親和家鄉(xiāng)的思念.
6.思鄉(xiāng)之情
