六上語文導(dǎo)學(xué)案9、窮人
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。
過程與方法：學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
情感態(tài)度價值觀：默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：環(huán)境描寫的側(cè)面烘托作用。
學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分類劃出相關(guān)語句，邊讀邊思考，把自己的理解和感悟簡單標(biāo)注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀，完成下列任務(wù)。
課時安排：兩課時
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
（一）正確地讀課文2—3遍，完成下列各題。
1、多音字組詞。
mó（ ） qiáng（ ） dé （ ） zuō（ ）
模 強(qiáng) qiǎng（ ）得 作
mú（ ） jiàng（ ） děi（ ） zuò（ ）
2、比一比，再組詞。
怨（ ）梧（ ）霉（ ）慮（ ）擱（ ）
祭（ ）悟（ ）毒（ ）虛（ ）閣（ ）
3、從課文中找出與下列詞語意思相近的詞。
保護(hù)（ ）看望（ ）高大（ ）舒服（ ）
埋怨（ ）仍然（ ）擔(dān)心（ ）七上八下（ ）
（二）多讀幾遍課文，說說課文主要講了一件什么事？課文中的窮人給你留下怎樣的印象？
（三）挑戰(zhàn)自我
再讀幾遍課文，按照“等待丈夫——抱回孤兒——丈夫歸來”的順序把課文分為三個部分。
等待丈夫：（ ）——（ ）自然段。
抱回孤兒：（ ）——（ ）自然段。
丈夫歸來：（ ）——（ ）自然段。
（四）自學(xué)后我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流
疑問一：
疑問二：
二、合作探究
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈�！倍嘧x幾遍課文，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情地讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？
學(xué)法提示：自主合作學(xué)習(xí)，分類劃出相關(guān)語句，邊讀邊思考，把自己的理解和感悟簡單標(biāo)注在課文的空白處。并嘗試有感情地讀一讀，完成下列任務(wù)。
1、 課文中的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，畫出相關(guān)語句，認(rèn)真讀一讀，說一說課文中的環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？
2、課文中的心理描寫很多，請你找出來讀一讀，體會桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動，說說桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？為什么會想到這些？在文中空白處做批注。 并嘗試有感情地朗讀，表達(dá)人物復(fù)雜的心理活動。
3、認(rèn)真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對話，從他們的對話中你感悟到了什么？在對話中，桑娜為什么出現(xiàn)了兩次沉默？
4、有感情地朗讀課文，說一說，為了表現(xiàn)“窮人”的高尚品質(zhì)，作者是如何表達(dá)的？這樣寫有什么好處？
三、大膽想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
展開想象續(xù)寫《窮人》，要求把握主線，人物性格、品質(zhì)不變，寫后和同學(xué)交流。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、聽寫目標(biāo)中的詞語。
2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的漁夫 （ ）的天氣 （ ）的屋子
（ ）的桑娜 （ ）的神情 （ ）的餐具
（ ）的漁網(wǎng) （ ）的海風(fēng) （ ）的孩子
3、體會下面句子中省略號的用法，在括號里填上相應(yīng)的序號。
（1）表明心理活動的時斷時續(xù)；（2）表示省略遞增的次數(shù)；
