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25《詞五首·望江南·漁家傲·江城子·武陵春·破陣子》導(dǎo)學(xué)案及答案

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25、《詞五首》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)：龍的故鄉(xiāng)　　

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、反復(fù)朗讀并背誦這五首詞，理解詩詞中蘊(yùn)含的情感

2、掌握賞讀詩詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力

3、培養(yǎng)高尚的審美情操

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：欣賞古典詩詞凝練的語言、優(yōu)美的意境

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的鑒賞與感悟能力

【自主預(yù)習(xí)案】

1、給下列加點(diǎn)的字注音

白蘋洲（pín）　羌管（qiāng）　人不寐（mèi）　燕然（yān）　右擎蒼（qíng）錦帽貂裘（diāo）（qiú）　舴艋舟（zé）（měng）　分麾下炙（huī）（zhì）霹靂（pī）（lì）

2、解釋加點(diǎn)的字

（1）千騎卷平岡一人一馬稱騎（2）會(huì)挽雕弓如滿月　定將　　　　　　　　　

（3）邊擬泛輕舟　打算（4）馬作的盧飛快　像……一樣　　　　　　　　

3、文學(xué)常識(shí)填空

（1）《望江南》作者是　唐　（朝）　溫庭筠　　（姓名）；　花間　　詞派的重要作家

（2）《漁家傲·秋思》作者是　宋　　朝文學(xué)家　范仲淹　　　　

（3）《江城子·密州出獵》作者是　宋　朝　蘇軾　字　子瞻　號(hào)　東坡居士　“江城子”是　詞牌名　　，　密州出獵　是詞的題目

（4）《出陵春》作者是　宋　朝　李清照（姓名）號(hào)　易安居士　

（5）《破陣子·為陳同甫賦北詞以寄之》的作者是　宋　朝愛國詩人辛棄疾　（姓名），與　蘇軾　并稱“蘇辛”

【課內(nèi)探究案】

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

中國是詩的國度，中華五千年的燦爛文化，閃爍著無數(shù)詩、詞、曲的光輝，今天，就讓我們來欣賞宋詞的優(yōu)美意境，感受詞人的離愁別緒、壯志難酬。

第一課首先學(xué)習(xí)《望江南》和《武陵春》

二、自主探究，釋疑解惑　　

（一）讀詞的韻味

1、學(xué)生聽朗讀，課件演示配樂朗讀《望江南》

2、學(xué)生自讀該詞，初步體會(huì)詞的意境

3、指名學(xué)生朗讀，老師指導(dǎo)重音、語速、停頓等

4、全班齊讀

5、四人小組討論交流，疏通詞意

師明確：這首詞寫一名因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子清晨梳洗后登樓遠(yuǎn)眺，盼望自已的心上人早些歸來，但是“千帆過盡”卻仍然不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。

（二）品詞的語言

四人小組研讀本詞，討論解決以下問題

1、作者為什么要強(qiáng)調(diào)“梳洗罷”?“獨(dú)”說明了什么？

2、“過盡千帆皆不是”這句話表現(xiàn)了這個(gè)女子怎樣的心理變化？

3、白蘋洲是一個(gè)怎樣的地方？為什么“腸斷白蘋洲”

明確：1、“女為悅已者容”，她早起梳妝打扮，是相信愛人今天必定會(huì)回來，表現(xiàn)了她盼望心上人歸來的殷切心情。一個(gè)“獨(dú)”字既寫出了孤獨(dú)寂寞的生活處境，也說明她是等候遠(yuǎn)行愛人的歸來。

2、從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦。

3、也許是她同愛人分手的地方，也許是愛人所在的地方。當(dāng)然更是使她因相思而愁腸寸斷的地方

學(xué)法指導(dǎo)：賞析古詩的方法，要抓住重點(diǎn)字詞，把握詩歌采用了（修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）與（某某）特點(diǎn)，起到了（某某）作用，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情。

（三）練學(xué)的本領(lǐng)

請(qǐng)你運(yùn)用以上學(xué)法對(duì)“斜暉脈脈水悠悠”略作賞析

明確：這一句是寫夕陽即將西下，江水不斷東流的自然景象，同時(shí)也是在表達(dá)這一女子的思想情緒。江水悠悠，預(yù)示著她明天、后天還要不停地等下去，也預(yù)示她的孤獨(dú)生活也將不斷地持續(xù)下去。

三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練

賞析<武陵春>

1、了解詞的寫作背景

紹興五年（1135），作者寓居在浙江金華時(shí)寫下這首《武陵春》，當(dāng)時(shí)李清照已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，這首詞中所反映的正是她真實(shí)的生活片斷和思想感情。

2、老師范讀，自由朗讀，要求讀出詞作愁苦的情感

3、分組討論研讀本詞

①在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而文中作者卻“日晚倦梳頭”，將兩者進(jìn)行比較，體會(huì)作者的心態(tài)

②詞中“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過程？

③請(qǐng)結(jié)合詞句悉心揣摩作者怎樣表達(dá)自已的愁緒的。

明確:①“梳洗罷”說明她相信愛人會(huì)回來，心懷希望，而李清照因?yàn)檎煞蛉ナ�，已�?jīng)對(duì)生活失去了興趣，因此“倦梳頭”表達(dá)內(nèi)心的哀傷。

②“聞?wù)f”寫她起出游之興；“也擬”表現(xiàn)計(jì)劃出游的喜悅心情，“只恐”又一轉(zhuǎn)，滿腹愁緒又一次彌漫心頭。三組虛詞，一波三折將細(xì)膩的心理活動(dòng)惟妙惟肖地勾畫出來

③A“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個(gè)外在的行為具體地表達(dá)了她內(nèi)心的濃重哀愁

B“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”用夸張表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動(dòng)，形象可感地寫出了“愁”之重

（四）積“愁”的詩句

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”李煜(《虞美人》)

“飛紅萬點(diǎn)愁如�！鼻赜^(《千秋歲》)

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、溫故知新，檢查學(xué)生背誦《望江南》、《武陵春》。

2、上節(jié)課，我們感受了婉約詞作的細(xì)膩、細(xì)致，今天就讓我們跟隨蘇軾、辛棄疾個(gè)性飛揚(yáng)的文字，去感受豪放詞作的豪邁、奔放。

二、自主探究，釋疑解惑

(一)讀詞的韻味

1、教師范讀《江城子》，學(xué)生聽讀，注意把握字音、語氣、節(jié)奏。

2、學(xué)生自由朗讀，要求讀得抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力。

3、四人學(xué)習(xí)小組，結(jié)合注釋，疏通文意。

(二)悟詞的情感

1、“鬢微霜，又何妨”表達(dá)了詩人怎樣的心境？其言外之意是什么？

2、該詞用了哪些典故？用意何在？

3、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”中的“天狼”指代什么？這句話表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

四人小組討論探究

教師點(diǎn)拔：①表達(dá)了詞人不服老的心境，其意外之意是我不在意自已的衰老，在意的是希望朝廷能夠重用我，給我殺敵立功的機(jī)會(huì)。

②“親射虎，看孫郎”突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣；“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，作者以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己；“西北望，射天狼”表達(dá)了作者要報(bào)效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

③“西北望，射天狼”，表達(dá)了自已要報(bào)效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心

(三)鑒詞的風(fēng)格

①比較《江城子》與《望江南》，你能發(fā)現(xiàn)它們有什以不同之處嗎？

題材：《江城子》是一首射獵詞，場面壯闊，《望江南》是一首閨怨詞，畫面凄美。

抒發(fā)感情：《江城子》抒發(fā)了詞人渴望殺敵報(bào)國的思想感情，《望江南》抒發(fā)了一位獨(dú)處女子的相思之情。

②豪放詞風(fēng)一洗綺羅香澤之態(tài)，突破了晚唐以來兒女情詞的局限，創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢宏雄放。

(四)賞豪放詞

引導(dǎo)學(xué)生賞析豪放詞派的另一代表辛棄疾的《破陣子》

1、播放配樂朗讀，學(xué)生聽讀，把握字音、語氣、節(jié)奏。

2、簡介背景，解題導(dǎo)入

這首詞是作者寄給好友陳同甫的，“壯詞”即內(nèi)容、情感、形象等方面都豪放、壯美的作品。

3、四人學(xué)習(xí)小組討論研究，這首詞的“壯”是如何體現(xiàn)的(從題材、思想感情、語言風(fēng)格的角度來分析)