第15課《勇氣》鄂教版七下教學設(shè)計

【教學目標】:

1、知識目標：整體感知課文，感悟文章主旨，把握人物形象。

2、能力目標：培養(yǎng)學生抓住重點表演“劇本”的能力，演讀能力、思維能力。

3、德育目標：樹立學生的和平信仰，培養(yǎng)學生愛正義，愛國的思想感情。

【教學重點】：感悟文章主旨，把握人物的形象。

【教學難點】: 領(lǐng)會文章思想內(nèi)涵，把握“勇氣”的含義。

【教學用具】：多媒體

【教學方法】: 情境教學法，表演朗讀法、自主討論法。

【教學課時】：一課時

【教學過程】:

教 師 活 動

學生活動

設(shè)計意圖

一：導入新課：學生上臺，組織教學。

學生語：各位同學：大家好！今天來到我們班的有幾位特殊的嘉賓，這位年輕的女教師是曙光電影藝術(shù)學校表演系的王老師，這位是新苗電影制片廠的總導演，我是剛剛被聘請的話劇編劇。讓我們用最熱烈的掌聲向他們的到來表示歡迎！北山電影藝術(shù)學校的各位同學，今天是你們展現(xiàn)能力的最好時機，今天是你們圓夢的最好時刻，記住你們的誓言：自信、勵志、競爭、協(xié)作祝你們好運！下面請看由我編劇、張導演導演的話劇《勇氣》。

編劇語：為了更好的讓大家熟悉劇本，我們先來看一段影片片段。介紹背景：剛才同學們所看到的是第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸前的一個小片段。 1939年德、意、日和美、英、法兩個帝國主義集團為爭奪世界霸權(quán)而爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)，很快蔓延了全球。短短6個星期之后，號稱歐洲第一陸軍強國的法國就宣布投降。但具有革命傳統(tǒng)的法國人民沒有屈服，而是拿起武器同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗爭。1944年6月6 日晨，英、美、法的三個傘兵師在德軍防線后方空降。一美國傘兵降落在敵控制區(qū)。于是故事發(fā)生了。

二、表演劇本，整體感知

該劇本講了一個什么故事？（用自己的一句話概括）

聽

觀看影片

表演、思考、

創(chuàng)情激趣：（創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教學環(huán)境）同時設(shè)置戰(zhàn)爭情景，讓學生感受戰(zhàn)爭的殘忍、殘酷。為后文分析法國婦女的人物形象，以及領(lǐng)悟文章主旨蓄勢。

整體感知：培養(yǎng)學生抓住重點表演“劇本”的能力。

培養(yǎng)學生的整體感知能力和概括能力。

三、粗讀劇本，熟悉內(nèi)容【根據(jù)你所熟悉的劇本內(nèi)容，你認為導演應(yīng)掌握些什么？向張導演自由提問】

四、速讀劇本，理清情節(jié) 出示【多媒體頁4、5】

過渡語：請應(yīng)聘導演的同學注意聽好下面幾個問題：

問題一：如果你是導演，你會把故事分幾個片斷來表現(xiàn)？

問題二：如果你是導演，你會主要表現(xiàn)哪個片斷？為什么？

問題三：如果你是導演，你會確定誰是故事的主角？

五、選讀劇本，認識人物，出示［多媒體頁6］

導入：導演招聘場面，異常熱烈，大家表現(xiàn)都出色，究竟誰應(yīng)聘成功，請聽后通知。接著我們將招聘演員，想演主角的同學聽好了！你有三個題目可供選擇。（老師組織）

問題一：如果你想當演員，請把握人物性格。

用“＿＿＿＿”“`````````”勾畫出美國傘兵，法國婦女的語句，說說美國傘兵給你什么印象？

問題二：如果你想扮演法國婦女，請你選擇她的眼神、語言，動作來表演，你想展現(xiàn)出她什么個性？

問題三：如果你想扮演法國婦女，請在主題不變的前提下，想象法國婦女兩次出場時的心理活動，以第一人稱寫。、

（二）師生互評，總結(jié)法國農(nóng)婦的形象。出示【多媒體頁7】 

六、齊讀課文，把握主旨。

導語：他們一不同國籍的人，法國人和美國人；不同地域的人，歐洲人和美洲人；不同處境的人，被統(tǒng)治者和解救者的勇氣是怎樣產(chǎn)生的呢？

明確：勇氣來自真誠的信任！勇氣來自堅定的信仰

七、拓展延伸

導語：和平與發(fā)展是人類永恒的主題，然而在漫長的人類歷史上卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭，血腥和暴力浸透了人類的歷史。

出示：伊拉克難民圖片，看后，你想說什么？【多媒體頁8】

導語：戰(zhàn)爭消耗財力、物力和人員。真正遭殃的是人民�？赡承┖脩�(zhàn)分子，不顧人民的利益，一意孤行，總想給人民帶來災難！

出示“漫畫”，圖片。讓學生給“布什總統(tǒng)”寫一封信。

抽生讀信

八、結(jié)束語：和平是一種信仰，讓我們珍惜和平，熱愛和平，保衛(wèi)和平！

九、布置作業(yè)：改寫〈〈勇氣〉〉，以美國傘兵為敘述角度，用第一人稱寫。

提示：原作用第一人稱，是“我”在講一個美國傘兵的故事，改為美國傘兵自己來敘述，情節(jié)會有哪些變化？結(jié)構(gòu)要作哪些調(diào)整？新的我（美國傘兵）會有許多心理活動，將軍的話也不能像這樣說了。

2分鐘的時間，自由提問。

小組討論

發(fā)表意見

自由討論

表演、展示

口頭作文

評

齊讀課文（最后三段）

討論、回答

看

說

定時寫作

展示寫作

師生互評

創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和提高學習能力。

培養(yǎng)學生自主學習習慣：把握全文，了解基本內(nèi)容，理請作品結(jié)構(gòu)，初步了解作者寫作意圖。

創(chuàng)設(shè)自主學習氛圍：設(shè)置情景，學生參與性強，激活學生的表現(xiàn)欲望，提供學生展示才華的機會。

落實學法指導、訓練單元目標：讓學生學會圈點、勾畫、批注，學習寥寥數(shù)筆勾畫人物形象的寫法。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的習慣和意識：通過想象，寫出法國婦女的心理活動，以便更好的把握其性格，更見其精神的偉大。

訓練學生朗讀能力，培養(yǎng)學生語感，以及比較能力：從而領(lǐng)會文章標題的雙重含義，領(lǐng)會

內(nèi)化知識，形成能力，知識遷移|真實情景的再現(xiàn)，感受戰(zhàn)爭的殘酷，激起學生對和平的理解和認識。