編者按：文末附有優(yōu)秀習(xí)作與寫作指導(dǎo)、寫作素材。
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編者按：文末附有優(yōu)秀習(xí)作與寫作指導(dǎo)、寫作素材。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過“馬的世界”的活動開展，進(jìn)一步認(rèn)識馬與人類的親密關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動物、關(guān)愛生命的情感。
2．探尋“馬的世界”，了解馬的有關(guān)知識，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。．
3．培養(yǎng)多角度研究問題的意識，學(xué)習(xí)一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。
4．在活動中培養(yǎng)口語交際和寫作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動小組為單位，選擇課題有側(cè)重地進(jìn)行研究或開展活動，培養(yǎng)學(xué)生開闊文化視野和分析綜合的能力。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動中積累資料，深入思考，最后寫作成文。
(活動重點(diǎn)的確定，突出了本單元綜合性學(xué)習(xí)具有問題探究性和課題研究性的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的精神：“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的能力”。把作文作為檢測活動效果的一種手段，作為學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，這是本次活動的重要環(huán)節(jié)。) 謝教學(xué)安排
活動時(shí)間一周，安排2—3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
l_活動安排表和設(shè)計(jì)方案各一份。
2．收集好有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。
3．提前一周布置，提供課題研究方案，作必要的動員和說明。指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)活動小組，選出負(fù)責(zé)人，并明確每個(gè)小組的研究專題。
4．向?qū)W生提供專題活動設(shè)計(jì)建議，設(shè)計(jì)并發(fā)放活動記錄表。準(zhǔn)備好作文自評、互評表等。
學(xué)生：
預(yù)習(xí)“馬的世界”。要求：
(1)通覽內(nèi)容，提出問題，做好閱讀筆記。
(2)根據(jù)課題研究方案和教師的專題活動建議，設(shè)計(jì)制定自己小組的活動方案(計(jì)劃)。
(3)盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
(要搞好綜合實(shí)踐活動，作好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。教師的準(zhǔn)備，是為了更好地設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、參與、評價(jià)這次活動；學(xué)生的準(zhǔn)備，是為了突出活動的自主性，引導(dǎo)他們自行設(shè)計(jì)和組織活動，注重探索和研究的過程，學(xué)會搜集資料、整合材料、獲取新的有用的知識。課前準(zhǔn)備是活動順利開展、卓有成效的保證。)
設(shè)計(jì)思路
“馬的世界”這一綜合性學(xué)習(xí)具有問題探究性與課題研究性的特點(diǎn)。教師組織指導(dǎo)這次綜合性活動時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開研究，注意培養(yǎng)學(xué)生對某一個(gè)問題從不同層面、不同角度來進(jìn)行研究的意識。所以活動過程可根據(jù)教材中前四個(gè)標(biāo)題，也就是四個(gè)課題，分四個(gè)活動小組有側(cè)重地進(jìn)行研究或展開活動。在此基礎(chǔ)上，小組之間進(jìn)行交流，或推薦代表在全班交流。作文是本次活動學(xué)習(xí)成果的主要呈現(xiàn)形式，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)
