小學畢業(yè)班語文復習計劃

一、 指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析 , 采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、復習目標：

復習目標：

一、積累

（一）字、詞積累

1 、會讀、會寫 115 個生字及 116 個課后詞語。

2 、會讀、會寫練習中 84 個成語及課文中的成語，大概理解意思，并能按要求歸類。

3 、認識本冊書中 30 個繁體字，會寫相應的簡化字。

（二）名言警句積累

1 、會背、會寫、分類整理 9 ―― 12 冊的名言警句，了解意思，知道道理，能在具體情景中使用。（練習和古今賢文）

（三）篇、段積累

1 、會背、會默本冊書中要求背誦的部分。

（四）古詩積累

1 、按內容分類整理課標要求背誦的古詩。

二、語文基礎知識

1 、認識修改符號，了解 12 種常見病句類型，能準確地用修改符號進行修改，能按步驟進行綜合修改。

2 、了解詞語的感情色彩，能區(qū)別近義詞的異同，能根據具體的語言環(huán)境選擇詞語。

3 、了解 5 種常見修辭手法，能在具體表達中使用。

4 、了解“一”“啊”“不”等詞的變音規(guī)律，正確讀出。

5 、能用正確的方法整理一段話。

6 、了解 7 種關系的關聯詞，能正確使用。

7 、了解常見標點符號的用法，能正確使用。

8 、掌握 3 種查字典的方法。

三、閱讀理解

（一）課內課文

1 、了解課文主要內容，選擇不同體裁文章的重點片斷，設計練習，進行內容、形式的理解，感點的領悟與表達。

2 、能用準確的詞語評價課文中的人、事、物、景。

（二）課外閱讀

1 、了解各種體裁文章的特點，能區(qū)別不同體裁的文章。

2 、知道讀懂一篇文章的一般方法與步驟，能按方法與步驟讀懂文章。

3 、通過 10 次閱讀訓練，提高學生的理解、感悟能力，能用規(guī)范的語言表達出來。

四、習作

1 、了解書信等應用文的一般格式。

2 、拓展學生思路，積累習作素材。

3 、選擇適當的例文，通過學習，掌握人、事、物、景文章的基本表達方法。

選題參考：

（ 1 ） 那一次，我真

（ 2 ） 我投他（她）一票

（ 3 ） 假如我有一對翅膀

（ 4 ） 我流淚了

（ 5 ） 謝謝你，

三、復習內容：

（一）基礎知識

1 、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（ 1 ）選擇正確的讀音 （ 2 ）給專用名詞加上聲母 （ 3 ）看拼音寫字、詞、句 （ 4 ）確定字的音序、音節(jié)等。

2 、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（ 1 ）把字寫得正確、端正、勻稱（ 2 ）改錯別字（ 3 ）確定字的部首，除部首外還有幾畫（ 4 ）辨字組詞 （ 5 ）多音字組詞（ 6 ）選擇正確的字填空等。

3 、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（ 1 ）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（ 2 ）照樣子寫詞語（ 3 ）根據意思寫詞語（ 4 ）用詞造句（ 5 ）找近義詞或反義詞（ 6 ）選擇恰當的詞語（ 7 ）辨別每組詞語中不是同一類的詞（ 8 ）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4 、句子（ 1 ）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

（ 2 ）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（ 3 ）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（ 4 ）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（ 5 ）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5 、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1 、課內閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2 、課外閱讀 （ 1 ）、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

（ 2 ）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

四、復習方法

1 、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2 、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3 、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4 、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領會中心思想”；第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。

5 、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好 …… 》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質。細細回憶一下，發(fā)現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個 …… 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 …… 》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事 …… 》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。

五、復習重點：

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

六、復習中注意事項：

1 、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2 、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3 、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4 、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。

七、時間安排：

積累：　　 2 課時

基礎知識： 10 課時

閱讀：　　 35 課時

習作：　　 12 課時

查漏補缺： 3 課時

機動：　　 3 課時