四年級(jí)期中考試科學(xué)試卷分析

一、試題分析：

本次試題共有四個(gè)大題，題目難易程度適中，都是課本基礎(chǔ)知識(shí)，適合大多數(shù)學(xué)生做。題目類型包括：填空題，共27分，主要考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)掌握得怎么樣；判斷題，共8分，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考查也有理解性的問題；連線題，共6分，主要考查耳朵各部分的作用以及人耳聽到聲音的先后順序；簡(jiǎn)答題，共9分，主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度。

二、成績(jī)分析：

我班學(xué)生35人，平均分38.2分，其中4人不及格，及格率88.6%，全班只有9人優(yōu)秀，優(yōu)秀率25.1%。

三、各題得分情況分析：

題號(hào)  一  二  三  四

應(yīng)得分 945 280 210 315

實(shí)得分 792 243 45 257

得分率 83.8% 86.8% 21.4% 81.6%

第一大題填空題分值較大，這道題做全對(duì)的不多，多少都有點(diǎn)失誤，最多的學(xué)生減16分，看學(xué)生做題情況，失分的原因是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，背不熟，另一個(gè)原因是背過但不會(huì)寫字，比如：“傳導(dǎo)”寫成“傳異”，“氮?dú)狻钡摹暗�”、“凝結(jié)”的“凝”等不會(huì)寫。

第二大題判斷題是得分率最高的，但是第6、7小題出錯(cuò)較多，“夏天，自行車胎的氣不要打得太足，以免熱漲爆胎；夏天架電線不要繃得太緊，以免冬天冷縮繃斷”，可見學(xué)生對(duì)熱脹冷縮的定義背得雖然很熟，但實(shí)際運(yùn)用理解還不行，教師在授課時(shí)缺少必要的舉例。

第三大題失分最多，原因是還沒有學(xué)，進(jìn)度趕不上，做上的學(xué)生也只是猜的。

第四大題簡(jiǎn)答題全班有一半的學(xué)生做全對(duì)，失分最多的是9分（全錯(cuò)），原因是回答不條理，還有的是答非所問，不按要求去作答。

四、個(gè)人反思：

1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù)模�我是科學(xué)課“新人”，對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程，尤其是一些內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的理解。因此，我的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。

2．因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。

3．學(xué)生平時(shí)眼高手低，會(huì)背但是有錯(cuò)別字。

五、今后應(yīng)對(duì)措施：

1．我在重視探究教學(xué)的過程中，還要重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。

2．加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

3．我會(huì)給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過程有助于加深理解。

4.多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有親身做過了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

5.在授課過程中要注意多拓展課堂知識(shí)，豐富課堂教學(xué)。

6．除了理解記憶，還要練習(xí)寫字。

四年級(jí)英語期中考試試卷分析

一、基本情況概述

主要考察學(xué)生語法知識(shí)的運(yùn)用、句子的理解應(yīng)用能力、單詞認(rèn)讀及對(duì)話的拓展運(yùn)用能力、和閱讀能力。其中第一大題正確率為 88.1 % ,大多數(shù)學(xué)生語法知識(shí)掌握得較好。第二大題正確率為91.9% ,可見學(xué)生句子的理解應(yīng)用能力較強(qiáng)，第三大題正確率為95.8 % ,第四大題正確率為 92.8 %,說明學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的答題態(tài)度。

二、教學(xué)的主要成績(jī)

1．基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。從得分情況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分。學(xué)生能在一定程度上能完成對(duì)句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對(duì)句子整體結(jié)構(gòu)的理解。2．書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)行為中，因?yàn)閷W(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

1．兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。本教材知識(shí)多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低。

2．綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

3．部分學(xué)生聽力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情況下，平時(shí)要多加練習(xí)。

4．學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學(xué)生失分率較高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

5．學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、抄錯(cuò)單詞字母等。

四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。

2．在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3．加強(qiáng)平時(shí)英語知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

4．靈巧地講解基本的語法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補(bǔ)差： 對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。 對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。

6．要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

數(shù)學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期期中考試試卷分析(xiu)

一、試題概括分析

1、試題主要由基礎(chǔ)（計(jì)算）部分——應(yīng)用部分構(gòu)成。試題題型多，考查角度靈活。第一題直接寫出得數(shù)，分值12分。主要考查學(xué)生的小數(shù)乘法的口算能力。第二題填空18分，有找規(guī)律填數(shù)題，有比大小題，有小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化題。第三題，想一想，把你認(rèn)為正確的答案的字母填入（   ）里�？疾閷W(xué)生觀察物體的能力。第四題，想一想、連一連，考查學(xué)生對(duì)乘法、加法定律的掌握情況。第五題，計(jì)算，考查學(xué)生的估算能力、計(jì)算能力。第六題，算一算生活中的數(shù)，考查學(xué)生解決問題的能力。這題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境，展示數(shù)學(xué)。題目給學(xué)生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對(duì)于以往的試題更加注意計(jì)算過程，各種題型都注重解題思維過程，而計(jì)算成份則很少，甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題，并有效的解決實(shí)際問題，如應(yīng)用題中、買足球、買羽毛球、買票等問題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生考試情況分析

本次參考試四（1）班有學(xué)生50人，其中90—100分有21人，80—90分有14人，70—80分有5人，60—70分有4人，60分以下有6人。四（2）班有學(xué)生49人，其中90—100分有21人，80—90分有14人，70—80分有6人，60—70分有1人，60分以下有7人。

三、學(xué)生答題分析

1、計(jì)算題，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

3、應(yīng)用題知識(shí)應(yīng)用，有部分學(xué)生有困難，在平時(shí)教學(xué)中要多加訓(xùn)練和指導(dǎo)。

4、用遞等式計(jì)算的題目，學(xué)生正確率不夠高，有些題目可用簡(jiǎn)便算法，學(xué)生卻不會(huì)去觀察，不用簡(jiǎn)便算。說明運(yùn)用定律進(jìn)行計(jì)算這一關(guān)還要加強(qiáng)練習(xí)。

四、幾點(diǎn)反思

通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。