授課名師：韓軍

師：請一位同學(xué)把課題寫在黑板上。（生紛紛舉手）

師：我找一位沒有舉手的。（指一位同學(xué)）就是你吧。你為什么沒有舉手？

生：我字寫得不好。

師：沒關(guān)系。沒有誰不練習(xí)就把字寫好的。練習(xí)練習(xí)吧。

（生上臺板書）

師：字寫得蠻可以嘛，雖然不能說漂亮，但是筆順都對，間架結(jié)構(gòu)都合理。要努力，大膽些，敢于表現(xiàn)，才有成功。

（生欲回去）

師：先不要走。當老師沒有當完呢，給大家解釋一下課題呀。

生：和......朱元思寫信。

師：“與”有“和”的意思，但這里應(yīng)解釋為“給”；“書”解釋得很好，在這時是名詞，“信”的意思。

生：給朱元思的信。

師：非常棒！你再看看書，會知道，這篇文章還有一個名字。

生：《與宋元思書》。

師：到底是“朱元思”還是“宋元思”，已經(jīng)無從查考，大概過去刻板印刷的時候，刻寫不清楚，讓讀者“朱”“宋”難辨認。

師：這是一篇駢體文。

師：再請一位同學(xué)當一當小老師，給大家范讀一遍課文。

（生紛紛舉手。指定一生來讀，由同學(xué)來糾錯）

師：這封信美不美！下面我們齊聲把全文朗讀一遍。（生齊讀）

師：通過大家的讀，我也似乎看到了吳均書信中描繪的那既秀麗、又壯美的景色。俗話說“三分文章七分讀”，一篇好文章如果按十分計算的話，那么，朗讀帶給人的美的享受應(yīng)該占到七分。剛才大家的朗讀就是如此。

師：聽老師給大家示范一下�！帮L煙俱凈......天下獨絕�！遍_頭兩句，應(yīng)當顯得特別大氣，眼界非常宏觀；中間兩句，要顯得特別自在；而“自富陽到桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕”應(yīng)當帶著欣賞的態(tài)度，非常陶醉。來跟老師一齊讀。

師：看看，老師是沒有看書，背誦的，哪位同學(xué)也來試試？

（一分鐘后有同學(xué)舉的和。老師示意他背誦）

師：全體齊背。（生瑯瑯而背。而后同學(xué)翻譯，師訂正）

師：我們再來誦讀。在我們的大腦中

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