生：我認(rèn)為這位父親他沒有精神失常，因?yàn)樗f(shuō)“你是不是來(lái)幫助我的？”看起來(lái)好像戲劇里面市場(chǎng)上的人，但是，同樣從戲劇中的觀點(diǎn)來(lái)考慮的話，他就會(huì)用廢墟上的東西砸自己的腦袋，像發(fā)瘋那樣。
師（笑）：重復(fù)一句話，是吧？渴望別人來(lái)幫助他，不失常！
生：我認(rèn)為他失常，因?yàn)殛?duì)長(zhǎng)還有其他人都來(lái)勸阻他，可是他呢？卻說(shuō)“你是不是來(lái)幫助我的嗎？”這樣顯得直板板的，他可以用其它的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這樣表現(xiàn)說(shuō)明他失常了。
生：在當(dāng)時(shí)的情況下，他的確是可以用其它的語(yǔ)言來(lái)形容，但是這句話更加的簡(jiǎn)單，別人更能夠體會(huì)，而當(dāng)時(shí)他想救出兒子的愿望太強(qiáng)烈了，所以他用這句話既能夠挽回一些時(shí)間，又能夠體現(xiàn)他的心情。
師：千言萬(wàn)語(yǔ)，各種感情化作一句最簡(jiǎn)單的話，就是“你是不是來(lái)幫助我的嗎？”對(duì)不對(duì)？（生：對(duì)）換句話就是說(shuō)“你來(lái)幫助我！”面對(duì)這樣的父親，誰(shuí)能說(shuō)他精神失常？所以說(shuō)，不失常。
師：第一次辯論──第一局，認(rèn)為父親精神失常的同學(xué)──敗了！第二點(diǎn)“兩眼直直”，這一次，我認(rèn)為那些認(rèn)為不失常的同學(xué)可能要敗。這次，我要幫認(rèn)為失常的同學(xué)。
生：我認(rèn)為是失常，因?yàn)閯e人來(lái)勸他時(shí)，他只是用眼睛直直地看著別人，他可以流露出一些渴望“你來(lái)幫助我！相信自己兒子沒有死”的神情。
師：可以用別的神情，他只是雙眼直直地看著別人，失常！
生：我認(rèn)為他一點(diǎn)也不失常，因?yàn)檫@位父親他“雙眼直直”地看著這些好心人，是因?yàn)樗邮芰诉@個(gè)突如其來(lái)的事情，他的腦袋里什么都不知道了，絞成一團(tuán)了，就是一般人，絞成一團(tuán)的話，也會(huì)“雙眼直直”的。
師：是�。≌酒饋�(lái)，我來(lái)幫你們一句，這時(shí)候腦袋里是糊涂一片，是吧？（生：是）絞在一起，別的什么都不知道，是吧？（生：是）雙眼直直地看著別人，是吧？（全班議論）幫別人了！
（兩個(gè)學(xué)生同時(shí)站起來(lái)。）
師：大個(gè)兒先讓小個(gè)兒，你來(lái)！
（眾生笑）
生：我認(rèn)為父親之所以是雙眼直直地盯著別人，是因?yàn)樗浅５乜释麆e人能幫他挖掘這片廢墟，救出自己的孩子，所以，我認(rèn)為，父親的精神沒有失常。
師：渴望別人幫他，是吧？（生：是）就從這一點(diǎn)認(rèn)為他不失常。那么，請(qǐng)問：咱倆這樣看──我和藹可親地看著你（做動(dòng)作，眾生笑），還是站在這兒一動(dòng)不動(dòng)地看著你（做動(dòng)作，眾生笑），你有什么感覺？（眾生笑）不說(shuō)我啦，就說(shuō)你放學(xué)回家，你爸爸什么也沒有說(shuō)，就這樣盯著你（做動(dòng)作，眾生笑），你爸爸是不是有毛病呀？（眾生笑）什么毛��？精神有毛病，精神有毛病就有點(diǎn)失常。認(rèn)為不失常的同學(xué)還有沒有理由說(shuō)？
生：我覺得不失常，因?yàn)槲覀兛梢韵胂�，�?dāng)時(shí)父親救子心切，他只顧挖。如果他還和藹地去看著別人，要?jiǎng)e人來(lái)幫助他的話，他沒有那么多時(shí)間。他救子心切，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)非常傷心，不可能有好眼色，只能是直直地看著別人。所以，我認(rèn)為他不失常。
師：你呢，無(wú)意當(dāng)中已經(jīng)把大家的思緒轉(zhuǎn)到了這一點(diǎn)（指板書：只有一個(gè)念頭），當(dāng)時(shí)他沒有考慮其它的，就只有一個(gè)念頭，這個(gè)念頭就是“我的兒子在等著我”，是嗎？那么，認(rèn)為“只有一個(gè)念頭”是失常的，說(shuō)說(shuō)你們的理由。
生：我認(rèn)為是這樣的，我的理解和他們不一樣，這句話的意思是他和別人不一樣，他的精神里只有“我的兒子在等著我”，這句話點(diǎn)燃了他腦袋里的一把火，這把火是澆不滅，這樣才使他連續(xù)挖了……
師：這是一把澆不滅的什么火？
生：（思考一會(huì)兒）這認(rèn)為這是一把澆不滅的愛之火。
師：哎呀，說(shuō)的好�。。ū娚澰S地笑）（師板書：愛）本來(lái)我只是寫一個(gè)字，看你說(shuō)得這么好，再加兩個(gè)字（板書：之火）愛之火，澆不滅呀，雖是無(wú)形的，卻是有形的熊熊的火焰──愛之火在燃燒。什么狂風(fēng)暴雨能把這火澆滅呢？沒有！能說(shuō)這位偉大的、充滿愛的父親，這位心中燃燒著愛之火的父親精神失常嗎？
生（部分說(shuō)）：失常。
生（部分說(shuō)）：不失常。
師：不行！這一個(gè)（兩眼直直）算失常的同學(xué)勝，這個(gè)（“只有一個(gè)念頭”）算不失常的同學(xué)勝。我現(xiàn)在也拿不定主意，就看最后一點(diǎn)了。孩子們，（教師讀：“挖了38個(gè)小時(shí)！”）認(rèn)為精神失常的同學(xué)先說(shuō)。
生：我認(rèn)為他失常了，因?yàn)橐粋�(gè)人在不吃不喝的情況下整整挖了38小時(shí)，是一件極其困難的事。而這位父親不吃不喝，雙手挖了38個(gè)小時(shí)，從這點(diǎn)可以看出他失常了。
師：有道理！
生：我認(rèn)為父親沒有失常，因?yàn)檫@位父親他十分想念自己的兒子。我從他
