第一課時

師：同學(xué)們好，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，《想別人沒想到的》，這一篇略讀課文，我們先來看一看閱讀提示。誰來給大家讀一讀閱讀提示。

生１讀閱讀提示。

師：閱讀提示中告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)這篇課文呢？

生２：要求我們讀讀課文，說說課文講了一件什么事，說說小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊。

師：說得真好，同學(xué)們，你們也一定聽清楚閱讀提示的要求了吧，讓我們一起來讀一讀課文吧。

生自讀課文。

師：現(xiàn)在我們一起來把課文來讀一讀，第一自然段請小文來讀，三位徒弟分別是怎么做的，請小樣，小杰，小包來讀，最后一段請小濤來讀。

師：課文讀完來，他們讀得正確嗎？誰來評價一下。

……

師：請同學(xué)再次讀一讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事情。

生再次自讀課文。

師：誰能說說課文的大意

生2：課文主要講了三個徒弟畫畫，結(jié)果小徒弟的畫得到了表揚。

師：誰能說得再具體一點呀？

生3：課文先講畫師要考考三個徒弟，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多，結(jié)果小徒弟的畫得到了畫師的稱贊。

師：那你們能不能再讀讀課文，想一想三個徒弟是怎么做的。為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊。同學(xué)們，我們先思考一下，然后和同桌來交流。

生自讀課文，然后和同桌交流

師：交流好了嗎？誰愿意來說一說

生3：三個徒弟是這樣畫的，大徒弟在紙上畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫了許多駱駝的頭。小徒弟畫了許多彎彎曲曲的線，表示山，一只駱駝剛剛從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子

師：你說得又簡單又明白。真不錯，下面就請三位同學(xué)分別來讀一讀三位徒弟是怎樣畫畫的句子。

三位同學(xué)輪流讀三位徒弟是怎樣畫畫的句子。

（媒體出示：“大徒弟用細筆密密麻麻……和半截脖子”）

師：我們都已經(jīng)找到了三個徒弟是怎樣畫畫的內(nèi)容了，下面就請大家一起把它來讀一讀。

生齊讀三位徒弟是怎樣畫畫的句子。

師：三個徒弟是怎么畫的我們已經(jīng)搞得很清楚了，那么接下來我們又要來研究什么問題呢？

生3：我們應(yīng)該討論為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊？

師：很好，下面就請你和同桌相互地來討論一下。

同桌相互討論。

師：為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊，誰來說說你的理解

生1：我認為大徒弟雖然在紙上畫滿了很小很小的駱駝，但是畫得再小，也能數(shù)得清呀。

生2：二徒弟雖然用駱駝的頭表示駱駝，數(shù)量也要比大徒弟多，但還是能數(shù)清的。

生3：小徒弟雖然只畫了一只半駱駝，但是誰知道山谷里會走出多少只駱駝呀。

師：就是呀，大徒弟和二徒弟都是以畫得多來表示多的，而小徒弟可就不一樣了，他雖然只畫了一只半駱駝，但是他的畫卻給人以無限的想象，讓人感到在這幅畫中還將會走出許許多多數(shù)不盡的駱駝來。所以他的畫就得到了畫師的稱贊。誰能把第七段再來讀一讀呢？

生4讀第七段。

師：好，讓我們也來讀一讀這一段話。

生齊讀第七段。

師：讀得真好，這一段話還沒有不理解的地方

生1：這一段話中的連綿起伏和第六自然段中的連綿不斷意思一樣嗎？

師：你們認為呢？

生2：我覺得差不多，但是連綿不斷更突出了山的高低不平。

師：你說得對，這兩個詞確實有一點細微的差別，那還有問題嗎？

生3：若隱若現(xiàn)是指一會兒隱藏起來，一會兒又出現(xiàn)的意思嗎？

師：若隱若現(xiàn)的若到底是什么意思呢？我們來查一查字典吧。

生查字典

師：誰來說一說

生3：我查到了，若是好像的意思，剛才小文說得對，若隱若現(xiàn)的意思就是好像看得見又好像看不見

師：說得對，這一段中還有一句話，“這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？”這一句話的意思誰理解了？

生4：這句話的意思是說這正好表明有數(shù)不盡的駱駝。

生5：畫師的話是在稱贊小徒弟，

師：就是啊，看到小徒弟能夠畫出和別人不太一樣的畫，畫師的心里可高興了，能把畫師的這種高興的，贊賞的語氣表現(xiàn)出來嗎？我們一起來讀一讀畫師的話吧。

生齊讀畫師的話。

師：聽了畫師的話，大徒弟和二徒弟恍然大悟，恍然大悟是什么意思？

生5：恍然大悟是一下子明白了的意思

師：那幾個徒弟到底明白了些什么呢？

生6：明白了小徒弟的確要比自己高明。

生7：還明白了做事情要動筋

生8：明白了要學(xué)會思考，想別人沒想到的。

師：對，畫師的話，讓徒弟們明白了，要想別人沒有想到的方法。要用一種不同于一般人的思維方式去解決問題，去思考問題。像這樣的想別人沒有想到的故事還有很多，請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過哪些類似于想別人沒有想到的這們的故事。請你和同桌來相互交流一下。

同桌間交流

師：你們想起哪些故事來了？

生1：我想起我們學(xué)過的曹沖稱象。曹沖就是一個和別人想法不一樣的人。

生2：我學(xué)過司馬光，小朋友掉進缸里了，別的小朋友去找人救那個孩子，司馬光用石頭砸破了那個缸，救了那個孩子。

師：是啊，曹沖也好，司馬光也好，都是能想別人沒想到的辦法的人，在我們平時的生活中，還會遇到一些困難，我們也要開動腦筋，大膽地去想象一下，想別人沒想到的，在課后，請同學(xué)們把想別人沒想到的這個故事再去講給別人聽聽。今天這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見。

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