《老人與海鷗》課堂實(shí)錄（省優(yōu)）
老人與海鷗
金華師范附屬小學(xué) 王春燕 整理：甌北三小 吳躍麗
課前談話
師出示可愛(ài)的動(dòng)物圖片，學(xué)生談感受。（這些動(dòng)物這么可愛(ài)，我們應(yīng)該要愛(ài)護(hù)它們。）
一、導(dǎo)入新課
1、和我們?nèi)祟愐粯觿?dòng)物也有自己的情懷，自己的智慧。今天，我們就走進(jìn)這樣的人與動(dòng)物的世界。你們喜歡嗎？
2、齊讀課題
3、這是發(fā)生在昆昆明翠湖的一個(gè)真實(shí)的故事。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：遇到生字詞多讀幾遍，想一想文章寫(xiě)了老人與海鷗的哪些事。
2、教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。
3、師出示詞語(yǔ) 撮嘴呼喚 翻飛盤旋
抑揚(yáng)頓挫 扇動(dòng)翅膀
親昵說(shuō)話 肅立不動(dòng)
嘖嘖稱贊 白色旋渦
（1） 指名分別讀這兩組詞，并隨機(jī)正音：撮 扇 旋
（2） 讀著這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫(huà)面？
生①：由第一組詞中，我看到了老人喂海鷗的畫(huà)面。
生②：我看見(jiàn)海鷗在天空中飛翔的樣子是那樣漂亮。
師：還有同學(xué)補(bǔ)充嗎？
生③：老人死后，海鷗哀悼的樣子。
師：簡(jiǎn)單的說(shuō)，可以說(shuō)海鷗送別老人的樣子。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這篇文章就是寫(xiě)描寫(xiě)這樣兩個(gè)場(chǎng)景，先寫(xiě)（師板畫(huà)，師生一起說(shuō)）老人喂海鷗，再寫(xiě)海鷗送老人。
（3）兩個(gè)場(chǎng)景中，讓你們意想不到的場(chǎng)景是哪個(gè)？為什么？
生：是海鷗送別老人，因?yàn)橛幸粋�(gè)段落說(shuō)了，老人天天跋山涉水給海鷗送食物，現(xiàn)在海鷗才來(lái)送別老人。
師：第二個(gè)場(chǎng)景讓你意想不到，其他同學(xué)也是這樣的請(qǐng)舉手。
三、再讀課文，讀出“意想不到”
1、老師在第一次閱讀課文時(shí)，我的感受和你們一樣，在安放老人遺相的地方，海鷗的舉動(dòng)
