如何開(kāi)發(fā)孩子的8大潛能

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推薦說(shuō)明：每個(gè)孩子都是一座金礦，都具有無(wú)窮的潛能。明天能走多遠(yuǎn)就在今天的發(fā)掘。

國(guó)際權(quán)威教育專家托馬斯·阿姆斯特朗博士的經(jīng)典著作、全美教育暢銷(xiāo)書(shū)《You’re Smarter Than You Think A Kid’Guide to Multiple Intelligences》，系統(tǒng)總結(jié)了哈佛大學(xué)心理學(xué)家、教育學(xué)教授霍華德’加德納博士的多元智能（MI）研究成果，成為風(fēng)靡美國(guó)乃至整個(gè)西方學(xué)校和家庭教育孩子、開(kāi)發(fā)潛能的最新教學(xué)方法！

孩子比你想象的還要聰明！

你是否真正地了解他們？

是否會(huì)科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)他們的潛能、最有效地引導(dǎo)和教育他們？

孩子的將來(lái)在于你現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)！今天的一分投入，明天收獲百分的驚喜。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

以哈佛大學(xué)教育學(xué)教授霍華德·加德納為代表的教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的專家，經(jīng)過(guò)對(duì)人類(lèi)智能開(kāi)發(fā)的多年研究，提出全新的“多元智能理論 ”，引發(fā)巨大的反響。 專家們認(rèn)為，傳統(tǒng)的智力開(kāi)發(fā)教育以及l(fā)Q測(cè)試，并不能開(kāi)發(fā)和度量人們的真正才能。很多領(lǐng)域的優(yōu)秀人士在走向成功的頂峰時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的杰出才能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教育覆蓋的范圍。一般來(lái)說(shuō)，最重要的有以下8種智能：語(yǔ)言文字智能、音樂(lè)智能、邏輯思維智能、圖形空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然智能。 這些不同的智能，在每個(gè)孩子身上都不同程度地存在著，但并不意味著這些智能都得到了有效地開(kāi)發(fā)和運(yùn)用——很多父母根本不了解孩子的潛質(zhì)和才能，更別說(shuō)合理開(kāi)發(fā)和科學(xué)引導(dǎo)，為孩子制造有利條件了。如果把這8種才能看做是音樂(lè)中8度音階上的8個(gè)不同音符，那么每個(gè)人的音樂(lè)人生就由這 8種音符組成。只有當(dāng)孩子充分利用自己全部的智能時(shí)，才會(huì)給世界留下一首別人無(wú)法取代的美妙歌曲！

作者簡(jiǎn)介

托馬斯•阿姆斯特朗，美國(guó)教育專家、多元智能專家。由于長(zhǎng)期從事一線教學(xué)（先后從教小學(xué)到教博士），因此具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的研究資源。其專著《課堂里的多元智能》、《喚醒你的孩子的自然天賦》，發(fā)行量均超過(guò)100萬(wàn)冊(cè)。他還是一位獲獎(jiǎng)作家兼演說(shuō)家，長(zhǎng)期為《撫育》、《女士家庭雜志》、《家庭圈》等刊物撰寫(xiě)專欄文章，極受歡迎和追捧。經(jīng)常受邀參加美國(guó)全國(guó)廣播公司（NBC）的《今天》欄目和英國(guó)廣播公司（BBC）的著名欄目。

目錄

引言：

為什么你比自己想象的要聰明

多元才能理論

關(guān)于本書(shū)

第一章 語(yǔ)言文字才能

第二章 音樂(lè)才能

第三章 邏輯思維才能

第四章 圖形才能

第五章 身體協(xié)調(diào)才能

第六章 人際交往才能

第七章 自我認(rèn)識(shí)才能

第八章 自然才能

結(jié)語(yǔ)　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

第一章 語(yǔ)言文字才能

具有語(yǔ)言文字才能意味著什么？

如果你喜歡文字，對(duì)它們?cè)陂喿x、寫(xiě)作和說(shuō)話中的用法感興趣，那你就具有一定的語(yǔ)言文字才能。如果進(jìn)而對(duì)文字如何發(fā)音及其含義和用法感興趣，喜歡擺弄文字，發(fā)明創(chuàng)造一些文字小游戲，那么選擇成為一個(gè)詩(shī)人、作家、文字專家，或者是超級(jí)讀書(shū)迷、故事大王、辯論家，甚至是語(yǔ)言學(xué)習(xí)高手，你都會(huì)更好地展示在這些方面的才華。

不管你自己有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，其實(shí)你已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言文字才能了。你不是正在閱讀這本書(shū)嗎？即使它對(duì)你有些難度，也證明了你的才能。平時(shí)你和家人聊天，閱讀你喜歡的體育評(píng)論報(bào)道或連環(huán)漫畫(huà)，給朋友寫(xiě)信或發(fā)電子郵件，這些都是語(yǔ)言文字才能的體現(xiàn)。

語(yǔ)言文字才能對(duì)你有什么幫助？

你能通過(guò)談?wù)摶驅(qū)懶排c他人溝通交流。

有助于你在學(xué)校表現(xiàn)得更好。在學(xué)校的許多活動(dòng)都與語(yǔ)言文字有關(guān)——閱讀、寫(xiě)作、拼寫(xiě)、記憶事件、在班上做演講、參與討論。

你能訪問(wèn)新地方、會(huì)見(jiàn)有趣的人們、了解神秘事物——這一切都可通過(guò)書(shū)本做到。

每個(gè)人都有語(yǔ)言文字才能。如果某人對(duì)你說(shuō)：“我認(rèn)為我沒(méi)有語(yǔ)言文字才能�！蹦憧梢詫�(duì)他說(shuō)：“你剛才給我說(shuō)的內(nèi)容，就已經(jīng)說(shuō)明你有了語(yǔ)言文字才能！”（因?yàn)樗軌蚴褂梦淖謥?lái)溝通交流�。。�

口頭表達(dá)

語(yǔ)言文字才能首先表現(xiàn)為有一定的交流技巧。什么是最簡(jiǎn)單的交流方式呢？當(dāng)然是說(shuō)話和傾聽(tīng)。這正是每個(gè)人每天都在做的兩件事情。說(shuō)話是語(yǔ)言文字才能的基礎(chǔ)部分。人們?yōu)槭裁匆f(shuō)話？是為了交流，鼓勵(lì)、說(shuō)服、引導(dǎo)、教育或者娛樂(lè)——我們要說(shuō)的太多了！

想想一天從早到晚你要說(shuō)多少話：在學(xué)校和朋友說(shuō)話，回答老師的問(wèn)題；在家里可能同兄弟姐妹爭(zhēng)論各種事情，或者教小妹

如何做數(shù)學(xué)題；還有，你也許要說(shuō)服人們參加某項(xiàng)活動(dòng)或購(gòu)買(mǎi)學(xué)校慈善活動(dòng)中的物品——這些可都是你語(yǔ)言文字才能的用武之地。也許你在閱讀和寫(xiě)作方面有些問(wèn)題，但仍有可能在口頭表達(dá)方面很有才能。有許多人曾被貼上“有閱讀障礙”的標(biāo)簽，但他們卻成為杰出的故事大王、演說(shuō)家、演員、喜劇大師或政治家。比如，演員湯姆•克魯斯和薩爾瑪•海耶克，喜劇大師烏瑟•戈德堡和杰•雷諾，還有歌手雪兒和約翰•列農(nóng)。

如果你是一個(gè)好的演說(shuō)者，那么，別人準(zhǔn)備演說(shuō)時(shí)可能就經(jīng)常要向你求助；你還會(huì)成為故事大王，或“班級(jí)小丑（給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的搞笑者）”，在作演說(shuō)時(shí)你會(huì)光彩照人。如果相反，那就是你可能很害怕在眾人面前起立或舉手。如果你不喜歡公開(kāi)發(fā)言講話，那也沒(méi)關(guān)系，想想還有其他很多人（包括成年人）也不喜歡公開(kāi)講話。那么，為什么很多人會(huì)覺(jué)得公開(kāi)發(fā)言講話困難呢？是因?yàn)樗麄儾幌矚g吸引公眾的注意，或者害怕說(shuō)錯(cuò)話。

如果你害怕在班上發(fā)言：

聽(tīng)聽(tīng)別人在班上說(shuō)些什么。開(kāi)始更多地發(fā)言。嘗試每天多說(shuō)一點(diǎn)兒，你不要想著一下子改變一切。不要在意別人對(duì)你的發(fā)言怎么想。

如果你害怕作演說(shuō)或發(fā)言：

提醒自己做個(gè)深呼吸。聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但任何時(shí)候你都可以試試，這有助于你平靜、放松下來(lái)。大聲地說(shuō)，并盡可能清晰地、慢慢地說(shuō)。也許你想低聲嘟囔或者趕快說(shuō)完——可是，如果這樣做，你可能不得不重新再來(lái)一遍。

在你的好朋友或父母面前做一些練習(xí)。你會(huì)逐漸習(xí)慣大聲說(shuō)話，體驗(yàn)和適應(yīng)在聽(tīng)眾面前的感覺(jué)，這樣，當(dāng)你站在更多聽(tīng)眾面前時(shí)，也會(huì)從容放松。

在你發(fā)言的重點(diǎn)上做記號(hào)，以便你發(fā)言時(shí)可以輕松地找到它們。多次練習(xí)后，你就可以不再依賴它們。

你完全沒(méi)必要害怕發(fā)言，它可以成為一件有趣、簡(jiǎn)單的事情，就像對(duì)朋友講笑話、講故事一樣。

講故事是一種很好的娛樂(lè)方式，而且講故事也非常重要。在全世界各地，講故事者一直都是傳遞文化的重要成員。他們不僅娛樂(lè)聽(tīng)眾，還傳遞著文化的歷史和神話。家族歷史和宗教傳統(tǒng)也通過(guò)講故事的方式一代一代傳下去。

書(shū)面語(yǔ)言

仔細(xì)想想，閱讀的確是世界上最令人驚訝的才能之一。這些文字只不過(guò)是油墨印在紙張上的簡(jiǎn)單符號(hào)，你怎么就能從這些符號(hào)上發(fā)現(xiàn)其所表達(dá)的意義呢？我們來(lái)看單詞cat（貓），它不過(guò)是紙張上的三個(gè)字母，每個(gè)字母的形狀不同。但當(dāng)你閱讀這些符號(hào)的時(shí)候，你可能就會(huì)想到自己的貓（如果你有一只貓的話），或者其他你知道的貓。

從這樣簡(jiǎn)單的三個(gè)字母上你怎么會(huì)想到那么多東西？沒(méi)有人能真正了解。也許科學(xué)家都不能說(shuō)清楚：當(dāng)你看到這些符號(hào)（所有印在紙上的符號(hào)）時(shí)，是用什么方式理解了它們的意義。

閱讀才能打開(kāi)了通向知識(shí)世界和想象世界的大門(mén)。坐在沙發(fā)上或是教室的書(shū)桌旁，你能突然光臨古代埃及，或者乘坐火箭飛往太空，或者坐上潛水艇潛入深海。讀書(shū)就像進(jìn)入完全不同的另一個(gè)世界。

你最喜歡閱讀的是哪類(lèi)書(shū)籍？有些人有自己喜愛(ài)的作者，例如R.L.斯廷、J.K.羅琳、沃爾特•迪恩•邁爾斯或貝弗里•克里雷，試圖閱讀他們的全部作品。有些人卻偏愛(ài)某一類(lèi)書(shū)籍，例如偵探、科幻、詩(shī)歌或戲劇。有些人喜歡閱讀散文書(shū)或者有關(guān)大自然、歷史、汽車(chē)或太空旅行的雜志。還有一些人在選擇圖書(shū)時(shí)沒(méi)有特別的愛(ài)好——他們就是跟著興趣走，想看什么就看什么。

閱讀有很多種不同的方法，你可能純是為了心情快樂(lè)而閱讀，也可能是因其內(nèi)容精彩而閱讀，當(dāng)然也可能是兩個(gè)目的都有。

毫無(wú)疑問(wèn)，在學(xué)校有很多你必須閱讀的東西，例如課本、老師布置的材料和故事。有些內(nèi)容你確實(shí)感興趣，還有一些可能就沒(méi)有興趣。當(dāng)你不感興趣的時(shí)候，就想盡快閱讀了解其內(nèi)容。對(duì)于這類(lèi)讀物，閱讀的關(guān)鍵就是要了解其內(nèi)容。

我們可以把這類(lèi)閱讀稱為“瀏覽閱讀”，你可以找出其中的關(guān)鍵詞和主題句子（通常是段落的第一個(gè)句子），也可以瀏覽每章的標(biāo)題和副標(biāo)題以獲得重要信息。插圖和表格也有助于掌握文章的基本意思。

閱讀也能成為一種快樂(lè)和享受。要想真正享受一本書(shū)，閱讀時(shí)就要花些時(shí)間，慢慢讀。按自己的步調(diào)來(lái)閱讀，甚至更慢地閱讀，欣賞字詞的用法和故事內(nèi)容。允許自己慢下來(lái)，在頭腦中傾聽(tīng)字詞的發(fā)音，想象所描述的場(chǎng)景，思考書(shū)里的觀點(diǎn)。作家通常在遣詞造句時(shí)非常細(xì)致，這些詞句會(huì)讓人物的表現(xiàn)更加真實(shí)。還有些字詞能在紙面上制造出聲音的效果——飛濺的雨滴、噼啪的火焰、呼呼的風(fēng)聲等。

嘗試一下，大聲朗讀你喜歡的圖書(shū)的一部分內(nèi)容。人物聽(tīng)起來(lái)怎樣？那些詞句在大聲朗讀時(shí)是否會(huì)覺(jué)得更加有趣或嚴(yán)肅？試著寫(xiě)下你對(duì)故事或其中某個(gè)人物的話語(yǔ)的反應(yīng)。也許你會(huì)從閱讀中獲得靈感并想創(chuàng)作自己的故事，或者你想畫(huà)出某個(gè)人物，制作書(shū)中某個(gè)場(chǎng)景的模型，或者演出其中一幕。所有這些都是語(yǔ)言文字才能的表現(xiàn)。

寫(xiě)作中使用自己的語(yǔ)言

你讀的越多，就越想通過(guò)寫(xiě)作來(lái)講述自己的故事、表達(dá)自己的想法。人們有不同的寫(xiě)作方式：有些人能聽(tīng)到他想表達(dá)的聲音，有些人能在頭腦中看到他想描繪的場(chǎng)景，有些人更多地依靠寫(xiě)作時(shí)的靈感，還有些人在周?chē)氖录腿巳褐袑ふ夜适禄蛟?shī)歌的創(chuàng)意，然后把它們寫(xiě)出來(lái)。

當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有自己的聲音——某些你自己的獨(dú)特的東西。無(wú)論你寫(xiě)的是詩(shī)歌、故事還是日記，你自己獨(dú)特的聲音都會(huì)冒出來(lái)。這些獨(dú)特的聲音來(lái)自你的內(nèi)心和你的經(jīng)歷。

不要顧慮自己寫(xiě)作時(shí)有沒(méi)有自己的聲音，或者這些聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣，重要的是當(dāng)你動(dòng)手寫(xiě)作時(shí)就專心去寫(xiě)。盡管有些事情非常想做，可如果不斷地否定自己，那么很多人就會(huì)輕易地選擇放棄，寫(xiě)作也是如此。而且，被其他事情分心也是常有的事——所以，要停止玩游戲機(jī)或做其他事情，繼續(xù)嘗試你的寫(xiě)作。

你腦海中滑過(guò)的任何事情都可以成為你的寫(xiě)作對(duì)象——踩滑板、你的哥哥、數(shù)學(xué)或者巧克力冰激凌，這些都沒(méi)有關(guān)系，你可以就一個(gè)主題不停頓地寫(xiě)上5分鐘（別在乎標(biāo)點(diǎn)和拼寫(xiě)，這些你都可以在以后再改正）。

5分鐘后，看看自己都寫(xiě)了些什么，也許有些內(nèi)容很可笑（也許你關(guān)于巧克力冰激凌的聯(lián)想在某處戛然而止）。但是，更多的可能是，你寫(xiě)下了一些有趣的詞句，其中某些內(nèi)容可能就是一首詩(shī)、一個(gè)故事或一篇散文的基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程就是“自由寫(xiě)作”，很多作家就是這樣開(kāi)始的。

還有另一種開(kāi)始寫(xiě)作的方法：停下手頭的事情幾分鐘，專注地思考自己在想些什么，不要特別去想某件事——頭腦中浮現(xiàn)的任何事情都行。幾分鐘以后，停下來(lái)再想一想自己“聽(tīng)到”了什么。你聽(tīng)到了頭腦中的某種聲音了嗎？是你自己的還是別人的？你在頭腦中看到了什么圖像？有什么感覺(jué)？那么開(kāi)始寫(xiě)作：描述你所聽(tīng)到的聲音、你所看到的景象或者你所體驗(yàn)到的感覺(jué)。

演員和作家們通常都以這種方式觀察周?chē)娜艘垣@取靈感。一個(gè)好的傾聽(tīng)者能得到許多詩(shī)歌和人物對(duì)話的靈感。還有，如果你想寫(xiě)作但確實(shí)不知如何開(kāi)始，有許多書(shū)也能給你提供有用的幫助。

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