周?chē)?guó)平《要讓孩子“浪費(fèi)時(shí)間”》高三議論文閱讀題及答案

如果說(shuō)教育即生長(zhǎng)，那么，教育機(jī)構(gòu)和教育者的使命就是為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境。

怎樣的環(huán)境算最好？生長(zhǎng)是人的能力的自由發(fā)展，可稱(chēng)之為內(nèi)在的自由，最好的環(huán)境就是為之提供外在的自由。外在自由有兩個(gè)方面，一是政治自由，包括言論自由、學(xué)術(shù)自由等，另一個(gè)是時(shí)間自由。這里單說(shuō)后一方面。

在希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來(lái)，學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由地發(fā)展其心智能力。盧梭說(shuō)：“最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間�！�

由我們今天的許多耳朵聽(tīng)來(lái)，這句話簡(jiǎn)直是謬論。但盧梭自有他的道理，他說(shuō)：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)�！苯裉煸S多家長(zhǎng)和老師惟恐孩子虛度光陰，驅(qū)迫著他們做無(wú)窮的作業(yè)，不給他們留出一點(diǎn)兒玩耍的時(shí)間，自以為這就是盡了做家長(zhǎng)和老師的責(zé)任。盧梭卻問(wèn)你：什么叫虛度？快樂(lè)不算什么嗎？整日跳跑不算什么嗎？如果滿(mǎn)足天性的要求就算虛度，那就讓他們虛度好了。

一個(gè)人的童年，最好是在鄉(xiāng)村度過(guò)。一切的生命，包括植物、動(dòng)物、人，歸根到底來(lái)自土地，生于土地，最后又歸于土地。上帝對(duì)亞當(dāng)說(shuō)：“你是用塵土造的，你還要?dú)w于塵土�！痹卩l(xiāng)村，那剛來(lái)自土地的生命仍能貼近土地，從土地汲取營(yíng)養(yǎng)。童年是生命蓬勃生長(zhǎng)的時(shí)期，而鄉(xiāng)村為它提供了充滿(mǎn)同樣蓬勃生長(zhǎng)的生命環(huán)境。農(nóng)村孩子的生命不孤單，它有許多同伴，它與樹(shù)、草、野兔、家畜、昆蟲(chóng)進(jìn)行著無(wú)聲的談話，它本能地感到自己屬于大自然的生命共同體。相比之下，城里孩子的生命就十分孤單，遠(yuǎn)離了土地和土地上豐富的生命，與大自然的生命共同體斷了聯(lián)系。在一定意義上，城里孩子是沒(méi)有童年的。

今天的孩子已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有童年。到各地走走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都在興建雷同的城鎮(zhèn)，千篇一律的商廈和水泥馬路取代了祖先們修筑的土墻與小街，田野和村莊正在迅速消失。孩子們?cè)谶@樣一種環(huán)境中成長(zhǎng)，壓根兒沒(méi)有過(guò)同大自然親近的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)土地的記憶，因而也很難在他們身上喚起對(duì)大自然的真正興趣了。有一位作家寫(xiě)到，她曾帶幾個(gè)孩子到野外去看月亮和海，可是孩子們對(duì)月亮和海毫無(wú)興趣，心里惦記著的是及時(shí)趕回家去，不要誤了他們喜歡的一個(gè)電視節(jié)目。

4．下列關(guān)于“教育”的相關(guān)表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．教育就是人的能力的自由發(fā)展，屬于內(nèi)在的自由。

B．作為教育機(jī)構(gòu)和教育者，他們的任務(wù)就是為人的能力的自由發(fā)展提供最好的環(huán)境。

C．希臘人認(rèn)為最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間，而是要浪費(fèi)時(shí)間。

D．在希臘文中，學(xué)校一詞的意思是閑暇，即學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思。

5．下列對(duì)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．由我們今天聽(tīng)來(lái)，盧梭的這句話簡(jiǎn)直是謬論，是因?yàn)榻裉煸S多家長(zhǎng)和老師惟恐孩子虛度光陰，不給他們留出一點(diǎn)兒玩耍的時(shí)間。

B．盧梭認(rèn)為滿(mǎn)足天性的性質(zhì)的要求可以不算做虛度。

C．一個(gè)人的童年，最好是在有一切的生命，包括植物、動(dòng)物、人的豐富的鄉(xiāng)村度過(guò)。

D．如今到處都在興建雷同的城鎮(zhèn)，千篇一律的商廈和水泥馬路取代了祖先們修筑的土墻與小街，田野和村莊正在迅速消失，這導(dǎo)致了孩子們的童年缺失。

6．根據(jù)原文內(nèi)容，推斷“換給孩子真正的教育和童年”的措施，不正確的一項(xiàng)是

A．童年是生命蓬勃生長(zhǎng)的時(shí)期，而鄉(xiāng)村為它提供了充滿(mǎn)同樣蓬勃生長(zhǎng)的生命環(huán)境，要讓孩子回歸自然，親近自然。

B．教育機(jī)構(gòu)和教育者要為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境，滿(mǎn)足他們的探索欲和好奇心。

C．做家長(zhǎng)和老師的要適度放手，減少誤用光陰比虛擲光陰損失更大的錯(cuò)誤。

D．知道孩子們對(duì)月亮和海毫無(wú)興趣，就要帶他們及時(shí)趕回家去，不要誤了他們喜歡的一個(gè)電視節(jié)目。

參考答案：

4．C

5．A

6．D

【解析】

4．試題分析：論述類(lèi)文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點(diǎn)設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問(wèn)或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍，C項(xiàng)，主語(yǔ)錯(cuò)誤，不是希臘人是盧梭。

考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。

5．試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。A項(xiàng)屬于強(qiáng)加因果。

考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

6．試題分析：回答本題，先在文中分別找到備選項(xiàng)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)語(yǔ)段，采用比對(duì)方法，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。D項(xiàng)不符合原文意思。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。