2007云南省教師資格考試練習試題(五)

一、填空（每空1分） 

1、根據(jù)課程理論或設(shè)計的指導(dǎo)思想的不同，課程類型可分為＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 

2、德育過程的基本矛盾是德育的任務(wù)和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿同受教育者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之間的矛盾。 

3、初中生的身心發(fā)展處于從童年期向青年期過渡，主要特點是半幼稚、＿＿＿＿＿＿＿、變化大、＿＿＿＿＿＿＿。 

4、教育這一實踐活動，是由＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿這三個基本要素組成的。 

5、中學教育的特點：（1）教育程度的_________________；（2）教育對象的_________________，（3）教育內(nèi)容_________________，教育階段_________________。 

6、階段是青少年_________________急劇變化、心理逐步_________________的時期。初中生年齡一般在12、13歲到_______________之間，相當于少年期或_________________中期。 

7、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括＿＿＿＿＿＿＿素養(yǎng)和＿＿＿＿＿＿＿素質(zhì)兩個不可分割的方面。 

8、中學德育的實質(zhì)是把一定社會的＿＿＿＿＿＿、政治方向、＿＿＿＿＿＿轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿＿＿＿＿＿的教育。 

9、品德評價法有四種主要方式即＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 

10、中學教師常用的教學方法，從形式上可劃分為以＿＿＿＿＿＿為主、＿＿＿＿＿＿為主、和＿＿＿＿＿＿為主三大類。 

11、＿＿＿＿＿＿＿＿＿是我國戰(zhàn)略地位確立的理論依據(jù)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是我國教育戰(zhàn)略地位確立的實踐依據(jù)，發(fā)達國家教育興國的歷史經(jīng)驗是我國教育戰(zhàn)略地位確立的現(xiàn)實依據(jù)。 

12、九年義務(wù)教育是每個公民應(yīng)有的＿＿＿＿＿，也是應(yīng)盡的＿＿＿＿＿。它借助于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力量，強制實施的國民基礎(chǔ)教育。 

13、陶冶教育法的具體方式有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、利用課堂教學、利用自然環(huán)境和利用音樂、美術(shù)等各種藝術(shù)手段進行陶冶教育。 

14、教育學是通過對教育現(xiàn)象的研究來認識_________________，_________________的一門科學。6、教育整體改革的基本內(nèi)容和要求可以概括為三句話：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 

15、_________________、_________________和_________________是現(xiàn)代教育體系中的三大組成部分。 

16、現(xiàn)代教育的基本特征：一是教育與_________________緊密結(jié)合，二是學校教育制度逐步完善。 

17、教學在整個學校教育中居于＿＿＿＿＿＿＿地位，是實施全面發(fā)展和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的＿＿＿＿＿＿＿途徑。因此，學校工作必須堅持＿＿＿＿＿＿＿。 

18、目前我國中學開展教育整體改革的基本類型有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一所學校的改革，一個班級的改革，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 

19、個案研究是指對＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人或事做深入、詳盡和＿＿＿＿＿＿時間的調(diào)查、了解、分析研究，找出＿＿＿＿＿＿的研究方法。 

20、教學模式具有科學性_________________、_________________、和_________________的特點。 

21、課外教育活動的特點，從活動性質(zhì)看，具有＿＿＿＿＿；從活動形式看，具有＿＿＿＿＿；從活動內(nèi)容看，具有多樣性；從活動時間看，具有＿＿＿＿＿；從輔導(dǎo)力量看，具有多方面性。 

22、家庭教育的特點是_________________、_________________、_________________。

二、單選題 

1、中學教育的根本任務(wù)是（　　�。�。 

A、提高公民素質(zhì)　　　　　　　　B、提高升學率  

C、提高各門學科的教學質(zhì)量　　　D、向社會輸送合格勞動人才 

2、統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合原則適用于（　　　）。 

A、有特殊才能的學生　　　　　　B、所有學生 

C、對教學內(nèi)容“吃不飽”的學生　 D、對教學內(nèi)容“吃不了”的學生 

3、教育學與中學教育學的關(guān)系是（　　　）的關(guān)系。 

A、宏觀與微觀 B、整體與部分 C、高層次與低層次 D、一般與特殊  

4、第一個為班級授課制奠定理論基礎(chǔ)的教育家是（　　　）。 

A、夸美紐斯　B、孔子　 C、赫爾巴特 　D、杜威 

5、對正常發(fā)育的青少年兒童來說，遺傳素質(zhì)對他們的身心發(fā)展（　　�。�。 

A、起決定作用 B、不起決定作用 C、起重要作用 D、起一般性作用 

6、勞動技術(shù)教育不同于勞動教育，它包括（　　�。﹥蓚€方面的教育。 

A、傳授勞動知識和勞動技能　　B、培養(yǎng)勞動觀點和勞動技能 

C、勞動教育和技術(shù)教育　　　　D、勞動思想教育和傳授勞動知識技能  

7、托物言志是（　　�。┑姆绞街�。 

A、示范教育法　B、陶冶教育法 　C、自我教育法　 D、實際鍛煉法 

8、義務(wù)教育具有（　　�。┬再|(zhì)。 

A、選擇　B、保送 　C、自愿 　D、強制 

9、“授人以魚，僅供一飯之需；授人一漁，則終身受用無窮”。這說明教學應(yīng)當著重（　　　）。 

A、傳授給學生直接知識 B、突出重點、突破難點 

C、發(fā)展學生智能，教會學生學習 D、及時鞏固復(fù)習學生所學知識  

10、德育應(yīng)堅持疏導(dǎo)為主與紀律約束相結(jié)合原則，在方法上應(yīng)采�。ā　　。�。 

A、示范教育法　　　　B、說服教育與適當體罰相結(jié)合 

C、多表揚、少批評　　D、說服教育與紀律約束相結(jié)合 

11、農(nóng)村中學教育必須為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，這是農(nóng)村中學發(fā)展和改革的（　　�。� 

A、基本內(nèi)容　B、根本方向　 C、關(guān)鍵問題　 D、權(quán)宜之計 

12、孔子說“學而時習之”、“溫故而知新”，說明在教學中必須貫徹（ �。┰瓌t。 

A、理論與實際相結(jié)合　　　　　　B、直觀性與抽象性相結(jié)合 

C、循序漸進與反饋調(diào)控相結(jié)合　　D、鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合 

13、受教育者的思想品德是在（　　　　）中形成和表現(xiàn)出來的。 

A、上課 B、讀書和作業(yè) C、活動和交往D、談話和討論 

14、當代文明社會的四大支柱的中心和基礎(chǔ)是（　　　　）。 

A、教育　B、技術(shù) 　C、管理 　D、科學 

15、結(jié)構(gòu)課程論主張把學科中的基本結(jié)構(gòu)即學科的基本概念和原理，用學生可以理解的形式加以編排，其代表人物是（　　�。�。 

A、布盧姆 B、凱洛夫 C、杜威 D、布魯納 

16、（　　�。┍唤逃龑W者公認為是標志教育學從哲學中獨立出來的第一部專著。 

A、赫爾巴特的《普通教育學》　 B、杜威的《民主主義與教育》 

C、夸美紐斯的《大教學論》　 　D、凱洛夫的《教育學》 

17、研究教育對象既要看到他們的優(yōu)點，也要看到其弱點，既要求堅持（　　�。� 

A、可教育觀點　B、全面觀點 C、發(fā)展觀點 D、矛盾觀點 

18、在德育過程中，如果用簡單粗暴的方法來對待學生的思想問題，那就違背了（　　�。┰瓌t。 

A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合　　B、方向性與現(xiàn)實性 

C、尊重理解與嚴格要求相結(jié)合　　　D、教育與自我教育相結(jié)合 

19、當今世界教育科學研究的三大領(lǐng)域是指（　　�。�。 

A、教學論；德育論；課程論　　　B、教育評價；基礎(chǔ)理論；教育發(fā)展 

C、教育督導(dǎo)；教育評價；基礎(chǔ)理論 D、教育社會學；教育經(jīng)濟學；教育評價學 

20、學校工作評價的重點是（ 　）。 

A、教學工作評價 B、政治思想工作評價 C、體衛(wèi)工作評價 D、課外活動評價

三、多選題 

1、教育對象的本質(zhì)屬性主要體現(xiàn)在（） 

A他具有學生的身份　　　　　　　　　 　B他正處于青少年時期  

C他是自然實體和社會實體完整統(tǒng)一的人　　D他以學習為主要任務(wù)  

2、農(nóng)村中學教育引進職業(yè)教育的內(nèi)容的基本形式有（） 

A同步進行式  B滲透式  C分段式  D分步進行式  E分段進行式 

3、品德評價的方式有（） 

A表揚與獎勵 B批評和懲罰 C勞動競賽 D操作評定 E操行評定 

4、中學教學過程的學法指導(dǎo)，主要應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)（） 

A預(yù)習  B聽課  C復(fù)習  D作業(yè)和練習  E制定學習計劃和做好學習小結(jié) 

5、研究教育對象的基本觀點主要有（） 

A可教育觀點  B全面觀點  C發(fā)展觀點  D矛盾觀點  E對立觀點 

四、名詞解釋 

1、人的全面發(fā)展 

2、教育的相對獨立性 

3、中學教育學 

4、非智力因素 

5、德育過程 

6、現(xiàn)場教育 

7、教師勞動效果的后延性 

8、過程評價法 

9、教育評價 

10、家庭教育 

11、備課 

五、簡答題 

1、簡述如何對學生進行青春期教育？ 

2、 怎認識全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系？ 

3、 簡述學科性整體改革有哪些共同特點？ 

4、 簡述中學教育的基礎(chǔ)性作用。 

5、簡述組織課外校外活動的基本規(guī)律。 

6、簡述中學教學的任務(wù)。 

7、簡述中學德育的根本任務(wù)？ 

8、 簡述中學教育研究的特點？ 

六、論述題 

1、聯(lián)系實際論述如何全方位落實教育的戰(zhàn)略地位？ 

2、結(jié)合自身教學實際，試分析當前改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，如何加強和改進中學德育？ 

3、結(jié)合實際，試論啟發(fā)式教學與注入式教學的區(qū)別？ 

4、為什么說培養(yǎng)學生優(yōu)良的個性心理品質(zhì)是教學一項重要任務(wù)？談?wù)勀闶窃鯓优囵B(yǎng)學生優(yōu)良的個性心理品質(zhì)的？ 

5、結(jié)合實際，談?wù)劗敶處煈?yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)