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說說偏旁與部首
偏旁是合體字的構(gòu)字部件。古代人把左右結(jié)構(gòu)的合體字的左方稱為“偏”,右方稱為“旁”,現(xiàn)在合體字各部位的部件統(tǒng)稱為偏旁。
如“語”字,由“三點水”和“吾”兩個偏旁組成;“盆”字由“分”和“皿字底”兩個偏旁組成;“問”字由“門字框”和“口”兩個偏旁組成。
漢字絕大部分是形聲字,由形旁和聲旁組成,所以,“偏旁”,主要包含形旁和聲旁兩類。
部首,一般地說,部首是表義的偏旁。部首也是偏旁,但偏旁不一定是部首,偏旁與部首是整體與部分的關(guān)系。
在偏旁中,部首的數(shù)量很少,常用的不過一百多個,前面提到的《部首名稱表》列出的部首是99個。大量的偏旁是表音成分,主要是聲旁,常用的有一千多個。聲旁中將近90%是獨體字,如“偏”、“駕”、“固”等字中的“扁”、“加”、“古”,這類聲旁叫做“成字聲旁”。在小學語文教學中,把那些構(gòu)字能力強的成字聲旁叫做“基本字”。
把表義的偏旁叫做“部首”,起源于以《說文解字》為代表的古代字典。古代字典給漢字分類采取“據(jù)形系聯(lián)”的方法,把具有共同形旁的字歸為一部,以共同的形旁作為標目,置于這部分字的首位,因為處在一部之首,所以稱為“部首”。
如“媽”、“妹”、“妙”、“姑”等字,具有共同的形旁“女”,“女”就是這部分字的部首。
㈡兩種部首——識字部首和檢字部首
在小學語文教學中,“部首”這個術(shù)語因使用場合不同而存在兩種含義。識字教學中所說的“部首”,通常是指合體字的表義偏旁,分析字形時常提到的“三點水”(氵)、“提手旁”(扌)“四點底”(灬)等,就是這類部首。這類部首是合體字的構(gòu)字部件,能夠幫助學生了解字義,可以叫做“識字部首”。
《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》都有“部首檢字表”。在教給學生用部首查字法查字典時,也用到“部首”這個詞語,在這種情況下所說的部首可以叫做“檢字部首”。
識字部首同檢字部首大部分是重合的,如“提”字,識字部首是“扌”(稱“提手旁”),檢字部首也是“扌”(稱“扌部”)。兩者雖然都叫“部首”,又大部分重合,卻不是同一個概念,可以從以下幾方面來區(qū)別:
首先是內(nèi)涵不同。識字部首是表義偏旁、構(gòu)字部件,檢字部首是某一類字字字形上的共同標志。識字部首有“旁”、“頭”、“底”、“框”、“心”五種類型,每一類型都有具體名稱,如“言字旁(讠)”、“雨字頭”(雨)、“馬字底”(馬)、“同字框(冂)”等,而檢字部首統(tǒng)稱為“某部”,如“丶部”、“亻部”、“亠部”等。
其次是作用不同。識字部首有利于字形字義的識記,檢字部首有利于字的檢索。例如“雉”,是一種鳥,按識字來說,只能歸入“隹字旁”,但在字典的檢字目錄里可以歸入“矢部”,另如“席”、“堂”、“耀”、“功”、“恙”等字,按識字來說,只能分別歸入“巾字底”、“土字底”、“光字旁”、“力字旁”、“心字底”,但在字典的檢字目錄里卻可以歸入“廣部”、“?部”、“羽部”、“工部”、“羊部”。
再次是固定程度不同。識字部首是固定的,例如“語”字,不管在哪里都可以說它的部首是“言字旁"(讠);檢字部首是臨時性的,例如“臻"字和“恭”字,在檢字目錄里都屬“—部",離開檢字目錄這個環(huán)境,誰也不會說它們的部首是“橫部"。
另外,兩種部首涉及的范圍也不同。識字部首范圍小,只有合體字才有識字部首;檢字部首范圍大,合體字的部件、獨體字的筆畫、合體字的筆畫,都能作為檢字部首。例如“和”字,本義是“以聲音相呼應(yīng)”,“口”是形旁,“禾”是聲旁,檢字部首既歸入“口部”,又歸入“禾部”;“棠”是木本植物名,“木”是形旁,“尚” 是聲旁,檢字部首既歸入“木部”,又歸入“?部”;再如獨體字“果”和“中”,檢字部首都是“丨部”,合體字“疑”,檢字部首是 “丿部”。
不明確識字部首和檢字部首的區(qū)別,容易造成混亂。某地區(qū)曾經(jīng)出過這樣一道試題:讓學生指出“嚴”字的部首,標準答案是“—”(橫)。學生不明確試題的要求,幾乎全答不出來,只有個別學生答了“廠部”。教師在教學中,應(yīng)當根據(jù)使用場合的不同,有區(qū)別地使用“部首”這一術(shù)語。在指導學生查字典時,應(yīng)盡量避免使用“部首”這個詞,可以說某字在檢字目錄中歸“某部”,如果非用不可,要讓學生知道,這里說的是檢字部首。像上面那道試題,如果問學生用部首查字法查“嚴”字查什么部,大概學生不會答不上來。
㈢識字部首的作用
識字部首是漢字中很有特色的構(gòu)字部件:它構(gòu)字能力強、利用率高,一個“三點水”( 氵)與其他部件組合,可以構(gòu)成500多個字。識字部首一般都有名稱,便于教學中稱說;一般都有明顯的意義,可以幫助學生了解字義、記憶字形。利用識字部首糾正錯別字也會收到很好的效果,例如,學生常把“爬”字的左邊寫成“瓜”,把“恭”的下邊寫成“水”字的樣子,如果他們明白了“爬”要用“爪”、“恭”是內(nèi)心的一種感情,就不會把“爪”寫成“瓜”、把“?”(心字底)寫成“水”了。