⑴美國(guó)作家杰克·倫敦的房間里有著奇怪的裝飾。窗簾上，衣架上，櫥柜上，床頭上，鏡子上，都掛著一串串小紙片，每片紙上都記下了美妙的詞匯、生動(dòng)的比喻和有用的生活素材。他把紙片掛在房間的各個(gè)部位，為的是在睡覺(jué)、穿衣、刮臉、踱步時(shí)都能看到，隨時(shí)記誦。杰克·倫敦正是依靠對(duì)語(yǔ)言和生活素材的不斷積累，才創(chuàng)作出像《熱愛(ài)生命》《鐵蹄》那樣膾炙人口的作品。
⑵杰克·倫敦的故事說(shuō)明了一個(gè)道理：成功離不開(kāi)積累。這對(duì)我們是很有啟發(fā)的。我們知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，才能從無(wú)知到有知，從知之不多到知之更多。想要在學(xué)習(xí)上一蹴而就，一下子變成一個(gè)大學(xué)問(wèn)家是不可能的。因?yàn)檫@不符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。既然要一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，那就要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。積少能成多，聚沙能成塔，涓涓細(xì)流終能匯成滔滔江河。
⑶有的同學(xué)不注重知識(shí)的積累，學(xué)一點(diǎn)，丟一點(diǎn)，今天學(xué)，明天忘。雖然也花了不少時(shí)間學(xué)習(xí)，收獲卻很少，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也很差。這是很可惜的。
⑷注重積累，就要求在學(xué)習(xí)時(shí)用筆多記，用腦多思。拿語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，在課堂上就應(yīng)該十分重視語(yǔ)言的積累�？梢詫⒄n文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)和句子，用筆圈出，或抄記在筆記本上，用心思索它們?cè)谖闹械淖饔�，想一想：作者為什么選擇這個(gè)詞語(yǔ)，為什么寫(xiě)成這樣的句子，這樣表達(dá)的好處在哪兒。在課外閱讀時(shí)也應(yīng)注意積累語(yǔ)言。可摘抄精美的詞語(yǔ)和句子，包括名言、格言、警句等；還可借助詞典積累一些成語(yǔ)。經(jīng)常作摘抄和思考，就能提高對(duì)語(yǔ)言的感受、理解和運(yùn)用能力，作文時(shí)就能從容地遣詞造句，不僅能大大減少病句的產(chǎn)生，而且能寫(xiě)出優(yōu)美的語(yǔ)句，進(jìn)而寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章來(lái)。
⑸大學(xué)問(wèn)家鄧拓說(shuō)得好：“真正所謂的成就，就是在前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。沒(méi)有積累，就什么也談不上。注重積累，不斷積累，才能扎下深厚的學(xué)問(wèn)之根。”我們要學(xué)習(xí)杰克·倫敦持之以恒、長(zhǎng)期積累的精神，只有認(rèn)真對(duì)待我們的學(xué)業(yè)，掌握一技之長(zhǎng)，才能立足于社會(huì)。
1、在第二段的橫線(xiàn)上填上一句話(huà)，作為本文的中心論點(diǎn)。
2、文章第一節(jié)敘述了杰克·倫敦的故事，其作用__________
3、議論文的論證方法有：事例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證。本文采用的論證方法_____________
4、試簡(jiǎn)要分析“涓涓細(xì)流，匯成江河”在文段里的表達(dá)作用。你能再寫(xiě)出兩個(gè)說(shuō)明積累重要的詞語(yǔ)嗎？
5、從論證的角度看，本文第②段和第③段是什么關(guān)系？
6、請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)能證明本文中心論點(diǎn)的例子。
參考答案：
1、成功離不開(kāi)積累
2、引出本文的論點(diǎn)，同時(shí)可作為文章的事實(shí)論據(jù)
3、事例論證，對(duì)比論證，比喻論證和道理論證
4、這句話(huà)運(yùn)用了比喻論證的方法，生動(dòng)而精當(dāng)。句中用“細(xì)流”與“江河”的關(guān)系，深刻地闡明了學(xué)習(xí)知識(shí)需要積累。(意近即可)集腋成裘、冰凍三尺非一日之寒等
5、第二段從循序漸進(jìn)的角度，從正面論證了中心論點(diǎn)，第三段則從反面舉例，闡明了不注重積累知識(shí)，收效甚微。這兩節(jié)從正反兩方面論證了中心論點(diǎn)。
6、(略)
