曾看到這么一則消息：一個(gè)只有初中文化程度的新兵寫了一首口號(hào)式的打油詩(shī)，引來(lái)周圍的一陣哄笑，可沒(méi)想到指導(dǎo)員卻說(shuō)“寫得不錯(cuò)，有一股氣勢(shì)”。在指導(dǎo)員一句話的鼓勵(lì)下，他奮發(fā)寫作，后來(lái)果然成了一位小有名氣的軍營(yíng)詩(shī)人。由此，我不禁想到：我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人。
為什么呢？首先，讓我們?cè)O(shè)想，如果沒(méi)有指導(dǎo)員的那句鼓勵(lì)的話，結(jié)果又會(huì)如何呢？詩(shī)作者倘若從此意志消沉、自暴自棄，不要說(shuō)什么“軍營(yíng)詩(shī)人”，恐怕連做一名合格的軍人都要成為南柯一夢(mèng)了吧！可見(jiàn)，一句短短的鼓勵(lì)的話，會(huì)在一個(gè)人的人生旅途上起相當(dāng)大的作用。
世界上沒(méi)有人生來(lái)就是天才，也沒(méi)有人生來(lái)就高人一等。既然如此，那么又有誰(shuí)能在成功的道路上一帆風(fēng)順呢？挫折、傷痛、悔恨、淚水，一切都是在所難免的。“跌倒了，那就爬起來(lái)�！被蛟S我們都會(huì)這么輕松地對(duì)自己說(shuō)。可當(dāng)周圍是一片冷嘲熱諷的時(shí)候，我們又怎么爬起來(lái)？爬起來(lái)是要有支點(diǎn)的，如果周圍都是冷風(fēng)冷雨，那么支點(diǎn)又何在？或許我們真的會(huì)永遠(yuǎn)地倒在那里，再也爬不起來(lái)。但倘若這時(shí)耳釁傳來(lái)一句“你能行”，即使這聲音非常細(xì)微，我們也會(huì)知道怎么去面對(duì)失敗，“我能行的！”至少我會(huì)這么大聲地對(duì)自己重復(fù)一遍。
不是嗎？當(dāng)愛(ài)因思坦還著相對(duì)論走上科學(xué)殿堂的最高講臺(tái)旱，又有誰(shuí)知道他就是那個(gè)曾被老師評(píng)價(jià)為“弱智”，而在母親的鼓勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的巨人？試想，如果離開了鼓勵(lì)，或許“相對(duì)論”還只是個(gè)在未來(lái)時(shí)空漂浮的名詞，“E=mc2”也還只是個(gè)無(wú)法破解的密碼。
鼓勵(lì)不是鮮花，鼓勵(lì)也不是太陽(yáng)。但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放 ， 。
人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇。長(zhǎng)路漫漫，夜幕重重。當(dāng)朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時(shí)，你是否想過(guò)有一個(gè)希望在你手中夭折？有一個(gè)夢(mèng)幻在你手中破滅？學(xué)會(huì)鼓勵(lì)就是指學(xué)會(huì)保護(hù)一株風(fēng)雨中的幼苗，守護(hù)黑暗中的一星燭光，呵護(hù)寒夜里的一個(gè)希望。沒(méi)有鼓勵(lì)的世界是可怕的，不要說(shuō)偉人無(wú)法誕生，就連在千千萬(wàn)萬(wàn)人丟掉飯碗的現(xiàn)在，離開了鼓勵(lì)，也會(huì)平添不知多少的哀愁與痛苦。
“世上豈無(wú)千里馬，人中難得九方皋�！被蛟S我們不是伯樂(lè)，也無(wú)法像那位指導(dǎo)員一樣“相”出一匹“千里馬”，但請(qǐng)相信，只要我們學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，明天的陽(yáng)光將會(huì)更加燦爛！
1．本文作者要告訴我們的觀點(diǎn)是什么？
2．請(qǐng)舉例說(shuō)明本文作者為了論證自己的觀點(diǎn)，采用了哪些論證方法。
3．文章開頭所寫的“軍營(yíng)詩(shī)人”的例子在文中所起的作用是什么？
4．第五段畫線的空白處缺少一個(gè)分句，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境補(bǔ)寫在下列橫線上。
5．根據(jù)文義，請(qǐng)概括“鼓勵(lì)”在人生旅途中所起的作用。（不超過(guò)8個(gè)字）
6在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你希望得到語(yǔ)文老師哪些方面的鼓勵(lì)？請(qǐng)大膽跟老師說(shuō)說(shuō)。
答案：1．我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人
2．舉例論證：愛(ài)因斯坦因母親的鼓勵(lì)成…查看歷年中考議論文閱讀訓(xùn)練100則答案…寒冷
5．給人信心和勇氣
6．略（尊重學(xué)生的建議，盡量對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行鼓勵(lì)并在課堂加以表?yè)P(yáng)）
