王傳濤《“北大英雄2011”之 錯并不在人生游戲化》
《北大英雄2011》是一款游戲。這會引起許多人對“大學娛樂化”“人生娛樂化”的擔憂，罵聲也會接踵而至，本來北大在教育體制、教育方式上的問題就已經(jīng)很多，還不認真做事、憶苦思甜，反而給大學生們留下了“玩游戲”這個第一任務(wù)，這會不會給許多學子留下一個“游戲人生”北大初印象？另外還因為這個游戲光盤是夾在了錄取通知書之中，很像在錄取通知書中推銷游戲光盤，這似乎又變成了一個關(guān)乎“綁架”與利潤的嚴肅話題。
其實，就內(nèi)容而言，《北大英雄2011》只是幫助新生快速了解北大校園的一款游戲。在立意設(shè)計上，是為了幫助新生盡快熟悉北大的生活。雖然是游戲，但和大家玩的網(wǎng)游完全是兩碼事，至于對學生產(chǎn)生游戲?qū)颍坪跤行┭灾亓�。另外，該游戲的制作人員是北大的研究生，這也可以作為一份學長幫助學弟學妹們熟悉生活的禮物。就效果而言，這種創(chuàng)新形式還因為其寓教于樂的性質(zhì)更容易被新生們接受，即便是游戲，何樂而不為？
然而，《北大英雄2011》的題目卻起得相當“唬人”。熟悉了解北大的校園生活之后，這些學生們怎樣才能成為北大的英雄？“北大英雄”的標準是什么？參加社團、加入學生會等看似合情合理的活動，就是“北大英雄”的必經(jīng)之路嗎？北大之前的英雄有著怎樣的精神？北大如何尋找漸漸減少的思想大師、國學大師？……顯然，不把北大的精神、北大歷史中的“學術(shù)自由”“兼容并包”的傳統(tǒng)、北大歷史上眾多學者的風骨告訴新生，新生們也僅僅會由新生變成老生、由一年級升入二年級，而不可能成為“北大英雄”。
誰都想問一句，現(xiàn)在誰是“北大英雄”？是李彥宏，還是俞敏洪？是余杰還是孔慶東？……細細思量起來才發(fā)現(xiàn)，如今的“北大英雄”都不是傳統(tǒng)意義上的“北大英雄”，真正的“北大英雄”應該代表北大的學術(shù)發(fā)展水平，比如季羨林、梁漱溟等國學大師；應該代表北大的思想覺悟，比如蔡元培、李大釗等革命先驅(qū)；應該學貫中西、博古通今，比如胡適、辜鴻銘等學界前輩。遺憾的是，這款叫做《北大英雄2011》的游戲，僅僅告訴了學生食堂在哪、教室在哪、辦公樓在哪、廁所在哪，而沒有告訴他們大師在哪？
還有這樣一個糾結(jié)的數(shù)據(jù)不得不提：自1978年以來，有106萬名中國學生留學海外，僅27.5萬人回國。流出海外的78.5萬青年才俊，相當于30所北大、30所清華的所有在校本科生。中科院文獻情報中心數(shù)據(jù)表明，在2001到2005年間中國科學家同美國學者合作發(fā)表的論文中，七成都有海外華人學者的參與。我們發(fā)現(xiàn)，北大也好，清華也罷，他們的英雄之所以都不見了，原因是他們都成了美國“常青藤大學聯(lián)盟”的英雄。
北大已然沒有英雄。沒有英雄、失去英雄的問題，雖然不可能由一張附在錄取通知書中的游戲光盤解決好。但這張游戲光盤，至少應該告訴北大新入學的學子們北大的精神與傳統(tǒng)，如其不然，北大永遠都進入不到所謂的“英雄時代”。
1．北大推出《北大英雄2011》的目的是什么？
2．人們對《北大英雄2011》的批評有哪些？作者對此有什么看法？
3．作者認為傳統(tǒng)意義上“北大英雄”的標準有哪些？
4．“北大已然沒有英雄”的原因有哪些？
5．本文的中心論點是什么？
答案：1．目的是為了幫助新生快速了解北大校園，熟悉北大生活。
2．人們的批評：給許多學子留…查看完整議論文閱讀訓練答案…題；沒有用“英雄”“大師”的精神與傳統(tǒng)引領(lǐng)學子；學子大量流出海外。
5．北大應該大力宣傳北大的“英雄”精神與傳統(tǒng)。
