【解析】
試題分析：
6．B項(xiàng)，“楊振寧因此稱贊他”因果關(guān)系不成立。C項(xiàng)，“尤其喜歡征服數(shù)學(xué)高峰”不符合文意。D項(xiàng)，“還會相互參與到對方的數(shù)學(xué)研究巾”無中生有。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
7．谷超豪從來沒有停留在已有的成就上，其研究有幾次轉(zhuǎn)向，如“正在他因偏微分幾何方面的成就引入注目時，看到了空間技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)提出的新要求”“決定開墾偏微分方程這塊國內(nèi)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的薄弱園地”；“在他帶出的李大潛等優(yōu)秀學(xué)生沿著老師指點(diǎn)的方向繼續(xù)研究時，他卻毫不猶豫地擺脫功名的利誘和束縛，以創(chuàng)新的姿態(tài)再一次掉頭，轉(zhuǎn)向于鈍頭物體超音速繞流的研究”。他這樣做的原因就很顯然了，他善于發(fā)現(xiàn)新問題并著迷于解決問題；他關(guān)注數(shù)學(xué)領(lǐng)域的薄弱問題；他不受功名的利誘和束縛。
考點(diǎn)：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
8．谷超豪認(rèn)為“文學(xué)修養(yǎng)對一個科學(xué)工作者來說必不可少”，其原因從文章倒數(shù)第三段概括，“數(shù)學(xué)問題研究的感悟，平和淡定的日常生活場景，都是他的吟詠對象，這種自得其樂的吟詠?zhàn)屗纳畛錆M詩情畫意”，“數(shù)學(xué)與古典文學(xué)都十分重視對稱性，許多作品中還蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)思想萌芽”。
考點(diǎn)：評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。
9．“艱深數(shù)學(xué)有詩意，平和人生自高雅。”數(shù)學(xué)和詩意，這兩種不同的研究方向集中在傳主一人身上，產(chǎn)生了奇妙的效果。學(xué)生分析這兩組詞語，要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行。如“平和”與“高雅”是從他的生活態(tài)度和追求兩個角度評價的，又是相互聯(lián)系不可孤立的。“他喜歡近體詩，對詩文對仗頗有造詣。數(shù)學(xué)問題研究的感悟，平和淡定的日常生活場景，都是他的吟詠對象，這種自得其樂的吟詠?zhàn)屗纳畛錆M詩情畫意。”“最凡俗的家務(wù)，他們也能變成演練數(shù)學(xué)的趣味計算題”“在他帶出的李大潛等優(yōu)秀學(xué)生沿著老師指點(diǎn)的方向繼續(xù)研究時，他卻毫不猶豫地擺脫功名的利誘和束縛，以創(chuàng)新的姿態(tài)再一次掉頭，轉(zhuǎn)向于鈍頭物體超音速繞流的研究。”
考點(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
