14．①要有理想追求。袁隆平把解決百姓吃飯問(wèn)題當(dāng)作自己的人生理想，當(dāng)作中國(guó)夢(mèng)。②注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。像袁老師一樣淡泊名利，獎(jiǎng)掖后進(jìn)，甘為人梯。③堅(jiān)持真理，實(shí)事求是。袁老師敢說(shuō)真話，針對(duì)“農(nóng)業(yè)八字憲法”提出科學(xué)合理的建言。④珍惜時(shí)間。珍惜我們大好的青春年華，像袁老師一樣分秒必爭(zhēng)，忘我工作。⑤全面發(fā)展自己，培養(yǎng)健全的人格和健康的體魄。袁老師就既是一位科學(xué)家又是一個(gè)喜樂(lè)善玩的樂(lè)天派。
【解析】
11．試題分析：B項(xiàng)，原因分析不全面，他被稱為“80后”是因?yàn)?ldquo;總是精力充沛，鍥而不舍地追求雜交水稻增產(chǎn)的新高度”；C項(xiàng)，“不關(guān)心政治”只是袁老師自嘲；D項(xiàng)，“旨在說(shuō)明致身于農(nóng)業(yè)完全可以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，圓自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”不合文意。
考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
12．試題分析：分析文章的寫作特色，可以從選材行文、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，本文的選材行文只是選取了袁隆平老師生活中的幾件趣事，并且運(yùn)用第一人稱，讀來(lái)真實(shí)親切；結(jié)構(gòu)是運(yùn)用了總分結(jié)構(gòu)；整篇文章的語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，趣味性強(qiáng)，在答案中分條概括即可。
考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。
13．試題分析：緊扣“生活趣事”，回歸原文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)答案信息集中在第二、五、七段。第二段寫他在一次國(guó)際會(huì)議上，急同事之所急，為“我”“救場(chǎng)”；第五段寫我們?nèi)ケ本┏霾�，他�?duì)待公事交通費(fèi)涇渭分明；第七段寫他胃病、腸炎發(fā)作時(shí)吃“私家秘方”。據(jù)此即可概括出答案。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
14．試題分析：該探究題屬于列舉式類型的題目，答題時(shí)只需回歸材料對(duì)原文進(jìn)行梳理，從不同的角度和層面進(jìn)行概括，然后有條理地寫出即可。切記回答時(shí)不可脫離文本。仔細(xì)閱讀文章，從第一段可概括出要有理想追求；從第四段可概括出注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從第六段可以概括出堅(jiān)持真理，實(shí)事求是；從第七、八兩段可分別概括出珍惜時(shí)間和全面發(fā)展自己，培養(yǎng)健全的人格和健康的體魄兩點(diǎn)。答案不唯一，言之成理即可。
考點(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F。
