參考答案：
12．E B（E項(xiàng)3分，B項(xiàng)2分，A項(xiàng)1分）
13．① 因?yàn)榱簭恼]很早就敏銳地意識(shí)到一味發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)自然造成的巨大破壞，成為較早的為無(wú)告的大自然請(qǐng)命的人。
② 因?yàn)榱簭恼]是中國(guó)第一個(gè)民間環(huán)保組織“自然之友”的創(chuàng)始人，中國(guó)公民環(huán)保的啟蒙者和先驅(qū)。
③ 因?yàn)榱簭恼]在大辯論中，力主敬畏、尊重大自然，他的獨(dú)到見(jiàn)解為“人與自然和諧相處”理念的產(chǎn)生起到了極大的推動(dòng)作用。
④ 因?yàn)榱簭恼]是環(huán)保精神的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，他一生致力于環(huán)保，鞠躬盡瘁，對(duì)大自然、環(huán)保事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)，充滿著赤子情懷。
（答出其中三點(diǎn)即可得滿分）
14．① 從訃告中可知梁從誡對(duì)身后事的安排也是以“從樸、從簡(jiǎn)”的環(huán)保為前提，更能突出梁從誡是環(huán)保精神的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，突出他終其一生，致力環(huán)保的獻(xiàn)身精神。
② 突出梁從誡的光輝的人格精神的巨大影響和感染力。他一手創(chuàng)立的“自然之友”正繼承他的遺志，將他的人格精神發(fā)揚(yáng)光大。
③預(yù)示著中國(guó)環(huán)保事業(yè)后繼有人。中國(guó)的環(huán)保事業(yè)將因?yàn)榱簭恼]的人格光輝而更加光明，更有力量，充滿希望。（每點(diǎn)2分）
15．①風(fēng)給予梁從誡對(duì)社會(huì)的強(qiáng) 烈責(zé)任感。這種責(zé)任感促使他義不容辭為無(wú)告的大自然請(qǐng)命，義無(wú)反顧辭掉了包括公職在內(nèi)的一切身份，創(chuàng)建了我國(guó)第一家民間環(huán)保組織——“自然之友”，并終其一生，致力環(huán)保。
②家風(fēng)給予梁從誡屢敗屢戰(zhàn)的勇氣和精神。“自然之友”創(chuàng)立之初，面臨重重困難，梁從誡承繼家族屢敗屢戰(zhàn)的精神，直面困難，帶領(lǐng)“自然之友”走出困境，并在環(huán)保事業(yè)上取得卓著的成績(jī)。
③家風(fēng)給予梁從誡堅(jiān)持真理、無(wú)所畏懼的論戰(zhàn)精神。在“自然是否需要敬畏”的大辯論中，梁從誡骨子里繼承了祖父與父親的論戰(zhàn)傳統(tǒng)，他一反平時(shí)的謙恭和順，站在了辯論的最前沿，力主敬畏自然，為自然發(fā)聲，影響巨大。
④梁從誡受家風(fēng)影響從而在環(huán)保事 業(yè)上取得了突出成就，這啟示我們，良好的家風(fēng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才有著重要作用。家風(fēng)是無(wú)言的教育，家長(zhǎng)的日常生活準(zhǔn)則、行為習(xí)慣，對(duì)孩子有著直接的教育和影響，它不僅影響孩子的現(xiàn)在，更作用于他們的未來(lái)。因此，在今天，更要重視家庭教育，形成良好的家風(fēng)。（此點(diǎn)要突出家風(fēng)的意義、影響，言之成理即可）
【解析】
試題分析：
12．A項(xiàng)“一定會(huì)成為”過(guò)于絕對(duì)； C項(xiàng)“意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的重要性和復(fù)雜性”錯(cuò)，意在闡明“敬畏自然才是對(duì)待‘科學(xué)’真正理性的態(tài)度”的觀點(diǎn)及揭示不敬畏自然可能造成的后果；D項(xiàng) 并非“這場(chǎng)辯論”，而是“梁從誡對(duì)敬畏自然的獨(dú)到理解和人類(lèi)傷害自然最終自傷的警示促使人們理性地思考人與自然的關(guān)系”。
【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道綜合分析文章的內(nèi)容手法的題目，考核點(diǎn)涉及到文章的局部信息、文章的主旨和手法的運(yùn)用，關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段進(jìn)行對(duì)讀，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別，關(guān)于手法首先看手法概括的是否得當(dāng)，然后看分析的是否合理，此題所有選項(xiàng)ABCD考核文意，E考核手法，其中ACD對(duì)文意理解或手法的分析有誤。
13．注意是分析的是稱(chēng)梁從誡為“自然之子”的原因，注意從原文中尋找傳主在對(duì)自然保護(hù)中的相關(guān)貢獻(xiàn)：很早就敏銳地意識(shí)到一味發(fā)展經(jīng)濟(jì)對(duì)自然造成的巨大破壞，第一個(gè)民間環(huán)保組織“自然之友”的創(chuàng)始人，他的獨(dú)到見(jiàn)解為“人與自然和諧相處”，他是環(huán)保精神的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】此題是一道信息篩選的題目，注意根據(jù)題干的要求明確答題的方向，題干要求是分析“稱(chēng)梁從誡為‘自然之子’的原因”，可見(jiàn)是一道綜合信息篩選的題目，注意結(jié)合全文，尤其不要丟掉“材料鏈接”抓住文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，尤其是各段的段首和段尾句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容提取關(guān)鍵的信息分條作答。
14．這是一道分析語(yǔ)段的內(nèi)容的題目，首先答出語(yǔ)段的內(nèi)容梁從誡對(duì)身后事的安排也是以“從樸、從簡(jiǎn)”的環(huán)保為前提，然后分析作用表明梁從誡是環(huán)保精神的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者、突出梁從誡的光輝的人格精神和巨大影響和感染力、預(yù)示著中國(guó)環(huán)保事業(yè)后繼有人。
【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道分析語(yǔ)段的作用的題目，注意首先答出語(yǔ)段的內(nèi)容，然后分析作用，作用要結(jié)合人物傳記的文本特征分析，主要是突出傳主的某種精神品質(zhì)。
15．此題注意根據(jù)材料得到觀點(diǎn)，然后明確觀點(diǎn)后用材料論證。最后結(jié)合論證的內(nèi)容談對(duì)自己的啟示。
【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。
【名師點(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)，答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹�，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證。此題屬于二者的結(jié)合，首先結(jié)合文本談家風(fēng)對(duì)傳主的影響，然后談對(duì)自己的啟示。
