人鳥相親
幾年前，我搬至營(yíng)區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。
晨曦初露時(shí)，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤(rùn)地漾進(jìn)我的臥室。
鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動(dòng)的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。
白天寫作，思路“打結(jié)”時(shí)，我就停下手，傾聽一會(huì)兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。
為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽(yáng)臺(tái)上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個(gè)盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。
第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。
只見它從樹上飛到陽(yáng)臺(tái)上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺(tái)上的一本書被風(fēng)翻開，動(dòng)靜驚了它。
幾天后的一個(gè)上午，一下子來了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽(yáng)臺(tái)上跳躍相嬉，好似在評(píng)論這頓葷素搭配的“大餐”。
日子悠走，光臨陽(yáng)臺(tái)的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。
人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽(yáng)臺(tái)上放好食物，它們就會(huì)呼朋引伴落到陽(yáng)臺(tái)上大快朵頤，有時(shí)還會(huì)到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。
望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發(fā)覺，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多。有時(shí)，它們瞧見我，啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？
心存一份坦誠(chéng)和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達(dá)愛呢？
同學(xué)們，又盼到“美文薦讀”課了。請(qǐng)細(xì)讀由芷蘭同學(xué)推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師在黑板上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見。然后，請(qǐng)每一位同學(xué)將閱讀心得寫下來。（15分）
思考方向：
1.選文中的語(yǔ)言帶給你哪些有益影響？
2.你從選文中吸收了哪些精神養(yǎng)料？
寫作提示：
①可以選其中一個(gè)方向來寫，也可二者結(jié)合起來寫，如果另有其他獨(dú)到的收獲也可以寫；
②不少于100字；
③書寫規(guī)范，卷面整潔。
【參考答案】
答案示例一：
語(yǔ)言上，通過生動(dòng)描繪，作者運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)和形象的比喻，將鳥兒的生活習(xí)性和特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。
例如，通過描述黃鸝的活潑俏麗、斑鳩的伶俐模樣、喜鵲的氣宇軒昂等，作者不僅描繪了鳥兒的外觀特征，還通過鳥兒的叫聲和動(dòng)作，如黃鸝的輕快悅耳、斑鳩的咕咕聲、喜鵲的喳喳鳴叫，傳達(dá)了鳥兒的音樂性和生命力。這種生動(dòng)描繪讓讀者仿佛置身于鳥兒的世界中，感受到了大自然的生機(jī)與和諧。
答案示例二：作者通過與鳥兒的互動(dòng)，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。通過撒米喂鳥、觀察鳥的行為和反應(yīng)，作者與鳥兒建立了深厚的情感聯(lián)系，感受到了“人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情”的美好境界。這種情感表達(dá)不僅增強(qiáng)了文章的感染力，也讓讀者對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深的思考和理解。是啊，只有人與鳥兒和諧相處，我們的世界才能越來越美好，只要我們?nèi)祟愋拇嬉环萏拐\(chéng)和善意，人鳥之間照樣可以傳情達(dá)愛。
【解析】選擇1.從語(yǔ)言的角度分析本文的語(yǔ)言美。
選擇2:寫出對(duì)自己的有益的啟示，圍繞“人和鳥和諧相處”，“人與自然和諧相處”闡釋即可。注意字?jǐn)?shù)要求。
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