2015年山西中考“傳統(tǒng)節(jié)日”作文寫作指導(dǎo)
【真題】
春節(jié)拜新年，端午賽龍舟，中秋賞明月……一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，蕩漾著兩千年不曾間斷的精神漣漪，連系著泱泱華夏的繁衍生息，演繹著中華民族的文明。
請任選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，自擬題目，結(jié)合生活經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的作文。
要求：1.作文題目中必須包含我國一個(gè)民族傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、臘八等等;2.敘事感情真摯、樸實(shí)、自然;3.文體不限(詩歌除外);4.避開真實(shí)的人名、校名和地名;5.書寫4分。(40分)
【解讀】
從題目命制來看，今年的作文題與2014年一脈相承。2012年的“ 的魅力”或者“魅力 ”的半命題作文，關(guān)注的是對“魅力”一詞的精準(zhǔn)理解，2013年的“我 書 ” 的半命題作文，關(guān)注的是對我與“書”之間的學(xué)習(xí)生活，到了2014年發(fā)生變革，延續(xù)多年的半命題作文改為材料作文，以材料為依托，以材料為引導(dǎo)，2014 年選取“曾參與的某一次語文活動”為考察重點(diǎn)，而今年則繼續(xù)與山西高考接軌，將材料作文作為作文能力考察的手段，是為穩(wěn)。
從寫作內(nèi)容上看，今年的作文更側(cè)重于生活實(shí)際的考察。2013年的“我 書 ” 的半命題作文，關(guān)注的是對我與“書”之間的學(xué)習(xí)生活，2014年的“曾參與的某一次語文活動”的材料作文，雖然在命題上發(fā)生變化，但依舊把側(cè)重點(diǎn)放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活上，可今年的作文題明白了然地直指學(xué)生的日常生活來，讓給學(xué)生沒有畏懼感、疏離感，而是有親近感、熟悉感，是為變。
審題關(guān)鍵點(diǎn)：
給定的“傳統(tǒng)節(jié)日”的選材范圍，以“文化”為立意點(diǎn)，自擬題目，引導(dǎo)學(xué)生書寫自己的生活經(jīng)歷。命題的立意點(diǎn)在于引導(dǎo)我們關(guān)注日常生活的同時(shí)，能積極地傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)在魅力。
我們在這里提醒考生，要想寫好“一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日”，就要從以下3方面深入思考：
1.審題。要想寫好一篇文章，審題是至關(guān)重要的。要學(xué)會從字里行間捕捉有用的信息，明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“傳統(tǒng)節(jié)日”，那么我們所知道的“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”等就不符合題意要求。
2.結(jié)構(gòu)和語言。文章的結(jié)構(gòu)力求有獨(dú)特的開頭和結(jié)尾，詳略得當(dāng)，全文渾然一體;在語言上則要能恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯，真實(shí)而有文采地?cái)⒄f故事，流暢生動地表達(dá)感受，善于運(yùn)用多種修辭手法，努力做到有創(chuàng)意地表達(dá)。
3.立意。選取某一個(gè)傳統(tǒng)文化節(jié)日，力求做到新穎，使它能在萬馬過獨(dú)木橋中脫穎而出。關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式敘說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、寒食節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)” 等某一個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣故事，從微觀層面進(jìn)行細(xì)細(xì)研磨;也可以用散文的形式娓娓道來某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里的歷史淵源與人文素養(yǎng)，從宏觀層面追溯千年歷史。
【誤區(qū)】
本題目容易出現(xiàn)的審題誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：
1.脫離“中國”“傳統(tǒng)節(jié)日”而獨(dú)立成文。沒有緊扣“中國”則描寫“情人節(jié)”“感恩節(jié)”“圣誕節(jié)”等西方節(jié)日，沒有緊扣“傳統(tǒng)節(jié)日”則描寫傳統(tǒng)文化，寫詩詞、寫儒道、寫藝術(shù)等，將題目內(nèi)容擴(kuò)大，導(dǎo)致游離文題之外。
2.狹義地理解“傳統(tǒng)節(jié)日”，缺少升華的提煉。
3.“傳統(tǒng)節(jié)日”寫得不充分，很多人都會單純地?cái)⒄f在某個(gè)節(jié)日里發(fā)生的事情，而忽略了對這個(gè)節(jié)日的感受與思考;局限于對事件的描述，而缺少“傳統(tǒng)節(jié)日”內(nèi)涵的認(rèn)識，寫不出獨(dú)特的體會，流于千人一面。
