《蜜蜂》學法指導

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默讀：中年級要初步學會默讀。學生先要明確默讀要求，默讀時要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。然后可采用分層次默讀的方法進行訓練；初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事？再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。如，為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的？弄清楚作者試驗的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細致深入地加以體會。

《蜜蜂》學習目標

１、會認１０個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能” 等詞語。

２、學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。

３、積累語言。

《蜜蜂》教學重點難點

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理解課文主要內(nèi)容，弄清實驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。

《蜜蜂》寫作借鑒

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清楚交代試驗環(huán)節(jié)，細致報告觀察發(fā)現(xiàn)。

本文寫的是對蜜蜂的一次試驗觀察過程。這里試驗觀察的目的是求證蜜蜂辨別方向的能力。作者把試驗觀察的環(huán)節(jié)交代得很清楚，各環(huán)節(jié)的觀察發(fā)現(xiàn)也報告得很細致，值得我們學習借鑒。

做好標記，裝入紙袋，帶到兩里外放飛 　　蜜蜂刺人，刺后受傷

四面飛散，逆風低飛

好像在尋找回家的方向。大概這樣可以減少風的阻力

兩只強者率先歸巢 　　四十分鐘行兩里，采滿花粉找到家

次日再回１５只 　　證明蜜蜂有辨別方向的本能

《蜜蜂》問題探究

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問題探究：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么？超常的記憶力算不算蜜蜂能辨認方向的一個因素？

問題探究：從作者的做法里你得到什么啟發(fā)？

問題探究：學了這篇課文后，你認為作者是個怎樣的人？你打算向他學習什么？

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